汽車維修專業(yè)群建設(shè)主要內(nèi)容及重點

1、汽車維修專業(yè)群建設(shè)主要內(nèi)容及重點本專業(yè)堅持“育人為本，質(zhì)量求存，開拓創(chuàng)新，凸顯特色”的辦學(xué)理念，堅持“人格高尚、行為規(guī)范、技能過硬、知識全面、特長突出、終生發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。在未來的專業(yè)建設(shè)過程中，重點加強“工學(xué)結(jié)合一體化”課程建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式；加強一體化師資建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍，打造專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)；加強一體化實訓(xùn)基地建設(shè)，提升專業(yè)技能培養(yǎng)能力；加強專業(yè)文化建設(shè)，提升專業(yè)內(nèi)涵；加強地區(qū)服務(wù)意識，提升專業(yè)影響力。把育人作為本專業(yè)的根本，把質(zhì)量作為本專業(yè)的生命，把學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為本專業(yè)的動力，注重提高學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步培育專業(yè)文化氛圍，形成專業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)專業(yè)可持

2、續(xù)發(fā)展。一）體制機制建設(shè)內(nèi)容1進(jìn)一步發(fā)揮校企合作理事會和校校合作理事會的作充分發(fā)揮現(xiàn)有校企合作理事會的作用，建立健全內(nèi)部管理制度，每年定期召開兩次會議，在總結(jié)人才培養(yǎng)、質(zhì)量控制、技術(shù)研發(fā)等工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、技術(shù)和人才發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)方向，制定新的工作目標(biāo)，建立成果共享、責(zé)任共擔(dān)的專業(yè)理事會運行機制；理事會成員共同承擔(dān)人才培養(yǎng)、師資管理、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等責(zé)任。校外理事單位可共享專業(yè)實訓(xùn)室、技術(shù)成果及其他教學(xué)資源，優(yōu)先選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，享有教學(xué)質(zhì)量提升帶來的社會聲譽，充分調(diào)動各理事單位的積極性和主動性，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。2探索與貴和汽車有限公司緊密合作的“共建、

3、共育、共享、共贏”校企合作機制與貴和汽車有限公司合作，由貴和汽車有限公司支持提供部分設(shè)備、技術(shù)和師資，企業(yè)建汽車實訓(xùn)中心。貴和汽車有限公司為學(xué)校培訓(xùn)師資、提供維修資料和新技術(shù)支持，學(xué)校為貴和汽車有限公司培育優(yōu)質(zhì)高技能人才，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技能培訓(xùn)服務(wù)和職業(yè)技能等級考核，實現(xiàn)資源共享。中心運轉(zhuǎn)后，吸引企業(yè)在職職工來校培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的社會服務(wù)能力，提升學(xué)院及專業(yè)在行業(yè)中的知名度，實現(xiàn)互利共贏。3完善校企合作制度在校企合作理事會的指導(dǎo)下，校企雙方共同制定企業(yè)兼職教師聘任辦法、校內(nèi)專任教師企業(yè)頂崗管理辦法、校企合作教學(xué)管理制度、校企共建實訓(xùn)基地管理辦法、人才培養(yǎng)方案定期修訂制度等，保證校企合作的互

4、利共贏與良性運行。（二）人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案1構(gòu)建專業(yè)調(diào)研的長效機制在專業(yè)校企合作理事會的指導(dǎo)下，制定詳細(xì)專業(yè)調(diào)研計劃，通過調(diào)查問卷、回訪畢業(yè)生、深入各大4S店等生產(chǎn)第一線調(diào)研，召開企業(yè)管理人員和企業(yè)專家訪談會等專業(yè)調(diào)研方式，進(jìn)一步確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主要工作崗位，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)調(diào)研的長效機制。2創(chuàng)新“雙基地，三循環(huán)”職業(yè)能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式在原有“職業(yè)能力遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，與貴和公司、天龍修理廠等企業(yè)合作，共同創(chuàng)新、實施“雙基地、三循環(huán)”職業(yè)能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。見圖圖5“雙基地，三循環(huán)”職業(yè)能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式

