淺談界格在中小學(xué)書寫活動中的應(yīng)用

1、淺談界格在中小學(xué)書寫活動中的應(yīng)用 寧波市鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué) 竺正九 【摘 要】寫字用界格是習(xí)字臨帖提高書寫水平一大法寶。界格種類繁多，田字格就是一種被廣泛應(yīng)用的常用習(xí)字格，回宮格是一種近年流行，習(xí)字效果顯著的新型習(xí)字格。筆者就這兩種習(xí)字格的歷史演變、格形特征、研制原理、臨格方法等方面作一比較。并就回宮格在寫字教學(xué)中的應(yīng)用，從認(rèn)格、說格、析字、用格、記格等方面做一些探究，以提高小學(xué)寫字教學(xué)的課堂效率，提升學(xué)生的用格能力和漢字書寫水平。 漢字是一種古老的文字，是中華五千年文明的傳承符號。漢字特有的形體結(jié)構(gòu)（方塊字）和獨(dú)特的書寫工具（毛筆）使?jié)h字的書寫逐漸形成了一種特殊的藝術(shù)門類書法，它和文字本身一起

2、成了中華文明的寶貴財(cái)富。而在中小學(xué)里開展書法教育對于培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)的形成和提高，無疑效果顯著。因此廣大語文和書法老師應(yīng)該對如何提升學(xué)生的書寫技巧和能力，如何提高寫字課堂實(shí)效做扎實(shí)而有效的探討研究。 其實(shí)，在漢字的發(fā)展演變過程中，古人積累了很多漢字書寫方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，寫字用格就是一大法寶。格，即習(xí)字格，又叫界格,它是一種便于安排漢字的間架結(jié)構(gòu)、重心和筆畫斜正疏密的模版。從古至今，習(xí)字格家族龐大，種類繁多，有九宮格、方格、田字格、米字格、九方格、三分格、四分格、五分格、回宮格、斜田格、圓田格等近百種習(xí)字格。這些習(xí)字格作為習(xí)書臨帖的有效方法，被初學(xué)書法的人們廣泛使用。其中影

3、響巨大、應(yīng)用廣泛的首推田字格及米字格（米字格是田字格的發(fā)展和細(xì)化，功能雷同，本文中把它和田字格歸為一類，不再另述），而當(dāng)代新出現(xiàn)的字格中，影響比較大，習(xí)字效果顯著的當(dāng)屬楊為國先生發(fā)明的回宮格。筆者試著就這兩種界格的格形特征、研制原理、臨格方法以及回宮格在寫字教學(xué)中的應(yīng)用談一點(diǎn)看法。 一、田字格與回宮格的產(chǎn)生及背景 田字格的產(chǎn)生是近代為了適應(yīng)初等教育普及的需要，是在古代字格和清代田字格（即清36宮格）的基礎(chǔ)上保留橫、豎中線省去其他小格而成的字格，是一種簡約化、大眾化的字格，因其簡而被廣泛應(yīng)用至今。 上世紀(jì)九十年代，隨著社會經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的繁榮，書法領(lǐng)域的字格研究空前活躍，先后出現(xiàn)了回宮格、象數(shù)格、

4、黃金格、回田格、回米格、井字格、梯形格等二十幾種新字格，這些字格為書法的學(xué)習(xí)帶來了前所未有的活力。其中由著名書法家楊為國先生依據(jù)楷書書寫結(jié)構(gòu)規(guī)律，把書法造型原理與人的視覺習(xí)慣融合在一起，創(chuàng)造的回宮格新字格設(shè)計(jì)巧妙、影響最大、效果最好。 二、田字格與回宮格形態(tài)特征的異同 以字定格，是界格研究的基本原則。每一種界格都是依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和造字規(guī)律來研制設(shè)計(jì)的。漢字是方塊字，因而無論是田字格、回宮格還是其他林林總總的界格，它們的外框都是正方形格子，這一點(diǎn)都是一致的。 不同的是，田字格內(nèi)有橫中線和豎中線，形同漢字田字而得名（見右圖上）。它把一個大宮分成了四個相等的小宮，橫中線和豎中線的交點(diǎn)，就是田字格

5、的中心點(diǎn)。 回宮格從外形看，有內(nèi)外兩個框構(gòu)成，因?yàn)樾瓮瑵h字的回字，故名之為回宮格 （見右圖下）。內(nèi)框稱為內(nèi)宮，為黃金比例的長方形，外框稱為外宮為正方形。內(nèi)宮的大小需要遵循這樣的兩個公式： 內(nèi)宮橫邊=外宮邊長0.47 內(nèi)宮直邊=外宮邊長0.76 內(nèi)宮橫邊：內(nèi)宮直邊0.618，恰好為黃金分割率比例。 三、田字格與回宮格的研制原理的異同 田字格與回宮格都應(yīng)用到了拱心原理和坐標(biāo)原理，但是具體的表現(xiàn)方式還是差別很大的。 拱心原理：古人認(rèn)為字分八面，而八面的點(diǎn)畫都拱向中心，因此便有拱心之說。簡單地講，拱心就是中宮收緊，這是符合漢字內(nèi)緊外松、內(nèi)密外疏、內(nèi)實(shí)外虛的結(jié)體規(guī)律的。包世臣在藝舟雙楫中指出：凡字無論疏

