測量物理教案-1

1、測量物理教案測量物理教案1 學習目標： 1、通過觀看知道自界的物質(zhì)以三種狀態(tài)存在，以及他們的不同特征。 2、學會使用酒精燈。 3、了解溫度計的工作原理，學會溫度計的測量。 重點難點： 溫度計的工作原理及使用 教學過程： 一、揭示教學目標，導入新課 二、提出問題，引導同學回顧自學狀況。 1、自然界的物質(zhì)的三種狀態(tài)為： 2、物質(zhì)處于固態(tài)時，有肯定的 和 ；處于液態(tài)時，有肯定的沒有肯定的 ；處于氣態(tài)時，沒有固定的 和 。 3、酒精燈使用： （1）酒精燈的 溫度最高，應(yīng)當用 加熱； （2）肯定 禁止用一個酒精燈去引燃另一個酒精燈，應(yīng)當用 去點燃； （3）熄滅酒精燈時，必需用 蓋滅，不能 ； （4）萬一

2、灑出的酒精 在桌面上燃燒起來，不要慌張，應(yīng)立即用 撲蓋。 4、物質(zhì)的狀態(tài)在肯定條件下是可以轉(zhuǎn)變的，那么物質(zhì)處于那種狀態(tài)與 有關(guān)。 5、 常用液體溫度計的工作原理是：利用測溫液體 的 的性質(zhì) 制成的。 6、溫度計上的標度常采納 溫標，該溫標是由 國物理學家 首先規(guī)定，標度的單位是 ，符號是 。 7、0度的規(guī)定： 。 8、100度的規(guī)定： 。 三、探究新知： 1、云、雨、霧、露、霜、雪都是水的化身，其中只含固態(tài)成分的有 ，只含液態(tài)成分的有 ，含固態(tài)、液態(tài)等多種成分的是 。 2、一塊冰的溫度有15上升到5，其溫度上升了 ，另一塊冰原來的溫度為2，降低了10后，冰的溫度變?yōu)?。 3、物體的冷熱程度用

3、表示，測量物體冷熱程度的儀器是 ，它是依據(jù) 的性質(zhì)制成的。 4、常用液體溫度計的種類有： 、 、 。 5、20的正確讀法是（ ） A、零下20度 B、零下攝氏20度 C、負20攝氏度 D、零下20攝氏度 6、0的冰河0的水，兩者溫度相比較（ ） A、0的水的溫度低一些 B、相同 C、0的冰的溫度低一些 D、兩者狀態(tài)不同，無法比較 7、兩支內(nèi)徑粗細不同，但下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的溫度計同時插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度的示數(shù)分別是（ ） A、上升的示數(shù)一樣，示數(shù)相等 B、內(nèi)徑細的上升的多，示數(shù)也大 C、內(nèi)徑粗的升得低，但兩支溫度計的示數(shù)相等 D、內(nèi)徑粗的上升的高，示數(shù)也大 8、如圖所示

4、是小明同學設(shè)計的一個氣體溫度計的示意圖 。 瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。 （1）這個溫度計是依據(jù)氣體的 熱脹冷縮 來測量溫度的； （2）將此裝置放在室內(nèi)，溫度上升時液柱向 移動；（填左或右） （3）若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標 0C； （4）該溫度計測量溫度時會不會受到大氣壓的影響？答 。（填會或不會） 測量物理教案2 【 教學目標 】 1. 學問與技能 (1) 了解什么是彈力; (2) 知道彈簧測力計的原理; (3) 會正確使用彈簧測力計; (4) 培育同學的觀看力量和初步分析概括力量以及實際動手操作力量。 2. 過程與方法 經(jīng)受試驗分析過程。 3. 情感、態(tài)度和

5、價值觀 通過教學活動，使同學具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。 【 教學重點 】 力的測量原理。 【 教學難點 】 會用彈簧測力計測量力的大小。 【 教學過程 】 老師活動設(shè)計 同學活動設(shè)計 一、彈力 老師利用多媒體展現(xiàn)：跳水，蹦床，蹦極，射箭 同學觀看試驗，對彈力有了初步熟悉。 引導同學自己動手試驗： (1)鋼尺壓彎反彈; (2)拉伸或壓縮彈簧。 同學自己動手做試驗，對彈力進一步了解。 老師引導同學得出彈力概念。 回憶力的作用效果，悟動身生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。 二、測力計及其使用 老師引導同學做試驗。 同學試驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長

