泊船瓜洲的教學(xué)方案

1、第 第 頁泊船瓜洲的教學(xué)方案1、正確、流利、有感情的誦讀詩文；2、會(huì)默寫古詩。二、過程與方法目標(biāo)1、初讀整體感知詩文大意；2、查資料，揣摩詩意，理解詩意；3、反復(fù)讀詩文領(lǐng)悟詩情。三、情感、立場、價(jià)值觀目標(biāo)1、體會(huì)思鄉(xiāng)情懷和舍小家為大家的報(bào)國精神；2、學(xué)習(xí)“語不驚人死不休”的寫作精神。四、教學(xué)重點(diǎn)1、知道同學(xué)精確理解詩文的意思，感受詩人所表達(dá)的思想感情；2、能精確背誦詩文、默寫詩文。五、教學(xué)難點(diǎn)品位詩句，感悟情感，積累語言。六、教學(xué)預(yù)設(shè)一激情導(dǎo)入古人多有寄明月思鄉(xiāng)情之作，如：“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！崩畎字o夜詩“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！碧K軾之水調(diào)歌頭不管是借月思鄉(xiāng)也好，或是借月思人也罷

2、。請同學(xué)們翻開書讀讀一、大聲朗讀，讀通順；二、默讀，查資料，初步感受。泊船瓜洲這首詩，說說讀后的第一感受。二初讀感知思鄉(xiāng)之情1、同學(xué)初讀詩文，查資料。2、溝通：1抽讀，正音，說詩意；2感受詩人思鄉(xiāng)情。a詩人的思鄉(xiāng)情是通過哪個(gè)詞或哪句詩文表露出來的？詞：徑直“還”；間接“明月”，“又”。詩文：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！眀詩人思念家鄉(xiāng)的什么呀？3、思鄉(xiāng)景a理解：“春風(fēng)又綠江南岸”。詩人通過這句詩描繪的應(yīng)當(dāng)是江南的美景吧。漂亮的江南詩人通過一個(gè)字就一覽無余的透露出來?！熬G”?！熬G”是吹綠的意思。這個(gè)字詩人用得絕妙。傳奇王安石剛開始用的并不是“綠”字，他先后改動(dòng)了十多次，什么“到”、“過”、

3、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞，最末選定了“綠” 字。這一“綠”，就“綠”了江南岸，這一“綠”就讓人不由自主地想起了蘇軾描寫江南的名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。這一“綠”，就讓人浮想聯(lián)翩，這“綠”就不在只是“綠”，還有花的紅，水的藍(lán)。b你能用“ 又 江南岸?！眮碣澮毁澖系拿谰皢幔縞老師把這句詩改作“春風(fēng)綠了江南岸”，讀一讀，說感受。一個(gè)“又”字，道出了詩人離家之久，也道出了詩人思家之久。一年年，一月月，一夜夜，斬不斷詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，就連睡覺也夢見自己變成了蝴蝶飛回了家鄉(xiāng)。d生讀王安石之憶江南“城南城北萬株花，池面冰消水見沙?；厥捉洗焊?，夢為蝴蝶亦還家?！?、思鄉(xiāng)人a江南美景讓詩人久久駐足船頭不愿離去，這不愿，更又對家鄉(xiāng)人的思念和留戀。詩句中哪個(gè)詞透露了詩人對家鄉(xiāng)人的思念和留戀?！懊髟隆?。詩人睹月思人，假如你是詩人駐足船頭，你會(huì)對家中父母，兄弟姐妹，親戚伙伴說些什么？同學(xué)自由說，感受思鄉(xiāng)之切。5、朗讀指導(dǎo)略三思家切，不能