“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”實(shí)踐研究方案

1、 “培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”實(shí)踐研究方案中城中學(xué) 朱芳一、方案的提出中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要明確指出：“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來”。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果沒有興趣和主動(dòng)性，如何培養(yǎng)能力呢？因此，我提出了“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”實(shí)踐研究方案。實(shí)施此課題的必要性1、長(zhǎng)期以來，政史地三科的教學(xué)工作都很難開展，上課教師講空道理，交代知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地背要點(diǎn)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)得到的只是一些教條，不知道他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有什么用，如何用，甚至覺得它們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生的積極性。2、本校學(xué)生均來自于四面八方，有的缺乏良好的

2、家庭教育和環(huán)境影響，學(xué)習(xí)目的不明確，家長(zhǎng)也不重視教育，缺乏和老師溝通，大部分學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)較差，到了初中就更吃力，所以就出現(xiàn)了一系列不良現(xiàn)象。如：厭學(xué)情緒嚴(yán)重、學(xué)習(xí)成績(jī)低劣、行為效果不好、學(xué)風(fēng)差、無遠(yuǎn)大志向等。針對(duì)上述不良現(xiàn)象，我一致認(rèn)為，必須關(guān)注學(xué)生健康的個(gè)性心理品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有教師采取行之有效的方法來促動(dòng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的心理需要，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣了，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。研究的意義政史組課題的宗旨就是貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、研究的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、善用、會(huì)用的品質(zhì)。研究的目

3、標(biāo)及成果能力目標(biāo) 教學(xué)中充分利用初中生“好動(dòng)、善疑、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久”等特點(diǎn)，采用生動(dòng)、形象、具體、深入淺出、循循善誘等方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)、創(chuàng)新、思維、想象等各方面的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的品質(zhì)。良好的個(gè)性心理目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的自我意識(shí)等。品格目標(biāo) 學(xué)生主動(dòng)參與觀察、研究、創(chuàng)新、思維的學(xué)習(xí)過程，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和集體主義精神。自覺遵紀(jì)守法，把學(xué)習(xí)與做人結(jié)合起來。研究措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 通過查閱資料，注意積累授課素材，并分門別類，裝檔存放，建立教學(xué)資料檔案，為教學(xué)理論依據(jù)。組織多種形式的課堂教學(xué) 如“討論、交流、辯論、競(jìng)賽、講故事”等激發(fā)學(xué)生熱情，把生活與經(jīng)驗(yàn)引入課堂。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，全方位讓，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題、分析問題、解決問題。有意預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤中增進(jìn)智慧，激發(fā)興趣。教師提供問題，將課內(nèi)知識(shí)引深到課外生活，讓學(xué)生進(jìn)行討論，共同完成探索的任務(wù)。多采用肯定、鼓勵(lì)等方法，使學(xué)生覺得自己有進(jìn)步，從而對(duì)學(xué)習(xí)