淺談如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)

1、淺談如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué) 遼寧省朝陽縣清風(fēng)嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 洪德梅 摘 要：數(shù)學(xué)競(jìng)賽是多年來數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大特色內(nèi)容，但由于前些年類似消滅奧數(shù)和徹底減負(fù)口號(hào)的提出，在目前的應(yīng)試教育大環(huán)境下，一直沒有被當(dāng)作一個(gè)重要的部分重視起來。其實(shí)，只要掌握好日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)競(jìng)賽之間的關(guān)系，擺正數(shù)學(xué)競(jìng)賽的位置，就不會(huì)出現(xiàn)過去那種讓數(shù)學(xué)競(jìng)賽變成學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)的情況。恰恰相反的是，適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)競(jìng)賽與素質(zhì)教育并不互相矛盾，反而十分有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；競(jìng)賽；創(chuàng)新能力 數(shù)學(xué)競(jìng)賽是多年來數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大特色內(nèi)容，但由于前些年類似消滅奧數(shù)和徹底減負(fù)口號(hào)的提出，在目前的應(yīng)試教育大環(huán)境下，一直沒有被

2、當(dāng)作一個(gè)重要的部分重視起來。其實(shí)，只要掌握好日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)競(jìng)賽之間的關(guān)系，擺正數(shù)學(xué)競(jìng)賽的位置，就不會(huì)出現(xiàn)過去那種讓數(shù)學(xué)競(jìng)賽變成學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)的情況。恰恰相反的是，適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)競(jìng)賽與素質(zhì)教育并不互相矛盾，反而十分有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。 一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)的意義 （一）培養(yǎng)思維靈活性 數(shù)學(xué)思維的靈活性主要是指在數(shù)學(xué)解題中可以通過不同方向以及不同角度，用不同方法解決數(shù)學(xué)問題，具有發(fā)散性的特征。教師可以在日常的教學(xué)中通過一題多變以及一題多解等方式來培養(yǎng)學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)思維。我國(guó)大教育家孔子也曾講過舉一反三的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，不局限于固定的格式與不變

3、的形式。 （二）培養(yǎng)思維深刻性 數(shù)學(xué)思維的深刻性就是指培養(yǎng)學(xué)生分析具體問題的實(shí)質(zhì)能力，能夠使學(xué)生透過復(fù)雜的現(xiàn)象觀察到事物的本質(zhì)以及它們之間的關(guān)系。在日常的教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該時(shí)刻傳授競(jìng)賽的思想與思維方式，而不僅僅只局限于固定的時(shí)間與固定的人員，我們要把競(jìng)賽教育滲透到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生在潛移默化中逐步建立競(jìng)賽數(shù)學(xué)的思維模式，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的深刻性。 （三）培養(yǎng)思維敏捷性 敏捷性顧名思義是思維的快速與迅捷。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，學(xué)生的做題時(shí)間是有限的，學(xué)生不得不在思考上減少時(shí)間。學(xué)生思維的敏捷性通?？梢钥s短運(yùn)算時(shí)間與推理過程，如果熟練甚至可以直接得出結(jié)果。思維的快速敏捷性給學(xué)生今后的

4、發(fā)展會(huì)帶來更大的幫助。 （四）培養(yǎng)思維獨(dú)創(chuàng)性 數(shù)學(xué)思維的獨(dú)創(chuàng)性是指學(xué)生富于聯(lián)想和想象，能夠?qū)ψ约禾岢鰡栴}，并且可以進(jìn)行立的探索和思考，對(duì)于新問題和一些定理法則有自己獨(dú)特的看法和見解。創(chuàng)新能力是我們國(guó)家所欠缺的，創(chuàng)新思維一直是我們國(guó)民的弱點(diǎn)，因此我們必須進(jìn)行這方面的人才培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。 二、在日常教學(xué)中如何對(duì)待小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽 （一）積極組織競(jìng)賽并鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽 馬克吐溫說過：一個(gè)人要想在社會(huì)里生存，就必須學(xué)會(huì)體味競(jìng)爭(zhēng)所帶來的快感。不單單是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，任何一個(gè)學(xué)科的競(jìng)賽都有著培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用。因此，我們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該積極組織參加競(jìng)賽，讓學(xué)生懂得參加競(jìng)賽不是負(fù)擔(dān)，而是一種對(duì)于自己的

5、挑戰(zhàn)與鍛煉，學(xué)會(huì)正視壓力，用于提升自己。 在日常的教學(xué)中組織競(jìng)賽，我們不但要積極組織競(jìng)賽，還要鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生的方法可以采用競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，不一定只給第一名、第二名獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)重在參與的精神，給每一位參加競(jìng)賽的學(xué)生們參與獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，讓學(xué)生們意識(shí)到獲得獎(jiǎng)項(xiàng)并不是最重要的，敢于參與，敢于挑戰(zhàn)自己，邁出前進(jìn)的步子才是應(yīng)有的學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。從小就該培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中面對(duì)成功或者失敗的正確心態(tài)，這樣才有利于學(xué)生們未來更好地融入競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)。 （二）正確引導(dǎo)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 古語有云：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，在鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽的同時(shí)，我們也應(yīng)該正確的引

6、導(dǎo)學(xué)生首先在日常學(xué)習(xí)中打好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽雖然是在日常學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上的拔高，難于基礎(chǔ)卻又立足于基礎(chǔ)，因此幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)也是展開競(jìng)賽的前提與關(guān)鍵之一。 尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科較其他學(xué)科來說更具有開放性和發(fā)散性，每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似沒有什么緊密的聯(lián)系，實(shí)際上它們之間有著遞進(jìn)和互為工具的關(guān)系，比如分?jǐn)?shù)的加減乘除法和方程式與應(yīng)用題之間，哪一個(gè)部分學(xué)不好，都會(huì)影響整體的數(shù)學(xué)解題能力的發(fā)揮。因此教師們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們打好基礎(chǔ)，在這樣的基礎(chǔ)上，才能談綜合運(yùn)用為主的競(jìng)賽學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。 （三）學(xué)生的有效性學(xué)習(xí) 學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)離不開教師的悉心指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師在數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)過程中發(fā)揮了巨大的作用。因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)教師應(yīng)給與足夠的耐心和責(zé)任心，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。建立和諧的師生關(guān)系是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)同時(shí)也需要學(xué)生配合教師進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這就需要教師的課上教學(xué)與課下輔導(dǎo)相輔相成，同時(shí)也不能夠采用呆板的教學(xué)模式，要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。只有在高度興奮的狀態(tài)下，學(xué)生才能夠打開思維，更好的學(xué)習(xí)。 三、結(jié)語 小學(xué)時(shí)期的學(xué)生腦力發(fā)展迅速，正是各種思維能力形成