英語(yǔ)老師的學(xué)期工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)老師的學(xué)期工作計(jì)劃新的學(xué)期即將開(kāi)始，為了提高同學(xué)總體的英語(yǔ)水平，特制訂新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、整體目標(biāo)堅(jiān)持我?！笆帧苯逃Ｊ剑尕瀼睾吐鋵?shí)學(xué)校工作報(bào)告精神;進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小連接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，細(xì)心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌;團(tuán)結(jié)焦灼，嚴(yán)厲活潑，自醒自覺(jué)，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成果，向十周年校慶獻(xiàn)厚禮。二、工作理念1、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂(lè)。愛(ài)好是最好的老師。教育就是援助同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。2、堅(jiān)持閱讀第一，歡樂(lè)高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。3、堅(jiān)持英語(yǔ)第一，學(xué)用結(jié)合。大量

2、輸入，交際輸出;滲透文化，自然習(xí)得。4、堅(jiān)持潛能第一，著重后勁。尊敬兒童天性;賞識(shí)每一個(gè)孩子;開(kāi)發(fā)右腦資源;讓同學(xué)從小充斥靈性、悟性、性格、制造性。5、堅(jiān)持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺(jué)，自覺(jué)的老師最強(qiáng)大。真心愛(ài)同學(xué)，真才教同學(xué)，真知感染同學(xué)。三、常規(guī)工作1、進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、技能課程、性格課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。一是抓好國(guó)家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探究“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：討論“先”字教學(xué)法讓同學(xué)先質(zhì)疑、先思索、先表達(dá);探討“讓”字教學(xué)法讓同學(xué)在游戲中學(xué)，在溝通中學(xué)，在發(fā)覺(jué)中學(xué)。二是鞏固校本技能課程，強(qiáng)化技能。語(yǔ)文上好每天非常鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課

3、、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說(shuō)課)、語(yǔ)電課和中國(guó)傳統(tǒng)文化課。英語(yǔ)上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)課、劍橋讀寫(xiě)課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門(mén)綜合技能課，指導(dǎo)老師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量;協(xié)作專業(yè)老師上好鋼琴課和游泳課，要求同學(xué)提前到達(dá)課堂，保證準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課;老師不任意扣留同學(xué)，保證同學(xué)受到良好教育。設(shè)計(jì)并組織好一班級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。校本技能課全部納入課表管理。三是堅(jiān)持性格特長(zhǎng)課程，開(kāi)發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進(jìn)行。指導(dǎo)同學(xué)選切實(shí)際的性格課課題，充分利用課余時(shí)間，著重過(guò)程討論，做好過(guò)程記錄，做好答辯展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。建立語(yǔ)數(shù)英培優(yōu)班，并納入性格課管理。培優(yōu)班做到“

4、有賽必參，有獎(jiǎng)必得”，并都要力爭(zhēng)第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引同學(xué)。四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。繼續(xù)開(kāi)展以“孝心獻(xiàn)父母”為主題的德育活動(dòng)：一活動(dòng)內(nèi)容要做細(xì)、做小、做實(shí)在，有些內(nèi)容不任意更改，直到成習(xí)慣;二活動(dòng)影響要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)的積極性為我們服務(wù)，直到同學(xué)“氣質(zhì)別出心裁”，“即使不穿校服，也很簡(jiǎn)單被辨別出來(lái)的”。繼續(xù)開(kāi)展“孝心獻(xiàn)父母”閱歷溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“孝心小標(biāo)兵”評(píng)比，編輯孝心獻(xiàn)父母專集，進(jìn)行“獻(xiàn)孝心”展示課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。讓同學(xué)在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，感悟做人的真諦。讓初小部

5、德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。2、進(jìn)一步討論上下連接：英語(yǔ)連接、漢語(yǔ)連接、生活連接第一是初小與幼兒園的連接。英語(yǔ)連接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否那么前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結(jié)了一條閱歷教訓(xùn)：孩子從大班升上學(xué)校一班級(jí)，英語(yǔ)還需要強(qiáng)化，還需要入骨、入髓、入心。漢語(yǔ)連接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否那么得不償失。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色，在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了肯定犧牲，這可以理解。但作為初小部，需要充分認(rèn)識(shí)到自己所承受的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責(zé)，需要堅(jiān)決“母語(yǔ)基礎(chǔ)”不動(dòng)搖。目前，學(xué)校人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的同學(xué)實(shí)際進(jìn)展需要，還不能滿意這些同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴

6、求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱難。生活連接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語(yǔ)幼兒園“?！弊滞怀?，到了學(xué)校，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培育同學(xué)自我管理的技能。本學(xué)期，我們成立以萬(wàn)明珠老師為組長(zhǎng)的幼小連接討論小組，開(kāi)展研討會(huì)，制定幼小連接詳細(xì)計(jì)劃：做到提前介入，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小連接順當(dāng)過(guò)渡。我們的詳細(xì)措施是：英語(yǔ)教材的連接，減削重復(fù)與難度;漢語(yǔ)教材的連接，強(qiáng)化愛(ài)好與語(yǔ)感;教學(xué)方法的連接，兼顧活動(dòng)與游戲;師生情感的連接，實(shí)行“整班升讀”;習(xí)慣養(yǎng)成的連接，做到前后全都;作息時(shí)間的連接，突出低班級(jí)年齡特點(diǎn)。第二是初小與高小的連接。仔細(xì)探討、積極預(yù)備第6周的學(xué)校初小與高小連接研討會(huì)。3、進(jìn)一步探討校本生本：課標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本，教育走向生本。所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，形成我校教育特色。所謂生本，就是學(xué)校的一切都要為了同學(xué)，教育好每一個(gè)同學(xué)。英語(yǔ)課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)