機電設備安裝與維修專業(yè)市場調研及論證報告

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2、設指導委員會 為了加快機電設備安裝與維修專業(yè)的建設步伐，學校成立了專門的調研小組，在組長彭光喬同志的帶領下，從2008年6月2008年8月年起，歷時近3個月，重點考察了中聯(lián)重科、常德紡機、常德煙機等本地區(qū)的機電企業(yè)和長三角、珠三角、環(huán)渤海灣3個經濟開發(fā)區(qū)域100多家機電類企業(yè)?，F(xiàn)將調研及論證情況報告如下： 一、機電設備安裝與維修專業(yè)人才的社會需求分析 1、本區(qū)域內機電行業(yè)對機電設備安裝與維修專業(yè)人才的需求 機電設備安裝與維修專業(yè)人才是機電類企業(yè)所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機電產品的生產，都離不開機電設備安裝與維修專業(yè)。隨著入世后制造業(yè)重心向中國轉移，自動化程度較高的機械加

3、工產業(yè)有望迎來30%的增長。制造企業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術，而掌握數(shù)控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找設備安裝與維修技工”成為社會普遍關注的熱點問題。據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數(shù)控、模具、機電設備安裝與維修專業(yè)人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫家寶總理親自關注全國職業(yè)中學的學生技能比武就已經說明了這一點。從常德市勞動部門獲悉，目前常德市的機電產業(yè)規(guī)模在全省占有相當比例，特別是中聯(lián)重科更是發(fā)展迅速，現(xiàn)正在常德市擴大上千畝廠房，每年機電設備安裝與維修技術工

4、人的缺口已經超過萬人。 為了進一步了解常德市的機電設備安裝與維修專業(yè)人才需求的行情，我校專業(yè)調研組走訪調研了中聯(lián)重科、常德煙機廠、常德紡機、湖南車橋廠、洞庭機械廠等企業(yè)，上述企業(yè)都是常德市機電設備生產行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產品設計開發(fā)、制造、銷售、服務于一體的專業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。其中常德煙機廠企業(yè)員工近3000人，常德紡機廠企業(yè)員工近5000人，中聯(lián)重科企業(yè)員工超過萬人，它們的企業(yè)工程技術人員約占企業(yè)員工的一五%，管理人員約占5%，三家企業(yè)產品均生產各種重型機械和機電自動化產品，產品覆蓋廣東、廣西、海南、湖南、福建等華南地區(qū)，由于企業(yè)善于管理，產品開發(fā)適銷對路，因此企業(yè)產品具有較強

5、的競爭力。這三家公司除了具有一批穩(wěn)定的機械加工人員外，數(shù)控設備都具有一定的規(guī)模，中聯(lián)重科各種數(shù)控設備約有700多臺，占全部加工設備的一五%，與數(shù)控技術有關的技能型人才約有1280人，機電設備安裝與維修專業(yè)技術人員約1一三0多人；常德紡機廠各種數(shù)控設備約有140臺，占全部加工設備的12%，與數(shù)控技術有關的技能型人才約有一八0人，機電設備安裝與維修專業(yè)技術人員約120多人；常德煙機廠各種數(shù)控設備約有160臺，占全部加工設備的14%，與數(shù)控技術有關的技能型人才約有170人，機電設備安裝與維修專業(yè)技術人員約一三0多人；數(shù)控技術技能型人才在這兩家公司頗為重視，他們在本行業(yè)內代表著制造業(yè)的精英。其它企業(yè)諸

6、如湖南車橋廠、洞庭機械廠、澧州機電設備有限公司等企業(yè)都屬于中小規(guī)模的機電產品制造企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術人員平均占10%。這些企業(yè)的機電設備安裝與維修專業(yè)人員在技術人員中所占的比重較大，平均可達30%。 2、經濟發(fā)達地區(qū)對機電設備安裝與維修專業(yè)人才的需求 為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我校調研小組還走訪調研了一些經濟開發(fā)區(qū)的勞動保障和人事部門及機電類企業(yè)，如三一重工、大長江集團、人本集團、湖南汽車車橋廠、廣州廣日集團、廣州本田汽車有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發(fā)展微電子、數(shù)控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導

7、產業(yè)。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業(yè)的主要特點。被調查的單位都涉及到機電設備安裝與維修技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高、具備機電設備安裝與維修技術的技能型人才。在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)高新技術產業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電設備安裝與維修專業(yè)作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當?shù)氐穆殬I(yè)學校根本無法滿足這一行業(yè)

8、的需求，這也為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。 調研表明，本地區(qū)和經濟發(fā)達地區(qū)對機電設備安裝與維修專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，僅常德市幾個大中型機械類企業(yè)每年的缺口不低于2萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機電產品的制造加工；機電產品的組裝、調試；機電設備的操作、維護；機電產品的銷售、技術服務、檢驗與管理；自動化生產線的調試維護等；生產一線服務人才；生產現(xiàn)場工藝技術人員等。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術。有些機電產品和大型生產線應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專

