四年級下冊《鯨》說課稿

1、Word - 5 -四年級下冊鯨說課稿 四班級下冊鯨說課稿 開展課程讓同學們了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的學問，激發(fā)同學探究海洋的愛好，培育同學喜愛大自然、喜愛科學的情感。以下是為大家搜集整理供應到的四班級下冊鯨說課稿范文，盼望對您有所關心。歡迎閱讀參考學習！一、說教材鯨這是一篇常識性說明文。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的學問。課文層次分明，條理清楚，語言簡練精確，平實質(zhì)樸又不缺乏生動形象。運用李數(shù)字、打比方、舉例子等各種說明方法介紹鯨，融學問與趣味于一體，增加了文章的可讀性，這是一篇典范的練習說明文的好文章。二、說學情本單元的閱讀訓練重點是讓同學了解

2、一些科普學問，喚起同學探究自然科學的愛好，同時讓同學了解說明方法，體會精確的用詞，形象地表達。因此，落實本單元的訓練重點特別重要，這將影響到以后說明文的學習和這方面力量的培育和形成。五班級同學已經(jīng)在前幾個學段初步地接觸過淺顯的說明文，但對于說明方法地了解、使用，尚未能嫻熟地把握、運用，所以老師在教學中要進一步加強這方面的訓練。三、說教學目標1.會認3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的學問，激發(fā)同學探究海洋的愛好，培育同學喜愛大自然、喜愛科學的情感。4.熟悉、鞏固列數(shù)字、舉例子、

3、打比方等說明方法，會在自己的細作中運用。四、說重難點我認為在本課的教學中，教學的重點是讓你同學了解鯨的相關學問，教學難點為學習用多種說明方法精確地說明事物的特點。五、說教法、學法在本課中，我準備做到以學定教，我主要用到的教法有引導法、體驗感悟法、溝通爭論法等。現(xiàn)在閱讀教學理念明示我們，同學是學習的主體，要珍視同學獨特的體驗和感受，因此，本課同學學習方法為：讀悟結合法、換詞比較法、圖文結合發(fā)并輔之以合作學習法。六、說教學過程對于本課的教學，我用那個這樣的幾個板塊來進行：（一）、輕松對話，導入新課導語：在漂亮的藍色海洋中，隱藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動物，其中有一種動物號稱“海中之王”，

4、它就是鯨。老師板書課題，鯨，讓同學看板書說鯨會是一種什么樣的動物。我針對同學的提問，概括為“鯨是不是魚？”“一種怎么的動物”（二）、初讀課文，整體感知1.讓同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并思索課文主要內(nèi)容。2.組織同學溝通反饋第一步：出示詞語，引導同學精確認讀第一組：顎 鰭 肺 肚 胎其次組：目前 哺乳 退化 壽命 推斷 特征 過濾通過組塊化的分類，讓同學把握字詞。其次部：請同學針對課文開頭的質(zhì)疑解疑，談談你讀了課文后的感受（三）、創(chuàng)設情境，梳理文章脈絡1、同學們：鯨魚不是魚，那么它又有哪些特點呢？請你快速的默讀課文，快速的給課文每一個自然段寫上一個短短的標題2.師生溝通，完成標題命名

5、體型浩大 進化而來 種類許多 飲食 用肺呼吸 睡覺 胎生動物（四）、細讀感悟，體會語言精確第一步，研讀第一自然段，學習如何批注 讓同學想想，課文是用怎么樣的說明方法把鯨的“形體大”介紹清晰的？再通過溝通，老師隨機出示相應的句子，如：最大的鯨約有十六萬公斤，用到了列數(shù)字。引導同學用正確的格式把說明方法批到相應的位置。然后比較句子，感悟用詞的精確性句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。一頭四萬斤重的鯨，十米長，一條舌頭就很重。句式比較，體會用詞的精確性，同時通過同學聯(lián)系實際， 體會鯨體形的浩大。并讓同學帶到朗讀中，加深體會。其次步，研讀課文其次自然段，圖文結合，簡介鯨的進化史讓同學閱讀課文其次自然段，這么體形浩大的鯨，它是從哪里來的？用序號標出來，老師出示簡圖，同學解說。期間，通過解說，讓同學體會鯨進化的漫長，感悟大自然的奇妙。第三步，研讀剩下部分，遷移所學旁注方法讓同學默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。老師巡察，賜予指導。師生協(xié)作，老師說方法，同學都相應句子。在溝通中，出示第三段，領悟“分類別”的說明作用。（五）、角色扮演，訓練讀寫說閱讀4-7段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習性。同學動手進行小練筆。讓同學閱讀文本通過各種形式的表演，