6、越長。 說明彈簧測力計原理：在肯定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。 同學知道彈簧測力計原理。 投影儀展現(xiàn)彈簧測力計，請同學觀看，介紹彈簧測力計結(jié)構(gòu)： (1)最大刻度的意義; (2)最小刻度的概念; (3)零刻度的調(diào)整。 同學了解彈簧測力計結(jié)構(gòu)。 投影儀展現(xiàn)各種彈簧測力計。 老師講解如何使用彈簧測力計及其留意事項： (1)如何調(diào)零; (2)測量范圍; (3)測量方法(伸長方向與測量方向全都，彈簧不要靠在刻度板上)。 老師引導同學做試驗，并對同學進行指導，訂正。 同學試驗： 用彈簧測力計測鉤碼重量; 用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。 三、試驗探究 老師用多

7、媒體展現(xiàn)拔河，牛拉車 等圖片; 提問：以上兩邊的力相等嗎? 同學觀看錄像，思索。 引導同學做教材25頁圖8-3-8試驗并填空。 同學做書上試驗，補全結(jié)論。 引導同學對拔河、牛拉車進行分析。 同學分析爭論總結(jié)：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也確定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。 四、課堂小結(jié) 通過多媒體展現(xiàn)，老師講解，以及同學自己動手試驗，使同學知道了什么是彈力，把握了彈簧測力計的原理以及用法;通過試驗探究對相互作用力的關(guān)系有肯定了解。 五、課堂作業(yè) 課后進展空間中的練習 【 實踐活動 】 課后“進展空間”中的自制橡皮筋測力計。 【 教學反饋

8、】 本節(jié)教學活動應(yīng)是同學在老師的組織、引導下，同學樂觀主動探究的過程。在參加過程中培育同學的觀看力量、分析問題、解決問題的力量，自己動手操作的力量，使之在觀看中思索、學習。 測量物理教案3 目標 1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系. 2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度. 3. 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由精確值和估量值組成. 4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)分誤差和錯誤. 目標 1. 培育觀看力量：對圖形和圖像觀看，了解通過視覺推斷的長度與實際測量不同;通過觀看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零

9、刻線. 2. 培育力量：通過單位換算，學會換算的一般. 德育目標 養(yǎng)成仔細、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差. 教材分析 教材首先是通過讓觀看圖和估測1分鐘的時間，熟悉到人的感覺并非牢靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了熟識的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片關(guān)心分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注意觀看的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”供應(yīng)了兩個日常生活中的情景，使同學聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)分以及減小的方法. 教法建議 關(guān)于測量

10、部分，由于同學缺乏定量討論自然現(xiàn)象的閱歷，對測量的重要性熟悉不足，所以應(yīng)當引導同學觀看教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使同學熟悉到利用感覺器官做推斷的局限性，同時還可以提高同學的，可以讓同學總結(jié)出“感覺并不總是牢靠的，需要進行測量”的結(jié)論.可以在此基礎(chǔ)上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等. 關(guān)于長度的單位，應(yīng)當著眼形成長度的詳細觀念 學校英語，所以在教學中展現(xiàn)圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻，教學方法應(yīng)當留意讓同學動起來，自己實踐. 關(guān)于正確使用刻度尺，先觀看刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成同學“不同事

11、物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀看法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.老師可以在教學中組織爭論小組，其后，引導同學勤于思索著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深化理解什么是正確的測量. 關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當在今后的學習中進一步鞏固，提示同學要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，同學在此基礎(chǔ)上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓同學弄清細節(jié)和原理. 關(guān)于誤差的教學，講清誤差和錯誤的區(qū)分，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的詳細應(yīng)用，在測量電阻中才會較高要求的應(yīng)用. 測量物理教案4 一、新課引入： 我們有兩只耳朵，能

12、聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種學問，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解四周事物的重要渠道，那么，聲音是怎樣發(fā)生的？它是怎么傳到我們耳朵？ 二、進行新課： 1、聲音的發(fā)生 （1）演示課本圖3-1， 引導同學觀看音叉發(fā)生時叉股在振動，物理教案測量。 （2）隨堂同學試驗：做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。 （3）隨堂同學試驗：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時發(fā)聲。 小結(jié)：歸納以上試驗，引導同學自己總結(jié)出聲音的發(fā)生是由于物體的振動。 指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。 2、聲音的傳播 （1）課本圖3-2試驗 問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）