9、業(yè)知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。因此，為了適應區(qū)域經濟和高新技術產業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需，我校對機電設備安裝與維修技術專業(yè)進行了改革調整。改革調整后的該專業(yè)以社會發(fā)展對機電專業(yè)中職人才需求為著眼點，企業(yè)在建立一個科學、完善、具有中等職業(yè)教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機電設備的安裝、維修、調試、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進行機電產品的加工、維修及數(shù)控機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區(qū)域經濟的發(fā)展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區(qū)和其它經濟發(fā)達地區(qū)產業(yè)

10、結構的調整方向，適應了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學生今后繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展的需要。改革調整后的機電設備安裝與維修專業(yè)以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養(yǎng)的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯具有實用型人才特色。 二、機電設備安裝與維修技術的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 1、 機電技術的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術人員 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。機電設備安裝與維修技術正是這場新技術革命中產生的新興領域。機電產品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化

11、、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術人員。我校位于全省經濟較為發(fā)達的湘北地區(qū)，周邊崛起的三一重工、中聯(lián)重科、常德煙機、常德紡機等大中型機械廠，給我校機電類專業(yè)的建設與發(fā)展提出了新的課題。同時，隨著行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電設備安裝與維修技術，這種通用專業(yè)的技術人才需求量更大。另一方面，機電設備安裝與維修技術的應用面廣，

12、在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機電設備安裝與維修技術。 2、我國急需機電設備安裝與維修技術應用性專門技術人才 在我國的一些沿海城市，對數(shù)控、模具、機加工操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業(yè)學校的機電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求，就業(yè)前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電設備安裝與維修專業(yè)人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電設備安裝與維修專業(yè)教學改革的力度，迅速擴大機電設備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)在市場中的份額。 3、本區(qū)域及其它經濟發(fā)達地區(qū)需要大量的機電設備安裝與維修專

13、業(yè)技術人員 近幾年，我省機電行業(yè)的發(fā)展速度超前，三一重工、中聯(lián)重科等大中型企業(yè)不斷擴大規(guī)模，長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經濟更是高速發(fā)展，并已成為我國著名的經濟區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機電設備安裝與維修技術更是占主導地位。以數(shù)控機床加工中心為例：我們調研考察的100多個企業(yè)，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機電設備安裝與維修專業(yè)技術人員還非常有限。目前，我國機電類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業(yè)對機電類人才的需求，各職業(yè)學校不斷培養(yǎng)和輸

14、送了許多機電類的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國經濟的快速發(fā)展，更加需要大量的機電類技術應用性人才。 近些年，學校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設備的設計、制造和使用人才，但是在機電設備安裝與維修，如：數(shù)控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機電設備安裝與維修專業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產的需求。為此，加強機電設備安裝與維修行業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。 三、我校機電設備安裝與維修專業(yè)的辦學條件 1、實驗室建設情況 我校機電設備安裝與維修專業(yè)實驗設施經過多年的積累和完善

15、,已經達到了相應課程的實驗教學要求?，F(xiàn)有電工，車工、焊工、數(shù)控、模具技術，計算機仿真，PLC技術，電力電子技術，電工與機床電器技術實訓，電子制作，自控原理，傳感器技術等實驗與實訓，并有一個機電構件加工校辦工廠。 2、實踐教學基地 為了提高機電設備安裝與維修專業(yè)學生的實踐技能水平，學校重點建設了本專業(yè)的實踐教學基地。 （1）校內實習、實訓條件 機電實訓中心：可進行車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實習。 數(shù)控加工及線切割實訓室：配置車、銑、線切割等數(shù)控機床，為學生掌握先進的數(shù)控設備技術提供良好的實驗環(huán)境和實驗條件。 電工電子實驗室：可完成電子設備的焊接、調試、檢修。 PLC實訓室：可完成PLC控制實

16、訓、變頻控制實訓。 機床電氣控制實訓室：既能進行機床電氣控制線路的安裝、連接、檢測實訓，又能進行機床維修電工的培訓考核。 （2）校外基地 學校與17家機電類企業(yè)簽定了實習協(xié)議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請經驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業(yè)實習，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競爭力。 3、教材建設 我校機電設備安裝與維修專業(yè)教材采用教育部中等職業(yè)學校規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了?維修電工?、?機電技術?、?電梯安裝基礎?、?焊工技術?等實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

17、4、師資隊伍建設 師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)專業(yè)課教師現(xiàn)狀: 名 稱 人數(shù) 占教師總人數(shù)比例 專兼職教師總人數(shù) 56 67 專任教師總人數(shù) 42 75 專任教師中本科學歷人數(shù) 40 95% 兼職教師總人數(shù) 14 25% 高級職稱人數(shù) 5 12% 中級職稱人數(shù) 26 61.9% 專任教師中“雙師型”教師人數(shù) 28 67% 我校為了適應社會和經濟的發(fā)展的需要,努力把機電設備安裝與維修專業(yè)辦成我校的拳頭專業(yè),在保證質量的前提下,逐步擴大招生規(guī)模。我校實驗室、師資