5、雙基地”是指校內(nèi)實訓(xùn)基地（汽車實訓(xùn)中心）和校外實訓(xùn)基地。學(xué)生在第一學(xué)期完成文化素質(zhì)學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練之后，進(jìn)行工學(xué)交替“三循環(huán)”：首先，第二、三學(xué)期，學(xué)生在汽車實訓(xùn)中心和課堂之間實施第一個工學(xué)交替循環(huán)，由“雙師”教師和企業(yè)技師共同培養(yǎng)學(xué)生汽車維修的專項能力，實現(xiàn)理論與實踐的不斷融合。其次，第四、五學(xué)期，學(xué)生在汽車實訓(xùn)中心和校內(nèi)教學(xué)工廠之間進(jìn)行第二個工學(xué)交替循環(huán)，通過分段式教學(xué)，完成專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的提升。最后，第六學(xué)期，學(xué)生在校外實訓(xùn)基地和汽車實訓(xùn)中心之間實現(xiàn)第三個工學(xué)交替循環(huán)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行帶薪頂崗實習(xí)，把在工作中遇到的問題帶回學(xué)校，與校

6、內(nèi)實訓(xùn)基地的老師共同探討，積累崗位經(jīng)驗，完成畢業(yè)作業(yè)，從而提升學(xué)生崗位職業(yè)能力和對崗位的適應(yīng)能力。學(xué)生在課堂、校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地之間，經(jīng)過三個工學(xué)交替的循環(huán)，完成由基礎(chǔ)能力到專項能力、由綜合能力到崗位能力的訓(xùn)練，滲透崗位任職所需要的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生“雙證書”的通過率，實現(xiàn)與崗位的“零距離”對接。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案通過對貴州及周邊地區(qū)汽車后市場從業(yè)人員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的主要就業(yè)崗位、崗位能力要求及典型工作任務(wù)，校企雙方共同調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并根據(jù)汽車后市場對維修人才的需求，細(xì)化專業(yè)方向（汽車機電維修、鈑金維修、汽車銷售）逐漸實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企

7、業(yè)崗位對接。充分發(fā)揮校企合作理事會和專業(yè)帶頭人的作用，每年定期召開2次人才培養(yǎng)方案論證會，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的雙證通過率和對口就業(yè)率。人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系制定人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督制度，對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)委員會、教研室、學(xué)生等多方參與的評價和監(jiān)督體系，通過領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、教研室主任不定期對專任教師和兼職教師進(jìn)行聽課，教師之間相互聽課，學(xué)生每學(xué)期對任課教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)評價，及時分析總結(jié)、反饋各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況；通過日常教學(xué)檢查、學(xué)生信息員座談、督導(dǎo)聽課等措施隨時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時糾正，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，完善畢業(yè)生跟

8、蹤調(diào)查機制。學(xué)校、企業(yè)、社會和家長共同參與對教學(xué)結(jié)果的分析評價，及時反饋信息。通過積累和分析，不斷完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，建立和完善包括素質(zhì)教育、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、課程評價等內(nèi)容的教學(xué)評價體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三）課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)課程體系構(gòu)建1）崗位調(diào)研在專業(yè)校企合作、校校合作理事會的指導(dǎo)下，成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師和合作企業(yè)專家組成的課程開發(fā)項目組，通過深入各大4S店等生產(chǎn)第一線調(diào)研，召開企業(yè)管理人員和企業(yè)專家訪談會等方式，見圖6，確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的崗位群及畢業(yè)生就業(yè)晉升通道，如圖7，通過崗位職業(yè)能力需求分析，確定行動領(lǐng)域，再將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為可以進(jìn)行

9、教學(xué)實施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建基于職業(yè)崗位分析的課程體系。圖6調(diào)研路線圖IIIMIIIM熒理技朮變理I備嘗理索障員T庶竝戦將件訂砂葉逼務(wù)煎何L斑常料管理備件庫管員卜III海車機電雖修工（時尬工汽豐噴涂工（備林售員p未來發(fā)展崗位.丿晉升就業(yè)崗位初次就業(yè)崗位圖7畢業(yè)生晉升通道（2）構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、分方向”課程體系在與合作企業(yè)的調(diào)研過程中，以貴州貴和汽車有限公司為代表的合作企業(yè)，提出對汽車鈑金、涂裝類人才的需求，經(jīng)企業(yè)專家的參與、審核，在原有機電維修方向的基礎(chǔ)上，拓寬平臺課程，分方向培養(yǎng)，初步構(gòu)建了以機電維修為基礎(chǔ)，鈑金涂裝為特色，基于職業(yè)崗位分析的“寬基礎(chǔ)、分方向”課程體系。在原有汽車

