高中政治選修三邏輯與思維 第二課　把握邏輯要義 （學(xué)案+每課一練）（Word版含答案）

1、第二課把握邏輯要義課標(biāo)要求掌握邏輯的不同用法，區(qū)分狹義邏輯學(xué)和廣義邏輯學(xué)。掌握邏輯思維的基本要求，區(qū)分形式邏輯的基本規(guī)律。素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，感受科學(xué)精神，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。探究點(diǎn)一“邏輯”的多種含義1“邏輯”的不同用法(1)“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象。(2)“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。(3)邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。(4)作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。2邏輯學(xué)的含義(1)狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹

2、義的邏輯學(xué)，而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。想一想：廣義的邏輯學(xué)包含什么？提示形式邏輯、辯證邏輯等。(2)形式邏輯的核心任務(wù)形式邏輯特別關(guān)注推理問題。推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。想一想：狹義的邏輯學(xué)是什么？其核心任務(wù)是什么？提示形式邏輯。形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。(3)學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的意義學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。想一想：正確思維的必要條件

3、是什么？提示遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則。(1)狹義的邏輯學(xué)是指辯證邏輯。改錯(cuò)：狹義的邏輯學(xué)是指形式邏輯，辯證邏輯屬于廣義的邏輯學(xué)。(2)從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，取決于思想的具體內(nèi)容。改錯(cuò)：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。(3)遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的充分必要條件。改錯(cuò)：遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。議題1：“邏輯”的用法下列是一堂“邏輯的含義”討論課上三位同學(xué)的發(fā)言：小張：邏輯知識(shí)太重要了，毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)邏輯。小蔡：老師教學(xué)要遵循教學(xué)的邏輯，我們學(xué)邏輯也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯。小黃：寫文

4、章要講究邏輯，邏輯混亂的文章別人看不懂。上述發(fā)言中的“邏輯”分別是什么意思？答案小張發(fā)言中的“邏輯”是指邏輯學(xué)；小蔡發(fā)言中的“邏輯”是指規(guī)律；小黃發(fā)言中的“邏輯”是指邏輯規(guī)律與規(guī)則。1全面認(rèn)識(shí)“邏輯”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”一詞的主要含義有：(1)客觀事物的規(guī)律。例如：“歷史的邏輯決定了人類社會(huì)將一直向前發(fā)展?！薄斑m者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的邏輯。”(2)某種理論、觀點(diǎn)。例如：“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是哪一家的邏輯！”“強(qiáng)權(quán)即公理，這就是霸權(quán)主義者所奉行的邏輯?！边€有人著書大學(xué)的邏輯，探討大學(xué)管理之道。(3)思維的規(guī)律、規(guī)則。例如：“某篇文章邏輯性強(qiáng)”“某個(gè)說(shuō)法不

5、合邏輯”“只有感性的材料十分豐富和合乎實(shí)際，人們才能根據(jù)這樣的材料，推出合乎邏輯的結(jié)論來(lái)?！?4)邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)。例如：“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”“現(xiàn)代管理人員，為提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)一點(diǎn)邏輯很有必要。”典例1“只有判斷和判斷才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾?！边@種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于()把邏輯矛盾與辯證矛盾混為一談?dòng)眠壿嬅芊裾J(rèn)辯證矛盾的客觀性和普遍性否認(rèn)了邏輯矛盾是辯證矛盾的主觀映象把邏輯矛盾與辯證矛盾對(duì)立起來(lái)A B C D答案B解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)是：邏輯矛盾和辯證矛盾的區(qū)別。邏輯矛盾是人們思維不合邏輯、違反邏輯規(guī)則造成的，它是思