6、密斜正，必有精神挽結(jié)之處，是為字之中宮。田字格橫、豎中線交叉的中心點(diǎn)，雖然不一定是漢字的重心，但點(diǎn)狀定位能夠幫助我們把握字的重心所在。而回宮格的內(nèi)宮設(shè)置是對漢字主體的塊面定位，因而很好體現(xiàn)了中宮收緊這一漢字結(jié)體規(guī)律。 坐標(biāo)原理：按照字的點(diǎn)畫在范貼中的位置，一一在對應(yīng)的界格中找到相應(yīng)的位置，度量長短，達(dá)到重影的目的。田字格和回宮格的界線雖然都起著點(diǎn)畫定位、度量長短的作用，但它們定位的方式還是大不同的。田字格是依據(jù)漢字上下、左右結(jié)構(gòu)對稱的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，缺點(diǎn)是初學(xué)者常要被動確定點(diǎn)畫位置，機(jī)械識記字的結(jié)體和布白，對漢字的總體結(jié)構(gòu)不易把握。 回宮格設(shè)計(jì)從分析漢字的字形特征出發(fā)，把漢字分成主體和外延兩大部分，

7、依靠內(nèi)宮和外宮兩個塊面來分割字形結(jié)構(gòu)，主體部分控制在內(nèi)宮，外延部分延伸到外宮，從而起到塊面定位的作用，以致獲得最佳的結(jié)構(gòu)定位組合。它的優(yōu)點(diǎn)是通過對漢字外延構(gòu)成的分類，能讓初學(xué)者從整體上把握漢字的結(jié)構(gòu)特征，并能舉一反三運(yùn)用，缺點(diǎn)是需要指導(dǎo)者對初學(xué)者進(jìn)行有關(guān)漢字解構(gòu)知識進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。 四、田字格與回宮格的臨格方法的比較 （一）對漢字解構(gòu)方式的不同 田字格與回宮格不同的設(shè)計(jì)思路決定它們對漢字不同的解構(gòu)方式。田字格根據(jù)上下、左右結(jié)構(gòu)對稱的特點(diǎn)，我們可以把漢字按照傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)類型分類，如獨(dú)體、合體。合體結(jié)構(gòu)又可分為左右、上下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)等等，如果需要還可繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化分類。此外還可以依據(jù)漢字組成的

8、偏旁部首進(jìn)行分類，尋找某類偏旁或筆畫的定位規(guī)律和書寫特征。 回宮格習(xí)字法不按照傳統(tǒng)方式析字，它首先把漢字分解成主體部分和外延部分，總結(jié)了一套適合回宮格特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方法及組合方式（詳見下圖）。 學(xué)生掌握了這套結(jié)構(gòu)組合方式，使用起回宮格來自然會得心應(yīng)手了。 （二）兩者臨格方法的比較 本文試著以室字為例來說明田字格與回宮格的臨格方法優(yōu)缺點(diǎn)。 在田字格或米字格中，室是一個上下結(jié)構(gòu)左右對稱的字，因此我們要把至上半部分寫在橫中線上，寶蓋頭占三分之一，至占三分之二。左右看，豎中線起到了對稱軸的作用，寶蓋頭的點(diǎn)和土中的豎對齊，都落在豎中線上，這也是符合點(diǎn)豎直對間架結(jié)構(gòu)法則的。但缺陷也很明顯，室的上下占比何處才合

9、適，左右雖對稱，但到底左右要寫多寬？對小學(xué)生來說，分寸的把握是不容易的。 應(yīng)用回宮格書寫時，首先我們認(rèn)為室字屬于鉤類外延法中的橫鉤外延形式。與橫鉤有關(guān)的蓋頭應(yīng)該左右對等外延，其余均受內(nèi)宮控制而成為字的主體部分?；貙m格的內(nèi)宮是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，受它控制，因此室字大小合適，學(xué)生也容易把握。當(dāng)然內(nèi)外宮的具體點(diǎn)畫處理還是要動點(diǎn)腦筋的，也要借助傳統(tǒng)的結(jié)字方法綜合應(yīng)用。 綜上所述，筆者認(rèn)為，任何習(xí)字格都有自己的長短處，可以供初學(xué)者選擇使用，甚至替換使用。田字格及米字格以其簡潔明了實(shí)用而受到廣泛應(yīng)用，這是被歷史實(shí)踐所證明了的，它們作為一種成熟的習(xí)字格必將繼續(xù)在習(xí)書臨帖中發(fā)揮重要作用?；貙m格習(xí)字法，不僅教學(xué)生學(xué)

10、會寫字，更重要的是告訴了學(xué)生全新的把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握寫好字的規(guī)律。因而回宮格習(xí)字法作為一種新的字格在小學(xué)寫字教學(xué)中的推廣應(yīng)用無意具有實(shí)踐研究，筆者就回宮格在小學(xué)寫字教學(xué)中的應(yīng)用說點(diǎn)粗淺看法。 回宮格的用格教學(xué)應(yīng)遵從循序漸進(jìn)的原則。 第一要認(rèn)格，即要使學(xué)生認(rèn)識回宮格，這一過程不僅僅是一個簡單認(rèn)識和使用的問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解回宮格的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理，讓學(xué)生對字格有整體的把握，形成鮮明的印象。 第二要說格，要求學(xué)生能熟練地說出回宮格的宮格和線條名稱。說格，對學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地使用回宮格非常重要。 第三要析字，回宮格改變學(xué)生以往的讀帖習(xí)慣和書寫習(xí)慣，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對書寫的每一個漢字找出主體對象和外延部分，主動總結(jié)回宮格漢字解析的規(guī)律，習(xí)慣而有效的掌握漢字的整體間架結(jié)構(gòu)。 第四要用格，在教學(xué)生進(jìn)行漢字臨格時，教師要邊講解邊示范，幫助學(xué)生借助回宮格的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠比量所寫漢字的各部件的比例，標(biāo)定字的各部件在格內(nèi)（即內(nèi)宮外宮）的相應(yīng)位置，整合字形結(jié)構(gòu)，提高視覺和