10、機電維修方向的基礎(chǔ)上，拓寬平臺課程，增設(shè)鈑金、涂裝方向課程：汽車車身結(jié)構(gòu)及附屬設(shè)備、車身測量與校正、汽車車身鈑金修復(fù)技術(shù)、汽車涂裝技術(shù)課程（帶“*”為專業(yè)核心課程），新課程體系構(gòu)建的基本思路。見圖8圖8新課程體系構(gòu)建的基本思路在專業(yè)校企合作理事會的指導(dǎo)下，課程組成員深入合作企業(yè)的一線調(diào)研，通過與一線的專業(yè)技術(shù)人員座談，回訪畢業(yè)生，召開研討會等方式，進(jìn)一步驗證課程體系的合理性、完整性，經(jīng)過三年建設(shè)，形成基于職業(yè)崗位分析的、職業(yè)能力遞進(jìn)的、更加合理的課程體系。加強素質(zhì)培養(yǎng)（1）增加專業(yè)教育活動由汽車維修行業(yè)的專家、汽車4S店的技術(shù)能手和專業(yè)教師參與，通過對汽車工業(yè)發(fā)展及汽車維修業(yè)的系統(tǒng)介紹，組織學(xué)

11、生到汽車維修企業(yè)進(jìn)行觀摩，定期聘請優(yōu)秀校友和企業(yè)家作報告、講座等各類職業(yè)教育活動，使學(xué)生在入學(xué)伊始就了解畢業(yè)后的職業(yè)崗位，了解職業(yè)課程的對應(yīng)崗位，認(rèn)識將來所要從事的工作崗位的職業(yè)技術(shù)特征與技能知識要求，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀，制定個人奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）職業(yè)素養(yǎng)教育“貫穿”整個教學(xué)過程對專業(yè)核心課程實施項目化教學(xué)改造，教學(xué)管理實施5S管理，（5S標(biāo)準(zhǔn)見圖4）,學(xué)生通過與教師共同完成項目，在獲得專業(yè)能力的同時，養(yǎng)成良好的5S管理習(xí)慣，較強的服務(wù)意識，吃苦耐勞的工作態(tài)度，精益求精的質(zhì)量意識，與人交流、與人合作、解決問題的能力，促進(jìn)其職業(yè)素質(zhì)的全面提高。解理：工具的擺啟O解理：工

12、具的擺啟O事養(yǎng)：良好工恨習(xí)慣的培養(yǎng)o整頓：霎件的擺Q枚與識別潔掃；工性0現(xiàn)場清掃圖9企業(yè)5S標(biāo)準(zhǔn)（3）成立“汽車之家”工作室聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，組建“汽車之家”工作室，以自建汽車實訓(xùn)臺為載體，通過開展汽車技能大賽，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的專長。3核心課程建設(shè)以汽車維修崗位的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)職業(yè)崗位要求，引入汽車維修行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對核心課程進(jìn)行項目化設(shè)計，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，全面推進(jìn)以汽車常見故障為載體、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化的課程開發(fā)。在專業(yè)校企合作理事會的指導(dǎo)下，課程開發(fā)項目組充分依靠企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)核心課程的開發(fā)和教學(xué)資源的建設(shè)。（1）制定核心

13、課程標(biāo)準(zhǔn)對接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，三年建設(shè)期內(nèi)，校企合作共同開發(fā)汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修等專業(yè)核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)，使課程標(biāo)準(zhǔn)逐步規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，能夠科學(xué)地反映最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并能夠在課程體系和教學(xué)實施過程中充分發(fā)揮綱要作用。（2）教學(xué)模式改革全面推進(jìn)項目化教學(xué)改革，實施“任務(wù)導(dǎo)入、教學(xué)做一體”教學(xué)三年建設(shè)期內(nèi)，完成12門專業(yè)核心課程的項目化改造。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，實施“任務(wù)導(dǎo)入、教學(xué)做一體”教學(xué)。實現(xiàn)做中教、做中學(xué)，教學(xué)做一體。如汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修以汽車發(fā)動機常見的故障為載體，如圖5，設(shè)計發(fā)動機動力不足的檢修、發(fā)動機異響的檢修、汽油機運轉(zhuǎn)不平穩(wěn)故障的檢