6、維違反形式邏輯的自相矛盾。辯證矛盾是客觀世界本身的矛盾，是生活本身的矛盾，它揭示的是事物本身具有的對(duì)立與統(tǒng)一關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。兩者的區(qū)別在于：邏輯矛盾僅僅出現(xiàn)在思維領(lǐng)域中，是可以避免的，但是辯證矛盾則是客觀的、普遍存在的，不可能從世界中排除。“只有判斷和判斷才能相互矛盾”，顯然是承認(rèn)邏輯矛盾存在，而認(rèn)為“事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾”，則是否認(rèn)了辯證矛盾的客觀性和普遍性，因此題干并沒有將邏輯矛盾與辯證矛盾混為一談，而是將兩者對(duì)立起來(lái)。本題的正確答案是B項(xiàng)。2全面認(rèn)識(shí)邏輯學(xué)(1)廣義的邏輯包括形式邏輯與辯證邏輯，形式邏輯包括歸納邏輯與演繹邏輯，辯證邏輯包括矛盾邏輯與對(duì)稱邏輯

7、。(2)“邏輯學(xué)科”應(yīng)包含三個(gè)層面：其一是邏輯本體學(xué)科，又可稱之為對(duì)象邏輯，它是以演繹邏輯為核心，同時(shí)包含歸納邏輯和辯證邏輯的邏輯學(xué)科群；其二是研究對(duì)象邏輯的基本問題或哲學(xué)問題的元邏輯學(xué)科；其三是對(duì)對(duì)象邏輯原理進(jìn)行系統(tǒng)性推廣和運(yùn)用的應(yīng)用邏輯學(xué)科。從對(duì)象邏輯到應(yīng)用邏輯，其間的橋梁是邏輯科學(xué)方法論學(xué)科，包括演繹邏輯科學(xué)方法論、歸納邏輯科學(xué)方法論以及辯證邏輯科學(xué)方法論。典例2狹義邏輯學(xué)的研究對(duì)象是()A思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律B社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律C思維中最一般、最普遍的規(guī)律、規(guī)則與思維方法D思維及其規(guī)律答案A探究點(diǎn)二邏輯思維的基本要求1同一律：思維的確定性要求(1)合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。想一想

8、：同一律主要強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維必須具備什么特性？提示科學(xué)思維必須具備確定性。(2)同一律常用公式：“A是A”?；緝?nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。(3)同一律要求：在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。(4)邏輯錯(cuò)誤：故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。2矛盾律：思維的一致性要求(1)合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。(2)矛盾律常用公式：“A不是非A”?；緝?nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假

9、。(3)矛盾律要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。(4)邏輯錯(cuò)誤：違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。想一想：思維中出現(xiàn)的自相矛盾與唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾是一回事嗎？提示思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾?？陀^事物本身所包含的矛盾是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映，是可以避免的。3排中律：思維的明確性要求(1)合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。(2)排中律常用公式：“A或者非A”。基本內(nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一

10、真。(3)排中律要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。想一想：排中律與矛盾律有什么關(guān)系？提示矛盾律要求排除人們思維中的自相矛盾，強(qiáng)調(diào)“A不是非A”，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進(jìn)一步指出，“A”和“非A”必有一真。(4)邏輯錯(cuò)誤：違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。4形式邏輯的基本規(guī)律科學(xué)的思維必須是遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維。同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。提醒形式邏輯的基本規(guī)律是對(duì)思維活動(dòng)規(guī)律的反映，是對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)。(1)“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！边@一詩(shī)句犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。改錯(cuò)：這一詩(shī)句運(yùn)用了襯托的手

11、法，以動(dòng)襯靜，渲染山林的幽靜，體現(xiàn)了動(dòng)與靜的辯證統(tǒng)一，屬于辯證矛盾。(2)“偷換概念”違背了邏輯思維的矛盾律的要求。改錯(cuò)：“偷換概念”違背了邏輯思維的同一律的要求。(3)“自相矛盾”與客觀矛盾都是對(duì)客觀事物的反映。改錯(cuò)：自相矛盾屬于思維認(rèn)識(shí)的范疇，是對(duì)客觀事物的一種錯(cuò)誤反映?？陀^矛盾不是思維認(rèn)識(shí)的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。議題2：邏輯思維的三大規(guī)律物理老師問學(xué)生：“鐵水凝結(jié)成鐵塊，體積縮小了1/34。鐵塊若化成鐵水，體積將增加多少？”學(xué)生甲說(shuō)：“增加1/33?！睂W(xué)生乙說(shuō)：“同樣是這么多東西，縮小的是1/34，增加的是1/33，這不是違反同一律嗎？”學(xué)生丙說(shuō)：“你倆說(shuō)的都對(duì)。”學(xué)生丁說(shuō)

