淺析小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)的有效性

1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)的有效性 江蘇省溧陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王娟 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，是我們小學(xué)教學(xué)的重頭戲之一。隨著我國(guó)新課改的深入發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)競(jìng)賽也成為急需改革的一項(xiàng)內(nèi)容。數(shù)學(xué)競(jìng)賽也在經(jīng)歷著由最初的不成熟一步步走向成熟的過(guò)程，同時(shí)也被賦予了新的時(shí)代內(nèi)容，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要作用。本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的教學(xué)現(xiàn)狀與作用，淺析未來(lái)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)的策略與措施。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；競(jìng)賽；有效性 一、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的意義 （一）實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求 素質(zhì)教育要求我們的學(xué)生做到全面發(fā)展，然而在科學(xué)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，僅靠

2、書本上能夠?qū)W習(xí)到的理論知識(shí)去解決許多實(shí)際生活中存在的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們今天的社會(huì)，需要的是有較強(qiáng)的綜合能力的創(chuàng)新型人才，這需要我們的學(xué)生不僅僅對(duì)課本只是單純的記憶，更應(yīng)該從平時(shí)的學(xué)習(xí)中提煉出搜集與處理信息的能力、思考與分析問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。這就要求我們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中，重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，將學(xué)科內(nèi)部知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)進(jìn)行整合。 數(shù)學(xué)競(jìng)賽，就是一個(gè)為提高學(xué)生們數(shù)學(xué)能力而準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，把握好競(jìng)賽與日常學(xué)習(xí)之間的距離，在不過(guò)多的增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽變?yōu)橐环N提升學(xué)生

3、學(xué)習(xí)興趣的方法。 （二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要 數(shù)學(xué)這門學(xué)科，因自身特殊的學(xué)習(xí)性質(zhì)與知識(shí)接收特色，所以擁有著和其他學(xué)科不同的教學(xué)方式方法，這一方法我們常稱它為數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在如今日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師們都在尋找各自教學(xué)方法，來(lái)盡可能的在有限學(xué)習(xí)時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成的最大化。數(shù)學(xué)教學(xué)雖然要以課本為大綱以及核心，但這并不代表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所涵蓋的知識(shí)面僅限于教材，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不應(yīng)該僅僅局限于教材中所涉及到的公式與定理。 數(shù)學(xué)競(jìng)賽就是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本的方法。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形式靈活多變，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就要求教師要敢于突破傳統(tǒng)填鴨式的只講不用的

4、授課模式，帶領(lǐng)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)出興趣，在數(shù)學(xué)的競(jìng)賽中不斷發(fā)散思維鍛煉思考問(wèn)題的能力。 ：小學(xué)數(shù)學(xué)；競(jìng)賽；有效性 二、小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)的初步策略 （一）教師的備課策略 備課目標(biāo)的設(shè)置。沒有目標(biāo)我們的任何行為都是無(wú)用功，因此我們要設(shè)置長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。，首先短期目標(biāo)是使學(xué)生能夠更加深入透徹的理解知識(shí)，直至完全的吸收與消化。如果我們的學(xué)生沒有達(dá)到這一步，那么我們的教學(xué)就不能再進(jìn)行下去。因?yàn)樘铠喪降慕虒W(xué)方式不適用于數(shù)學(xué)競(jìng)賽的教學(xué)。滿堂灌的教學(xué)模式只會(huì)使我們的學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽知識(shí)的學(xué)習(xí)失去信心，因此我們必須轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)方式。我們的長(zhǎng)期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。授之以魚不如授之以漁。我們教給學(xué)生做題的方法與技

5、巧，倒不如培養(yǎng)學(xué)生自己的思維邏輯能力，這樣學(xué)生做題就可以不依賴于老師的力量，從而自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)自己解決問(wèn)題的快感與喜悅。 （二）教師的教學(xué)策略 教學(xué)要有一定的方式方法才能夠事半功倍。首先我們可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境數(shù)學(xué)競(jìng)賽教學(xué)講求對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，這對(duì)于提升學(xué)生解答能力也有一定的幫助，引人入勝的題目情境可以讓學(xué)生很快進(jìn)入思考的狀態(tài)。其次是探究式教學(xué)。探究式教學(xué)的目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的熱情與興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自我探究能力，不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛力與能力，提高自我認(rèn)識(shí)。最后是學(xué)生之間的合作交流。合作學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)方法之一，能夠促使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，解決自己的難題。重要的是，合作學(xué)

6、習(xí)中，學(xué)生的交流能力得到發(fā)展，在共同的學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。 （三）正確引導(dǎo)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 古語(yǔ)有云：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，在鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽的同時(shí)，我們也應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生首先在日常學(xué)習(xí)中打好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽雖然是在日常學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上的拔高，難于基礎(chǔ)卻又立足于基礎(chǔ)，因此幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)也是展開競(jìng)賽的前提與關(guān)鍵之一。 尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更具有開放性和發(fā)散性，每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似沒有什么緊密的聯(lián)系，實(shí)際上它們之間有著遞進(jìn)和互為工具的關(guān)系，比如分?jǐn)?shù)的加減乘除法和方程式與應(yīng)用題之間，哪一個(gè)部分學(xué)不好，都會(huì)影響整體的數(shù)學(xué)解題能力的發(fā)揮。因此

7、教師們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們打好基礎(chǔ)，在這樣的基礎(chǔ)上，才能談綜合運(yùn)用為主的競(jìng)賽學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。 （四）積極組織競(jìng)賽并鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽 馬克吐溫曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)人要想在社會(huì)里生存，就必須學(xué)會(huì)體味競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的快感。不單單是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，任何一個(gè)學(xué)科的競(jìng)賽都有著培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用。因此，我們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該積極組織參加競(jìng)賽，讓學(xué)生懂得參加競(jìng)賽不是負(fù)擔(dān)，而是一種對(duì)于自己的挑戰(zhàn)與鍛煉，學(xué)會(huì)正視壓力，用于提升自己。 在日常的教學(xué)中組織競(jìng)賽，我們不但要積極組織競(jìng)賽，還要鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生的方法可以采用競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，不一定只給第一名、第二名獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)重在參與的精神，給每一位參加競(jìng)賽的學(xué)生們參與獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，讓學(xué)生們意識(shí)到獲得獎(jiǎng)項(xiàng)并不是最重要的，敢于參與，敢于挑戰(zhàn)自己，邁出前進(jìn)的步子才是應(yīng)有的學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。從小就該培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中面對(duì)成功或者失敗的正確心態(tài)，這樣才有利于學(xué)生們未來(lái)更好地融入競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)。 總而言之，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生腦力發(fā)展迅速，