14、修、發(fā)動機水溫異常的檢修、發(fā)動機機油壓力異常的檢修、發(fā)動機總裝與總檢等6個學(xué)習(xí)項目，每一學(xué)習(xí)項目根據(jù)內(nèi)容又設(shè)計若干個子項目，每一學(xué)習(xí)項目都按“布置任務(wù)、搜集信息、確定方案、實施方案、檢查評估、總結(jié)提升”進(jìn)行教學(xué)，并采用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。工作過程孕習(xí)項目工作過程孕習(xí)項目教孕至施汽節(jié)發(fā)動機構(gòu)趙勺維修1.發(fā)動機動力不足的槍修2一塩動赫異響的椅降i.石甩論磴的桃憩1一塩動機水湍畀常的拎謬一乳發(fā)動機機沽壓力畀常的檢修氐發(fā)動機總裝禹總檢汽節(jié)發(fā)動機構(gòu)趙勺維修1.發(fā)動機動力不足的槍修2一塩動赫異響的椅降i.石甩論磴的桃憩1一塩動機水湍畀常的拎謬一乳發(fā)動機機沽壓力畀常的檢修氐發(fā)動機總裝禹

15、總檢以汽車倉動機希見故陣為載體總拮提升布査任務(wù)搜集偉黒確定方奉實硒方秦檢査評估先車樂修職業(yè)恢格賣蚪逹闔,工作計劃制耗車掰裝J5和設(shè)？備使用”洗豐湊咸吊裝：汽車?yán)硐唐罴怏w苛裝茲汽車總咸+HS極林點和故障具體工作桂事分析歸動圖10汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修學(xué)習(xí)情境的設(shè)計思路逐步實施分段式教學(xué)在第四學(xué)期的專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)中，將教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，嘗試實施分段式教學(xué)，由企業(yè)和學(xué)校共同訓(xùn)練學(xué)生的核心能力，校企共同塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。探索課程考核模式采用由合作企業(yè)、學(xué)校及用人單位共同評價的“四結(jié)合”的考核模式，結(jié)合崗位素質(zhì)和課程內(nèi)容從多角度，多層面綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。見圖6圖11“

16、四結(jié)合”的評價體系參照合作企業(yè)的技術(shù)規(guī)范、操作要領(lǐng)、安全技術(shù)要求及職業(yè)素質(zhì)要求，引入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實施由淺至深分階段進(jìn)行階段考核及過程評價，實現(xiàn)階段考核與過程考核相結(jié)合、理論考試與實操考核相結(jié)合、考核內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能相結(jié)合。注重教學(xué)研究注重教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究，三年內(nèi)至少申報教學(xué)研究課題2項，并及時將研究成果應(yīng)用于教學(xué)過程。、4、項目建設(shè)資金預(yù)算課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容及經(jīng)費預(yù)算如下表所示。表4人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)容及預(yù)算表序號項目資金預(yù)算2016年度2017度年2018年度合計（萬元）1課程體系調(diào)研20022課程體系方案論證0.5000.53基礎(chǔ)素質(zhì)課程平臺11134

17、專業(yè)群基礎(chǔ)平臺13265專業(yè)核心課程1225總計（萬元）16.5（四）師資隊伍建設(shè)在師資隊伍建設(shè)中，采取培養(yǎng)、引進(jìn)與聘請相結(jié)合的方式，逐步建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干組成的結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)技能突出、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。表7師資隊伍建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容人數(shù)201201人才應(yīng)屆畢業(yè)生或生產(chǎn)一線技術(shù)22人才培養(yǎng)專業(yè)帶頭人12骨干教師23雙師教師12兼職聘任生產(chǎn)一線技術(shù)骨干321、“雙師型”師資隊伍建設(shè)“雙師型”教師隊伍是高等職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用性人才的前提保障，沒有“雙師型”的教師，就不能培養(yǎng)出實踐操作能力過硬的應(yīng)用型人才。為此，本專業(yè)下一步將