12、：“你倆說(shuō)的都不對(duì)。”運(yùn)用邏輯規(guī)律的知識(shí)評(píng)論不同學(xué)生發(fā)言的對(duì)錯(cuò)。答案甲的話是正確的。乙的話違反了同一律，他偷換了概念，因?yàn)榭s小1/34是就鐵水的體積而言的，增加的1/33是就鐵塊的體積而言的。丙的話違反了矛盾律，因?yàn)閮蓚€(gè)互相矛盾的思想不能同真。丁的話違反了排中律，因?yàn)閮蓚€(gè)互相矛盾的思想不能同假。1違反同一律的邏輯錯(cuò)誤(1)偷換概念違反同一律在概念方面的表現(xiàn)是混淆概念，或者叫作“偷換概念”?；煜拍罹褪前巡煌母拍町?dāng)作同一概念來(lái)使用。因判斷是由概念組成的，改變了概念也就改變了判斷。例如：“我對(duì)法律上規(guī)定公開審判應(yīng)當(dāng)有律師為被告辯護(hù)有意見。怎么罪犯還會(huì)有理？還要有人替他辯護(hù)？請(qǐng)問，這是站到什么立場(chǎng)

13、上去了！”“被告”與“罪犯”是交叉關(guān)系的兩個(gè)不同的概念，二者不同一。這里恰恰把這兩個(gè)不同的概念當(dāng)作同一個(gè)概念來(lái)使用，犯了混淆概念的邏輯錯(cuò)誤?；煜拍钤诤芏嗲闆r下是由一個(gè)語(yǔ)詞表達(dá)兩個(gè)不同的概念引起的。例如，“顧客：同志，這兒有好煙嗎？售貨員：這兒的煙都是好煙，我們從來(lái)不賣變質(zhì)的煙?！边@里顧客說(shuō)的“好煙”指“高檔煙”，而售貨員說(shuō)的“好煙”是指“沒變質(zhì)的煙”。售貨員犯了混淆概念的邏輯錯(cuò)誤。(2)偷換論題“偷換論題”就是把不同的判斷當(dāng)作同一判斷來(lái)使用，從而使議論離開了原來(lái)的論題。例如，馬克思主義有一個(gè)重要觀點(diǎn)：“人們的經(jīng)濟(jì)地位決定人們的意識(shí)?！倍行┤藚s把它篡改成“吃飯決定思想體系”，這是對(duì)馬克思主義

14、的歪曲。從邏輯上說(shuō)，就是犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤。寫作當(dāng)中的“走題”或“跑題”，其實(shí)也是偷換論題。例如，有人寫一篇題為“人貴有志”的文章，在開頭說(shuō)“人必須有志向，有理想”之后，就筆鋒一轉(zhuǎn)，大談特談“有了志向必須奮斗才行。沒有奮斗，理想就成了空想”。那么請(qǐng)問，這篇文章究竟要寫“人貴有志”還是“人貴奮斗”？故意地混淆概念通常稱為“偷換概念”，故意地“轉(zhuǎn)移論題”則稱為“偷換論題”。這是詭辯者常用的兩種詭辯手法。典例3有位青年到雜志社詢問投稿結(jié)果。編輯說(shuō)：“你的稿子我看過(guò)了，總的來(lái)說(shuō)有一些基礎(chǔ)，不過(guò)在語(yǔ)言表達(dá)上仍不夠成熟，流于幼稚?！鼻嗄陠枺骸澳悄懿荒馨阉?dāng)作兒童文學(xué)作品呢？”下列選項(xiàng)中與青年所犯的邏輯