18、、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。 四、我校開辦機電設備安裝與維修專業(yè)的保障措施 1、培養(yǎng)模式創(chuàng)新 中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產業(yè)、企業(yè)的需求導向，而產業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經認識到：職業(yè)教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。堅持“教、學、做合一”的原則，以實訓實習為主，拓展技術與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度。專業(yè)設置瞄準經濟與產業(yè)結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業(yè)、學校參加的專業(yè)指導委員會，對人才需求預測、產業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要

19、素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業(yè)設置與改革方向。 2、開展工學結合 開展互動性的工學合作。學校、企業(yè)共同實施中等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學生培養(yǎng)全過程的絕大部分內容由學校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業(yè)新產品開發(fā)、技術改造等企業(yè)發(fā)展活動。在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新工學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創(chuàng)造性地提出工學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業(yè)提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業(yè)通過主

20、體專業(yè)的合作項目來實施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學校專業(yè)建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了儀器設備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業(yè)和學生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學生的實際工作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。 3、實施雙證書培養(yǎng)制度 實施雙證書培養(yǎng)制度，既是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要內容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學生經過三年的學習，修完教學計劃規(guī)定的課程，經考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實習和設計，頒發(fā)畢業(yè)證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資

21、格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實踐，并建立了國家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書培養(yǎng)的比例達到100%，推動了畢業(yè)生的就業(yè)。 五、機電設備安裝與維修專業(yè)的教學計劃的原則、構成與修訂 （一）教學計劃的原則 1堅持德、智、體全面發(fā)展 全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好：思想與業(yè)務、理論與實踐、學習與健康，努力提高學生的綜合素質，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 2突出針對性和應用性 根據(jù)培養(yǎng)目標和教學模式設置課程。課程內容以培養(yǎng)技術應用能力為目標，基礎理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學要突出針對性和實用性。同時，應使學生具有一定的適應能力和可持續(xù)學習的基礎。 3加強實踐能力培養(yǎng) 做到工學結合、傳授知

22、識與培養(yǎng)能力相結合，能力培養(yǎng)要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓與生產實踐，減少演示和驗證性實驗，實訓課程可單獨設置，以使學生得到比較系統(tǒng)的專業(yè)技能訓練。 4貫徹產學結合思想 要面向市場和經濟建設，從實際出發(fā)，主動適應地方建設需要，充分利用社會資源。產學結合是培養(yǎng)技術應用型人才的基本途徑，教學計劃的制訂和實施過程應主動爭取企業(yè)參與，可與企業(yè)共同制訂和實施教學計劃，教學計劃中的各個教學環(huán)節(jié)既要符合教學規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)的生產特點妥善安排。 5體現(xiàn)整體優(yōu)化 從提高綜合素質出發(fā)，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，立足教學過程全局，對教學內容選擇配置、有效組合和合理排序，實現(xiàn)教學計劃的整體優(yōu)化?？筛?/p>

23、據(jù)實際情況，在教學內容、課程設置和教學要求上可有所側重，充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢和特點。 6實現(xiàn)統(tǒng)一性與靈活性相結合 教學計劃的體系結構與教學模式可多樣化。 （二）教學計劃的內容構成與安排 1教學計劃的內容： （1）專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。 （2）人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力結構分析。 （3）課程設置及時間分配。 （4）教學進程表。 （5）必要的說明。 2教學課型 分為理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等教學環(huán)節(jié)；實踐教學包括實驗課、實習、專業(yè)實踐（實訓）、課程設計、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)，實踐教學一般應占教學活動總學時的50%左右。 3、基本修業(yè)年限為三年，三年制專業(yè)教學活動總學時為2

24、500至2800學時。 （三）教學計劃的修訂 教學計劃的修訂是學校教學工作中的一件重要的工作，因此要求在充分調研的基礎上進行滾動修改。 1、分管教學的校長親自負責，組織教學計劃修訂領導小組，結合專業(yè)指導委員會的意見，吸收有經驗的教師參加，由專家委員會具體負責制訂和修改教學計劃。 2、要充分凋動教師的積極性，認真做好廣大教師的思想政治工作，使全體教師真正認識到修訂教學計劃的必要性和迫切性，使教師廣泛的參與計劃的修訂。 3、對專業(yè)教學計劃修訂過程中的一些關鍵問題及重大的改革措施要與主管部門及時聯(lián)系，共同協(xié)調，以便修訂工作的順利進行。 六、結束語 通過對上述企業(yè)的走訪與調研，借鑒了一些成功的經驗和做法，對機電設備安裝與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)理念、策略與途徑有了新的認識，結合對本校機電設備安裝與維修專業(yè)辦學條件、師資水平與教學現(xiàn)狀的分析，對培養(yǎng)本專業(yè)人才，我們從中得到如下啟示： 一是人才培養(yǎng)必須尋求政策支持。職業(yè)教育人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學校和教育部門本身，必須與勞動保障和人事部門聯(lián)合起來，這些部門為職業(yè)人才培養(yǎng)提供咨詢、服務與信息，政府為人才的培養(yǎng)和輸出提供更加優(yōu)惠的政策和人、財、物的保障，而人才培養(yǎng)后的效益也可通過反哺給政府和部門而從中受益。因此，必須探討并構建學校與政府、部門聯(lián)手培養(yǎng)人才的全方位的溝通協(xié)作平臺和合作機制。 二是技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學