18、著力培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的教師隊伍。（1）培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提高校內(nèi)“雙師型”教師比例目前，我院汽車運用與維修專業(yè)已有“雙師型”教師4名，為了專業(yè)的發(fā)展，學(xué)院將有計劃有步驟地安排現(xiàn)有教師深入企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，同時結(jié)合實際情況引進(jìn)部分企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才，爭取在五年時間內(nèi)再培養(yǎng)8名具有資格證書的“雙師型”教師，“雙師型”教師比例達(dá)到50%以上，為工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)的順利實施打下良好的師資基礎(chǔ)。（2）聘請企業(yè)專家作為兼職教師并對本專業(yè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際在技術(shù)上具有一定滯后性，所以要想使教學(xué)內(nèi)容緊跟生產(chǎn)實際技術(shù)發(fā)展的步伐，必須借助企業(yè)一線技術(shù)專家的力量。目前，汽車運用與維修專業(yè)已從生產(chǎn)一線聘請了

19、2位兼職教師。計劃利用2年時間積極開拓多種渠道從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線再聘請6名具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手作為兼職教師指導(dǎo)教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上完善本專業(yè)兼職教師人才庫。表8外聘兼職教師規(guī)劃表姓名單位職務(wù)吳茂平凱里市圣浩汽車維修有限公司劉龍躍麗瓏駕校麗瓏駕校校長楊世廣天龍公司莫春霞凱里圣浩汽車維修有限公司范述波麗瓏駕校梁蘭芳麗瓏駕校2、專業(yè)帶頭人建設(shè)從“雙師型”骨干教師中培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名，最終將其培養(yǎng)成為省級以上教學(xué)名師。通過讓培養(yǎng)對象到高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)修深造、到汽車服務(wù)企業(yè)掛職鍛煉、參加行業(yè)或企業(yè)技術(shù)研發(fā)、擔(dān)任課程改革項目負(fù)責(zé)人、承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)等方式，提高培養(yǎng)對象

20、的職業(yè)教育理論水平、專業(yè)理論水平和專業(yè)實踐能力，使其具備專業(yè)帶頭人的能力、素質(zhì)。3、骨干教師建設(shè)根據(jù)學(xué)院師資實際情況，計劃利用五年時間培養(yǎng)8名基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的青年骨干教師，通過讓培養(yǎng)對象到國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)、參加國內(nèi)學(xué)術(shù)研討、到品牌汽車服務(wù)企業(yè)鍛煉等途徑，使其具備骨干教師的能力、素質(zhì)。按照專項技能分工不同，每個教師各具專長的原則，讓每個培養(yǎng)對象專注于12項汽車技術(shù)的研究，負(fù)責(zé)專項課程的建設(shè)和教學(xué)，包括課程大綱、電子教案、教學(xué)計劃、多媒體課件、實訓(xùn)項目指導(dǎo)書以及實訓(xùn)設(shè)備的配置方案、開發(fā)制作教學(xué)設(shè)備等，并圍繞該專項技術(shù)展開汽車技術(shù)的應(yīng)用研究。形成教師隊伍可持續(xù)發(fā)展力量，帶動專

21、業(yè)整體發(fā)展。表9專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃表姓名年齡性別職稱培養(yǎng)規(guī)劃主講課程羅洪標(biāo)30男助教主攻汽車發(fā)動機骨干專業(yè)帶頭人汽車發(fā)動機、汽車電控陳海峰35男講師主攻汽車底盤骨干教師汽車底盤，汽車電器黃萬林41男講師主攻汽車發(fā)動機骨干教師汽車發(fā)動機、汽車底盤林順寶36男講師主攻汽車發(fā)動機骨干教師汽車發(fā)動機、汽車保險、汽車鈑金帥宗良31男講師主攻汽車故障診斷骨干專業(yè)帶頭人汽車故障診斷，二手車鑒定與評估吳業(yè)強28男助教主攻汽車電控骨干專業(yè)帶頭人汽車發(fā)動機、汽車電控黃明慧29男助教主攻汽車鈑金骨干教師汽車保險、汽車鈑金陸陽29男助教主攻汽車文化骨干教師汽車文化、汽車概論歐陽淑英25女助教主攻汽車營銷骨干