15、錯(cuò)誤相同的是()A甲到處宣揚(yáng)說(shuō)：“我從來(lái)不炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)?！盉甲說(shuō)：“人生太短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，抓住機(jī)會(huì)，盡情揮霍?！盋甲問：“我能用藍(lán)筆墨水寫出紅字，你信嗎？”乙答：“不信。”甲就提筆在紙上寫了一個(gè)“紅”字D甲開車撞到了行人乙，二人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，甲說(shuō)：“我有多年駕駛經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任不可能在我?！贝鸢窩解析題干中編輯所說(shuō)的“幼稚”，不是內(nèi)容適合兒童，而是內(nèi)容不夠成熟，寫得不好，但是青年把這個(gè)“幼稚”理解為內(nèi)容不適合成人看，適合兒童看，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。C中甲所說(shuō)的“紅字”指的是“紅”這個(gè)字，而乙理解的是紅色的字，同樣，甲也偷換了概念，故本題答案為C。2矛盾律和排中律的關(guān)系關(guān)系矛盾律排中律區(qū)別含

16、義通常用公式“A不是非A”來(lái)表示矛盾律的內(nèi)容，意思是說(shuō)：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假通常用公式“A或者非A”來(lái)表示排中律的內(nèi)容，意思是說(shuō)：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立錯(cuò)誤“自相矛盾”(“兩可”)“兩不可”作用運(yùn)用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)真，則另一個(gè)必假，常用于反駁運(yùn)用排中律可

17、以以假推真，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)假，則另一個(gè)必真，常用于證明聯(lián)系矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)谶\(yùn)用概念、進(jìn)行判斷、進(jìn)行推理時(shí)必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性典例4“人的認(rèn)識(shí)能力是無(wú)限的，又是有限的”是否違背矛盾律？答案這句話是從不同方面、在不同條件下談?wù)撏粚?duì)象，不違背矛盾律，而且體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)的深刻性和全面性。3形式邏輯的三大基本規(guī)律(1)比較規(guī)律名稱基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯(cuò)誤同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性(自身同一)“偷換概念”或“偷換論題”矛盾律一個(gè)思想及其否定論斷不能同真A不是非A矛盾判斷和反對(duì)判斷一致性(不能同真，必有一

18、假)“自相矛盾”排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判斷明確性(不能同假，必有一真)“兩不可”(2)聯(lián)系與區(qū)別同一律、矛盾律、排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，它們是相互聯(lián)系又相互區(qū)別的。聯(lián)系：同一律、矛盾律、排中律都是保證思維的確定性的規(guī)律，它們分別從不同的側(cè)面表現(xiàn)思維確定性的要求。同一律要求任何思想都是與自身同一的，即一個(gè)思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任何思想反映什么，或不反映什么，二者必居其一?？梢哉f(shuō)，同一律從整體上提出保證思維確定性的問題，矛盾律將問題加以展開，排中律又進(jìn)而作出補(bǔ)充。三者各自反映了思維形式結(jié)構(gòu)規(guī)律的一個(gè)本質(zhì)特征，即都表

19、達(dá)思維確定性的要求。區(qū)別：三大邏輯基本規(guī)律作用的側(cè)重點(diǎn)不同。同一律從正面說(shuō)：思想與自身保持同一性；矛盾律從反面說(shuō)：一個(gè)思想和它的否定論斷不能同真；排中律從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)：相互矛盾的思想不能同假。典例5有人問：有沒有飛碟？你既不能肯定有，也不能肯定沒有，而是說(shuō)：“我不清楚?！边@種回答是否違反了排中律的要求？答案沒有違反排中律的要求?！坝袥]有飛碟”是客觀存在的一個(gè)認(rèn)識(shí)問題。排中律只是從邏輯上要求對(duì)兩個(gè)矛盾判斷明確地肯定一個(gè)，并不要求對(duì)具體內(nèi)容的矛盾判斷必須馬上肯定一個(gè)。1在“要學(xué)好邏輯，就要多做邏輯練習(xí)題”這句話中，“邏輯”一詞是表達(dá)()A“事物發(fā)展的客觀規(guī)律”的含義的B“立場(chǎng)、觀點(diǎn)”的含義的C“思