13、 （2）游泳時，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。 （3）隨堂試驗：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清楚的敲擊聲，說明固體也能傳聲。 小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。 3、聲音的傳播速度 同學對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。 聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。 4、回聲 （1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。 敘述為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠。（17米） （2）利用回聲測距離 例

14、題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學離山崖多遠？ 已知：v=340m/s ; t=1.5s 求：S 解：s=vt1=340m/s1/21.5s=255m 答：略 三、布置作業(yè)： 四、板書設(shè)計： 第一節(jié) 聲音的發(fā)生和傳播 1、聲音的發(fā)生：1、一切發(fā)聲的物體都在振動。 2、振動停止，發(fā)聲也停止，物理教案物理教案測量。 2、聲音傳播： 1、聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。 2、聲速（15）340m/s 3、聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。 3、回聲 ： 1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17m）2、利用回聲測距離

15、：s=1/2s總=1/2vt。 五、教后札記： 1下列說法正確的是（ ） A聲音的傳播速度與傳播物質(zhì)無關(guān)，只取決于聲源本身 B.在空氣中聲速與溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越小 C.只有振動的物體才會發(fā)出聲音 D.固體液體都能振動，所以都能發(fā)聲，而氣體不能振動，所以不會發(fā)聲 2.古代的偵察兵為了及早發(fā)覺敵人騎兵的活動，經(jīng)常把耳朵貼在地面上聽以下解釋錯誤的是（ ） A馬蹄踏在土地上，使土地振動而發(fā)聲 B.聲音可以沿土地傳播 C.土地傳播聲音的速度比空氣快 D.馬蹄聲不能由空氣傳到人的耳朵 3.工人用鐵錘打擊長鐵管一端一次，在鐵管的另一端聽到兩次擊管聲，這是由于（ ） A聲音沿鐵管傳播快，先聽到，沿空氣

16、傳播慢，后聽到 B.其次次聽到的是回聲 C.人耳的錯覺 D.聲音沿空氣傳播快，先聽到，沿鐵管傳播慢，后聽到 4下列現(xiàn)象中能不用通訊設(shè)備而能直接交談的是（ ） A.駕駛兩架同向飛行飛機的兩名飛行員 B.登上月球表面的宇航員 C.分別站在海拔1km高山的山頂和山腳的的兩人 D.同時坐在一間漆黑的房間中的兩個人 5人們一般對著山崖或高大建筑物喊一聲，就可以聽到回聲，而在室內(nèi)就經(jīng)常聽不到回聲，這是由于（ ） A.回聲只有在山崖或高大建筑物四周才能產(chǎn)生 B.由于室內(nèi)反射聲波的障礙物離人較近，回聲和原聲混合在一起，無法區(qū)分 C.由于室外反射聲波的障礙物山崖或高大建筑物離人較遠，人聽到回聲和原聲時間差在0.

17、1秒以上，人就將回聲和原聲分開了，就可以聽到回聲 D.以上說法都不對 6一輛汽車朝著山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車沿直線向前行駛40m后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲，求汽車行駛的速度（聲音在空氣中傳播速度為340m/s） 測量物理教案5 一、 學習目標 物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，體溫度計的工作原理，用溫度計測量溫度。 二、 學習重點 正確使用溫度計 三、 課前預備 如圖，先把兩手同時放人熱水和冷水中，過了一段時間后，再將兩手同時拿出并放入溫水中，這時兩手的感覺 (選填相同或不相同)。這個事實說明 _ 以下說法中，你認為最符合實際的是( ) A. 人體的正常體溫為35。 B. 冰箱冷凍

18、室的溫度約為5。 C. 上海 盛夏中午室外溫度可達38。 D. 上海的最低氣溫可達零下30。 醫(yī)生用一般體溫計給感冒發(fā)燒的病人測量體溫，從體溫計的構(gòu)造和使用狀況來看，運用了哪些物理學問?請你寫出其中的兩個_ _ 四、 效果檢驗 1._是表示物 體冷熱程度的物理量，它的常用單位是_。 2.以下溫度中，最接近 25的是( ) A.冰水混合物的溫度 B.健康成年人的體溫 C.讓人感覺暖和而舒適的房間的溫度 D.廣州市冬季最冷的溫度 3.使用溫度計時，首先要觀看它的量程和認清它的 。小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度 時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖所示，其中正確的是 。圖中所示的是用溫度計