22、教師汽車銷售、營銷策劃4、教師綜合素質(zhì)建設(shè)（1）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為了提高青年教師個人教學(xué)能力，提升個人素質(zhì)，加強專業(yè)學(xué)術(shù)研究氛圍，提高專業(yè)竟?fàn)幜?，本專業(yè)計劃利用5年時間引進(jìn)4名碩士研究生和有企業(yè)經(jīng)歷的本科生。（2）參加國內(nèi)進(jìn)修與培訓(xùn)為進(jìn)一步拓寬教師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，選派學(xué)科帶頭人到國家級培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，選派骨干教師教師參加省級培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國家級培訓(xùn)。（3）校內(nèi)外專家交流為擴大交流，提高教師隊伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，將聘請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)。同時不定期聘請外校同行來校交流，或派出優(yōu)秀教師到外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)觀摩與競賽每學(xué)期舉行由全體專業(yè)教師參加的教

23、學(xué)觀摩賽1次。每年組織1次教師及學(xué)生同臺競技的專業(yè)技能大賽，并根據(jù)國家及省市安排選派教師及學(xué)生參加各種專業(yè)技能大賽。（5）教師下企業(yè)為了增強教師的實操能力，理論與實踐相結(jié)合，我專業(yè)派出優(yōu)秀教師深入知名企業(yè)學(xué)習(xí)操練，提高動手能力。5、項目建設(shè)資金預(yù)算電子信息專業(yè)群師資隊伍建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費預(yù)算如下表所示。表10專業(yè)群師資隊伍建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費預(yù)算序號項目資金預(yù)算2016年度2017年度2018年度合計（萬元）1專業(yè)帶頭人444122培養(yǎng)骨干教師22263雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)22264兼職教師555155師德師風(fēng)建設(shè)1113總計（萬元）42（五）實訓(xùn)基地建設(shè)以汽車維修及診斷技術(shù)為核心，以當(dāng)代轎車最新維修技術(shù)為

24、標(biāo)準(zhǔn)，以具備生產(chǎn)能力的真實職業(yè)環(huán)境為要求，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，擴展、擴充、調(diào)整與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，功能齊全、裝備先進(jìn)，能同時容納200名本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的汽車實訓(xùn)中心。完善和創(chuàng)新校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)運行機制及管理制度，建立有利于企業(yè)接納、參與、安排的實習(xí)基地管理制度；在汽車新技術(shù)推廣服務(wù)中心推行ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)，以建立深入細(xì)致的質(zhì)量管理體系文件，確定對各項質(zhì)量活動的控制原則和控制方法，使質(zhì)量管理體系有效運行，達(dá)到適應(yīng)汽車后市場服務(wù)，為學(xué)生營造更加真實的職業(yè)氛圍的目的。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)手段。建成標(biāo)準(zhǔn)的汽車專業(yè)示范性實訓(xùn)中心。1、1、地建設(shè)1）建設(shè)

25、內(nèi)容擴展、擴充現(xiàn)有汽車實訓(xùn)中心規(guī)模，提高實訓(xùn)接納能力和技術(shù)含量。擴充汽車實訓(xùn)中心各實訓(xùn)室的實訓(xùn)工位和實訓(xùn)設(shè)備，配備能反映當(dāng)代汽車技術(shù)水平的德、日、國產(chǎn)三大車系主流車型的整車、實訓(xùn)臺架、檢測診斷設(shè)備、模擬仿真實訓(xùn)設(shè)備，以及能反映汽車技術(shù)發(fā)展方向的混合動力車輛、柴油機電控系統(tǒng)實訓(xùn)臺架、無級變速器、汽車總線控制技術(shù)實訓(xùn)臺架等。此外，組織本專業(yè)教師與合作企業(yè)共同開發(fā)、研制更加適用、更加符合高技能人才培養(yǎng)要求的實訓(xùn)臺架和實訓(xùn)設(shè)備。為了與“工學(xué)結(jié)合一體化”課程相配合，本專業(yè)將逐步完善11個一體化實訓(xùn)室建設(shè)，使學(xué)生真正能夠在學(xué)校達(dá)到與企業(yè)零距離接軌，使實訓(xùn)室成為學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”的重要場地，