20、維的規(guī)律、規(guī)則”的含義D“邏輯學(xué)”的含義的答案D2形式邏輯的核心任務(wù)是()A要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則B掌握邏輯的不同用法C區(qū)分狹義邏輯學(xué)和廣義邏輯學(xué)D運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新答案A3_是正確思維的必要條件。()A遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則B掌握邏輯的不同用法C全面認(rèn)識(shí)邏輯學(xué)D運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新答案A()A違反矛盾律，是思維混亂的表現(xiàn)B違反了同一律，轉(zhuǎn)移論題C揭示了事物所固有的矛盾二重性D犯了“兩不可”的錯(cuò)誤答案C解析愛因斯坦的說(shuō)法是運(yùn)用了辯證邏輯的思維，從而對(duì)光這一事物的客觀性質(zhì)作了真實(shí)表述，是正確的，并不違反邏輯的基本規(guī)律。5亞里士多德認(rèn)為：“一切都無(wú)分別，是非真假

21、相混，落入如此境地的人便絕不能說(shuō)出使人明白的道理?！彼麑?shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)了()A要避免思維中的自相矛盾B要遵守矛盾律C要在“是”與“非”之間騎墻居中D要遵守排中律的要求答案D解析亞里士多德的話強(qiáng)調(diào)了排中律，反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，故選D項(xiàng)。每課一練一、選擇題題組一“邏輯”的不同用法1邏輯有多種含義。下面的“邏輯”一詞，與“規(guī)律”同義的是()A寫文章要講邏輯B跨過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難路程之后，勝利的坦途就到來(lái)了，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的自然邏輯C毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)兒邏輯D邏輯是關(guān)于思維的形式和規(guī)律的科學(xué)答案B解析A中的“邏輯”是指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”；B中的“邏輯”是指“事物發(fā)展的客觀規(guī)律”；C、D中的“邏輯

22、”都是指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問。2正方形是有角的圖形，這個(gè)圖形沒有角，所以，這個(gè)圖形是圓形。這一結(jié)論()A符合數(shù)學(xué)邏輯 B違背了基本邏輯C錯(cuò)在沒有研究規(guī)律 D需要進(jìn)行邏輯分析答案B3人類發(fā)明飛機(jī)時(shí)參考了鳥，發(fā)明潛水時(shí)參考了魚。其成功的關(guān)鍵在于()A發(fā)現(xiàn)了事物之間的共同點(diǎn)B以邏輯學(xué)為行為根據(jù)C基于客觀事實(shí)D進(jìn)行了大膽想象答案A題組二形式邏輯的核心任務(wù)4對(duì)于未出現(xiàn)的情況和結(jié)果，我們往往需要用的思維過(guò)程是()A邏輯 B推理C論證 D論辯答案B5一個(gè)同學(xué)成績(jī)總分處于年級(jí)前十名，則其語(yǔ)文成績(jī)必然很棒。這一推理()A前提錯(cuò)誤 B結(jié)論錯(cuò)誤C不合邏輯 D無(wú)法證明答案C題組三同一律：思維的確定性要求6對(duì)同一律認(rèn)識(shí)正

23、確的是()遵守同一律就是該是什么就是什么人的思維一旦確立就要始終保持不變?cè)谝欢l件下，真的就是真的，假的就是假的不能偷換概念或偷換論題A BC D答案C解析同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷，排除，故選C項(xiàng)。“小張去年還是學(xué)生，現(xiàn)在已是教師了?！睋?jù)此回答78題。7上述說(shuō)法()A正確，符合同一律的要求B正確，符合排中律的要求C錯(cuò)誤，違背了同一律的要求D錯(cuò)誤，違背了排中律的要求答案A解析同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展，同一律所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。故A項(xiàng)正確。8由此

