登勃朗峰內(nèi)講解

1、登勃朗峰教學(xué)目標(biāo)：整體感知并把握文章內(nèi)容，了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。（難點(diǎn)）領(lǐng)會作者樂觀、積極的生活態(tài)度。（重點(diǎn)）一、導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入，直觀、新奇、簡介、明了，省時(shí)）1同學(xué)看看圖片。 ，2是雪山，是白色的山，是圓頂，它叫勃朗峰。人是誰，世界著名作家，馬克吐溫。勃朗峰和這位文學(xué)名家，有什么關(guān)系？有，他去了勃朗峰、寫了一篇文章：登勃朗峰。今天就學(xué)習(xí)這篇文章。板書課題。二作家積累1同學(xué)說說自己對馬克吐溫的了解。2老師評價(jià)、提出學(xué)習(xí)要求。然后明確：馬克吐溫：美國，著名作家，幽默大師。代表作品有小說 HYPERLINK /do

2、c/1695247-1792513.html t _blank 百萬英鎊哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記 HYPERLINK /doc/1834552-1940077.html 湯姆索亞歷險(xiǎn)記等等，課外有時(shí)間，可以找到讀一讀。3課外引領(lǐng)：同學(xué)還知道馬克吐溫另外的故事嗎？（說不說沒關(guān)系，可以引導(dǎo)說：有興趣的話，課外上網(wǎng)搜索資料可以了解多多）三、一讀課文積字詞（理由：1語文核心素養(yǎng)語言素養(yǎng)中語言建構(gòu)與運(yùn)用的起點(diǎn)吧，2落實(shí)課后練習(xí)讀讀寫寫）1指名讀一讀：翌日 俯瞰 穹頂 打嗝2同學(xué)舉手，詞語造句：絡(luò)繹不絕 紛至沓來 3寫一寫：皚皚 顛簸 溝壑（上黑板聽寫）四、二讀課文通內(nèi)容。5分鐘題目叫登勃朗峰，讀題識文，便知為

3、游記。本單元皆為游記課文，我們已熟知，游記的最大特點(diǎn)為：一為線索清晰，游蹤為順序。二是內(nèi)容特點(diǎn)：記景、記聞、記感，寫景特別要抓住特征，最美值點(diǎn)。1同學(xué)說說，本文登山的游蹤順序是？課件提示，學(xué)生填空：馬蒂尼黑首道上（V型山門處 ）（勃朗峰高地 ）（ 去沙蒙尼途中 ） （這樣做，簡潔 明了，省時(shí)間）2學(xué)生說說，記寫的內(nèi)容是？課件填空：步行登山所見-黑首道上秀色-勃朗峰遠(yuǎn)觀穹頂之景-勃朗峰周圍奇峰怪巖-（山峰奇云）之景-下山旅途（有趣的車夫 驚險(xiǎn)經(jīng)歷）。 五、三讀課文讀樂趣。（重頭內(nèi)容部分，組織學(xué)生多交流。促進(jìn)學(xué)生內(nèi)容理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰?、個(gè)性閱讀能力、文學(xué)欣賞能力、語言說話能力，激發(fā)學(xué)生閱讀樂趣

4、閱讀興趣閱讀分享，培養(yǎng)閱讀的文化品位）1說說自己最喜歡、讀來最快樂的是哪里的內(nèi)容。理由是？有感情地朗讀一番示例：喜歡奇峰怪巖的景象。理由：奇形的山峰、怪狀的巖石，千奇百怪，讓人震撼讓人感受到大自然的神奇無比、奧妙無窮，令人驚嘆，想到了鬼斧神工一詞的含義。 喜歡下山遇見車夫一段。理由：車夫好獨(dú)特，爽朗、樂觀、大大咧咧、車技熟練，讀來讓人輕松、開心、有趣。閱讀的一大快樂，可以讓人見識各種各樣有趣的人。 還有驚險(xiǎn)的旅途。讀這一段，車輪飛奔、劇烈顛簸，讓人充滿緊張、恐懼，猶如一段生死旅途，最終平安無事。讓人體驗(yàn)到：驚險(xiǎn)、恐懼的經(jīng)歷，一旦過去，便成就了一段具有傳奇色彩的故事，一說起來會讓別人充滿仰視、艷

5、羨，覺得自己是一個(gè)有閱歷、有故事的人。六、四讀課文探問題。7分鐘1學(xué)生交流第一段批注提出的問題。為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？路都是上坡，陡峭難行，天氣又灼熱難當(dāng)，焦炙于火辣辣的艷陽下，騎騾乘車的游客被困于騾背上或馬車?yán)?，不能自由行動，不能避暑納涼，所以“可憐可憫”。2交流第六段批注提出的問題。作者為什么在第6段用整整一段去寫“肥皂泡”？這樣寫有何妙處？“肥皂泡”是作者由峰巔云彩產(chǎn)生的聯(lián)想。肥皂泡能夠反射各種景物，而肥皂泡本身在陽光下呈現(xiàn)出七彩光華。峰巔云朵亦幻亦真的光影、色彩、形狀，美麗異常，卻變化無定瞬息即逝，就像那“最美麗精致”卻又隨時(shí)會破裂的肥皂泡。作者奇妙的設(shè)想：“假如世

6、上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會是多少呢？”給讀者留下了自主想象空間。 3散文筆法與小說筆法有機(jī)融合 寫上山時(shí)，以散文筆法描繪山中奇景； 寫下山時(shí)，以小說筆法，敘述奇人奇事。二者的有機(jī)融合，增強(qiáng)了本文的可讀性與趣味性4你會作批注嗎？讓同學(xué)作批注一：“這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來;潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。”1同學(xué)舉手交流。2師生評價(jià)、引導(dǎo)。3老師課件示范：（云之美，在于動，在于變，在于奇幻莫測，抓住了景物美的特征美的值點(diǎn)）讓同學(xué)做點(diǎn)批注二：他說的是法語，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語-但標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無二致。1同學(xué)舉手交流2老師課件示例：（語言描寫風(fēng)趣幽默，寫出人物鮮明的個(gè)性形象，躍然紙上，活靈活現(xiàn)）八、總結(jié)課文談收獲。學(xué)了本文，最直接的印象是，認(rèn)識了：勃朗峰1白色山峰，歐洲最高峰，阿爾卑斯之王，法國境內(nèi)，歐洲的勝景之一2世界這么大，我想去看看，尤其到歐洲。3學(xué)會了游記的寫法，要交代清游蹤，細(xì)致地描寫沿途景物。課堂小結(jié)本文記敘了作者與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變幻光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車夫，贊美了勃朗峰美麗的景色，表達(dá)