26、它的構(gòu)成直接反映工學(xué)一體的緊密度，直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成。表5專業(yè)一體化實訓(xùn)室規(guī)劃表序號一體化實訓(xùn)室名一體化實訓(xùn)室功能稱1發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)室發(fā)動機結(jié)構(gòu)認(rèn)識、檢測、維修、常見故障診斷排除技能培養(yǎng)2底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室汽車底盤總成部件結(jié)構(gòu)認(rèn)識、維修實訓(xùn)，掌握底盤維修工藝3電器構(gòu)造與維修實訓(xùn)室汽車電器設(shè)備結(jié)構(gòu)認(rèn)識，主要總成部件的拆裝檢修，具備汽車電器維修技能4綜合檢測實訓(xùn)室培養(yǎng)學(xué)生使用各種檢測儀器對轎車排除一般常見故障的能力5電控發(fā)動機實訓(xùn)室電控發(fā)動機結(jié)構(gòu)認(rèn)識，檢測維修技能培訓(xùn)6自動變速器實訓(xùn)室自動變速器結(jié)構(gòu)認(rèn)識、拆裝、檢修技能培養(yǎng)7鈑金維修實訓(xùn)室初步具備鈑金基本技能、熟練使用車身校正器8

27、駕駛實訓(xùn)場地及設(shè)備學(xué)生駕駛訓(xùn)練9實訓(xùn)車間提供實訓(xùn)場地2）項目建設(shè)資金預(yù)算校內(nèi)實訓(xùn)基地具體建設(shè)內(nèi)容如下表所示。表8校內(nèi)實訓(xùn)基地資金預(yù)算與建設(shè)進(jìn)度序號項目資金預(yù)算2016年度2017年度2018年度合計（萬元）1發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)室23382底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室32273電器構(gòu)造與維修實訓(xùn)室22264綜合檢測實訓(xùn)室52295電控發(fā)動機實訓(xùn)室433106自動變速器實訓(xùn)室33397鈑金維修實訓(xùn)室22268駕駛實訓(xùn)場地及設(shè)備33399實訓(xùn)車間234973總計（萬元）732、校外實訓(xùn)基地建設(shè)1）建設(shè)內(nèi)容擴張校外實習(xí)基地，再增加5個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)需要和本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群教師實踐

28、鍛煉創(chuàng)造條件。表6校外實訓(xùn)基地規(guī)劃表序號基地名稱功能1凱里通源汽車公司汽車營銷、保養(yǎng)、檢測與維修2貴州安信捷汽車服務(wù)連鎖有限公司汽車保養(yǎng)、檢測與維修3凱里別克4S店汽車營銷、保養(yǎng)、檢測與維修4凱里一汽大眾4S店汽車營銷、保養(yǎng)、檢測與維修5凱里圣浩汽車4s店汽車營銷、保養(yǎng)、檢測與維修2）項目建設(shè)資金預(yù)算校企共同育人的校外實訓(xùn)基地建設(shè)情況如下表所示。表9校外實訓(xùn)基地資金預(yù)算與建設(shè)進(jìn)度序號項目資金預(yù)算2016年度2017年度2018年度合計（萬元）1凱里通源汽車公司23492貴州安信捷汽車服務(wù)連鎖有限公司33283凱里別克4S店22374凱里一汽大眾4S店32385凱里圣浩汽車4s店3328總計（萬

29、元）403、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)運行機制和管理制度建設(shè)校企共同參與實訓(xùn)實習(xí)基地的運行機制及管理制度建設(shè)，重點是建立企業(yè)兼職教師管理制度、校企合作實習(xí)基地管理制度、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理制度、實訓(xùn)實習(xí)設(shè)備管理和實習(xí)設(shè)備維護保養(yǎng)制度、安全操作規(guī)范制度。六）專業(yè)群建設(shè)以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為重點建設(shè)專業(yè)，帶動汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車電子技術(shù)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加大教育教學(xué)改革力度，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢，全面提升相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)條件與辦學(xué)實力，建成覆蓋整個汽車后市場崗位群的專業(yè)群。1課程建設(shè)通過汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)崗位職業(yè)能力分析，完成基于工作過程的專業(yè)課程體系建設(shè)。重點建設(shè)汽車營銷與實務(wù)課程，完成校本教材建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。通過汽車電子技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析，完成基于工作過程的專業(yè)課程體系建設(shè)。重點建設(shè)發(fā)動機電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與檢修課程，完成校本教材建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。2師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)骨干教師1人，盡快提高汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)水平和層次。3實訓(xùn)條件建設(shè)與汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)共享汽車維修天龍公司全真模擬訓(xùn)練區(qū)