24、我們得到啟示()A同一律要求對(duì)同一對(duì)象的判斷一定是同一的B同一律否認(rèn)了事物的變化和發(fā)展C同一律并不否認(rèn)在不同時(shí)間或不同條件下，認(rèn)識(shí)對(duì)象可以發(fā)生變化D同一律反對(duì)任意變更概念或判斷答案C解析A、B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，D項(xiàng)不符合材料要求，故選C項(xiàng)。題組四矛盾律：思維的一致性要求9下列說(shuō)法中不違反矛盾律的是()云霞滿天，晴空萬(wàn)里，真是大好春光啊那個(gè)青年將近20多歲有人認(rèn)為紅樓夢(mèng)是文學(xué)精品，有人認(rèn)為紅樓夢(mèng)不是文學(xué)精品填報(bào)志愿時(shí)，有人說(shuō)：“有個(gè)人志愿不應(yīng)該，沒有個(gè)人志愿也不應(yīng)該?！盇 BC D答案B解析中的“云霞滿天”與“晴空萬(wàn)里”自相矛盾；中的“將近20歲”與“20多歲”自相矛盾；符合辯證邏輯的要求，不違反邏輯

25、規(guī)律；中“有個(gè)人志愿不應(yīng)該”和“沒有個(gè)人志愿也不應(yīng)該”違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤，但并不違反矛盾律，故符合題意。10某教師：“小胖什么時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到你們班上來(lái)的？”某學(xué)生：“小胖剛剛來(lái)我們班不到兩個(gè)學(xué)期?！边@個(gè)學(xué)生的答話錯(cuò)誤在于他()犯了自相矛盾的錯(cuò)誤 違反了矛盾律違反了排中律 違反了同一律A B C D答案B解析“剛剛”表示時(shí)間不長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期至少五個(gè)月，“不到兩個(gè)學(xué)期”，那就是半年以上，一年以內(nèi)，這個(gè)時(shí)間不算短了?！安坏絻蓚€(gè)學(xué)期”與“剛剛”是矛盾的?？梢?，該同學(xué)自相矛盾，符合題意，故正確答案為B項(xiàng)。11一個(gè)警察叫一個(gè)人不要?jiǎng)?，那個(gè)人不動(dòng)，警察說(shuō)手舉起來(lái)，那個(gè)人不舉，警察問為什么不舉，那個(gè)

26、人說(shuō)你叫我不要?jiǎng)游以趺磁e呀！這個(gè)警察()違反了同一律的要求違反了矛盾律的要求犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤違反了排中律的要求A B C D答案C解析這個(gè)警察既讓犯人動(dòng)，又不讓犯人動(dòng)，違反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤，符合題意，故選C。題組五排中律：思維的明確性要求12“我不認(rèn)為所有學(xué)生都是勤奮的，我也不認(rèn)為所有學(xué)生都是不勤奮的?！币陨献h論_的邏輯要求。()A違反了同一律B違反了矛盾律C違反了排中律D不違反普通邏輯的基本規(guī)律答案C解析排中律表明，在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)相互矛盾的思想不能同假。材料中“所有學(xué)生都是勤奮的”和“所有學(xué)生都是不勤奮的”是兩個(gè)相互矛盾的概念，二者不能同假，必有一

27、真，故違反了排中律的要求。答案為C。13某人做了好事但沒留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。當(dāng)有人問到甲、乙、丙、丁四個(gè)人時(shí)，他們的回答如下：甲：不是我做的。乙：是丁做的。丙：是乙做的。?。翰皇俏易龅摹Ｆ渲兄挥幸蝗苏f(shuō)了真話，根據(jù)他們的回答我們可知做好事的人是()A甲 B乙 C丙 D丁答案A解析在四句話中，乙和丁的話構(gòu)成了互相矛盾的兩個(gè)判斷，根據(jù)排中律，其中必有一真。而題設(shè)是只有一個(gè)人說(shuō)了真話，那么，這個(gè)說(shuō)真話的人必定在乙和丁之間，而甲、丙必定說(shuō)了假話。由此可推斷甲的話是假的，因而甲是做好事的人。14“這架飛機(jī)上的乘客并非都是美國(guó)人，但這架飛機(jī)上的乘客湯姆并非不是美國(guó)人?！边@段論述()A違反了同一律的要求B違反了矛盾律的要求C違反了排中律的要求D不違