北師大六（上）正負(fù)數(shù)（一）說課、教案及反思

1、Word - 4 -北師大六（上）正負(fù)數(shù)（一）說課、教案及反思、在認(rèn)識的生活情境中，進(jìn)一步體味負(fù)數(shù)的意義。2、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負(fù)可以相互抵消。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合情境正確體味負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)抵消的辦法解決生活中的問題教學(xué)預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：一、嬉戲（創(chuàng)設(shè)嬉戲競賽計(jì)分的情境，知道正負(fù)可以互相抵消）1、同學(xué)自主探索，玩嬉戲（1）師：玩嬉戲（玩石頭、剪刀、布）的嬉戲（2）并說一說你的主意（初步體味正負(fù)可以抵消）2、師生玩嬉戲，突破重難點(diǎn)。3、我想問一下，假如我想勝至少還要勝幾局？4、舉例，除了1和1兩個正負(fù)數(shù)之外抵消得0的例子，寫在自己的練習(xí)本上5、試一試，解決味精的數(shù)知

2、識題6、太空嬉戲（抽象數(shù)軸）7、練一練第1、2兩題8、小結(jié) 六（上）正負(fù)數(shù)教案 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教材六班級上冊第五單元正負(fù)數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、在認(rèn)識的生活情境中，進(jìn)一步體味負(fù)數(shù)的意義。2、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負(fù)可以相互抵消。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合情境正確體味負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)抵消的辦法解決生活中的問題教學(xué)預(yù)備：題卡、投影教學(xué)過程：一、嬉戲（創(chuàng)設(shè)嬉戲競賽計(jì)分的情境，知道正負(fù)可以互相抵消）1、同學(xué)自主探索，玩嬉戲（1）師：玩嬉戲（玩石頭、剪刀、布）的嬉戲規(guī)章：勝一次記1分，輸了1，平手不計(jì)分，統(tǒng)計(jì)三次嬉戲結(jié)果，并記錄在表格中，同桌合作講每個人的競賽結(jié)果合計(jì)

3、在最后一行，結(jié)束后趕緊時光做好。（2）并說一說你的主意（初步體味正負(fù)可以抵消）2、師生玩嬉戲，突破重難點(diǎn)。（1）師：看大家玩的這么興奮，我也想玩一玩，找同學(xué)玩一玩，再找一人記錄。（2）師生一起合計(jì)，再次說說自己的主意，挖掘不同的算法。（3）再次檢查同桌兩個人剛才合計(jì)的是否正確。3、我想問一下，假如我想勝至少還要勝幾局？4、舉例，除了1和1兩個正負(fù)數(shù)之外抵消得0的例子，寫在自己的練習(xí)本上（除了1和1，你還能舉出像這樣抵消得0的正負(fù)數(shù)例子嗎？）5、試一試，解決味精的數(shù)知識題（1） 利用看表格提問：什么叫凈含量、抽查凈含量是否合格是檢查什么、表中正負(fù)數(shù)表示什么意思（2） 自立解答課本上的問題6、太空嬉戲（抽象數(shù)軸）（1）“0”左邊和右邊各表示什么意思（2）共同完成問題7、練一練第1、2兩題8、小結(jié)利用今日的學(xué)習(xí)你有什么心得？板書設(shè)計(jì)： 局 其次局 第三局 合計(jì) 數(shù)軸 正負(fù)數(shù)教學(xué)反思 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、合，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中和已有學(xué)問的基礎(chǔ)上體悟和理解數(shù)學(xué)學(xué)問。今日上了“正負(fù)數(shù)”，感觸無數(shù)：亮點(diǎn)：能夠通過孩子認(rèn)識的生活情境來進(jìn)一步體味正負(fù)數(shù)的意義。借助剪刀、石