19、分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是 _ ，水的溫度是 。 【課堂反饋】 1、 通常狀況下，物質(zhì)一般以_ 、_ 、 _三種狀態(tài)存在，_既有肯定的體積,又有肯定的外形,物質(zhì)外于哪種狀態(tài)與_有關(guān). 2、 物體的冷熱程 度用_表示;試驗室常用_來測量,它是依據(jù)_ 測量物理教案6 （一）教學要求： 1、知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成詳細觀念。 2、知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構(gòu)造。會用彈簧秤測量力。 （二）教具：拉力器，彈簧秤： 同學試驗器材：彈簧秤，木塊，長木板，一根頭發(fā)。 （三）教學過程： 一、引入新課（5分鐘） 請一位男同學和一位女同學到講臺前，分別拉拉力器。要求其他同學觀看，然后

20、回答： 1、彈簧為什么伸長了？ 2、兩位同學拉彈簧時，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？ 3、哪位同學的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。 本節(jié)學習力的測量。 板書：二、力的測量 二、力的單位（5分鐘） 國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛。為紀念牛頓而命名。 板書：1、力的單位：牛頓。 拿起2個雞蛋的力大約是1牛頓。 提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。 舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。 三、彈簧秤（10分鐘） 說明彈簧秤是測量力的工具。依據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。 讓同學拿起彈簧秤

21、，觀看它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。 介紹使用方法： 1、觀看刻度、零點不用力拉秤鉤時，指針是否指在零刻度處？量程多大？最小刻度代表多少牛頓？ 2、使用留意事項：加在彈簧秤上的力不能超過量程。 3、爭論“想想議議”中的問題。 板書：測量工具：彈簧秤。 四、同學試驗：練習使用彈簧秤。（20分鐘） 讓同學先閱讀課本試驗部分，然后按步驟進行試驗，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。試驗中老師巡回檢查，準時解決問題。 彈簧秤的量程： 最小刻度： 水平拉木塊的力： 在斜木板上拉木塊的力： 拉斷頭發(fā)的力： 五、小結(jié)。 測量物理教案7 學習目標 1、學問與技能目標： 通過試驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念； 嘗

22、試用密度學問解決簡潔的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象； 學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)章外形物體體積的方法。 2、過程與方法目標： 通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標： 培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 學法點撥 本節(jié)在學習質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學習測量物質(zhì)的密度。學習利用公式間接測定某個物理量的方法。 量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。 同很多測量儀器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值

23、。 測量物體體積的方法： 規(guī)章外形物體可以用直尺測量。不規(guī)章外形物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采納“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。 教學過程 一、引入新課 通過上一節(jié)課學習，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際應(yīng)用中有重要的意義。 1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？ 2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用

24、什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？ 3、再出示一塊任意外形的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定外形不規(guī)章的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。 二、量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。 1、探究怎樣用量筒測量不規(guī)章外形物體的體積 方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準），讀出此時量筒中水的體積V1；將不規(guī)章外形物體浸沒在量筒中，讀出此時量

25、筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)章外形物體的體積。 2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進行測量。 3、嘗試測量一個塑料塊的體積。 4、探究怎樣用量筒測量一些外形不規(guī)章且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。 可采納“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的.容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最終相加得到石塊的體積。 5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)章物體的體積。 壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中

26、。蠟塊投進量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。 沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，登記此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，登記此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。 三、測量外形不規(guī)章的塑料塊和鹽水的密度 1、同學分組設(shè)計試驗方案、設(shè)計試驗數(shù)據(jù)記錄表格。 2、各小組間溝通所設(shè)計的試驗方案。依據(jù)溝通結(jié)果對自己設(shè)計的試驗方案進行適當調(diào)整。 3、各小組匯報試驗數(shù)據(jù)，然后進行爭論； 引導同學進一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類

27、有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。 達標自查 1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的和。然后利用公式，計算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。 2、測量外形不規(guī)章固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。 3、小亮做測量石塊的密度的試驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個。游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。 4、為了減輕飛機的質(zhì)量，制造飛機時，應(yīng)當選用密度較的材料。 5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（） A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL 6、使用托盤天平的時候，下列做法錯誤的是（） A、加減砝碼的時候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學藥品直接放在天平托盤里 C、被測物體不能超過天平的量程 D、被測物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)