勾股定理說課稿

1、Word - 3 -勾股定理說課稿 關(guān)于勾股定理說課稿匯總6篇 作為一名老師，通常需要用到說課稿來幫助教學(xué)，說課稿可以關(guān)心我們提高教學(xué)效果。寫說課稿需要留意哪些格式呢？以下是細(xì)心整理的勾股定理說課稿6篇，歡迎閱讀與保藏。 勾股定理說課稿 篇1 一、教材分析 勾股定理就是同學(xué)在已經(jīng)把握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它就是直角三角形的一條特別重要的性質(zhì)，是幾何中最重要的定理之一，它揭示了一個三角形三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，它可以解決直角三角形中的計算問題，這就是解直角三角形的主要依據(jù)之一，在實際生活中用途很大。教材在編寫時留意培育同學(xué)的動手操作力量和分析問題的力量，通過實際分析、拼圖等活動

2、，使同學(xué)獲得較為直觀的印象；通過聯(lián)系和比較，理解勾股定理，以利于正確的進(jìn)行運(yùn)用。 據(jù)此，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 1、理解并把握勾股定理及其證明。 2、能夠敏捷地運(yùn)用勾股定理及其計算。 3、培育同學(xué)觀看、比較、分析、推理的力量。 4、通過介紹中國古代勾股方面的成就，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國與喜愛祖國悠久文化的思想感情，培育他們的民族驕傲感和鉆研精神。 教學(xué)重點：勾股定理的證明和應(yīng)用。 教學(xué)難點：勾股定理的證明。 二、教法和學(xué)法 教法和學(xué)法就是體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中的，本課的教法和學(xué)法體現(xiàn)如下特點： 1、以自學(xué)輔導(dǎo)為主，充分發(fā)揮老師的 此處隱蔽11825個字到自我制造的歡樂。 （四）學(xué)以致用、鞏固提升 本著由淺

3、入深的原則，支配了三個題。第一題比較簡潔，推斷由a,b,c組成的三角形是不是直角三角形？（1）a=15 b=8 c=17 (2)a=13 b=15 c=14.讓同學(xué)仿照課本上的例題，獨自完成，老師提示書寫格式。并說明像15，8，17能夠成為直角三角形的三條邊長的正整數(shù)，我們稱為勾股數(shù)。其次題我轉(zhuǎn)變題的形式，把一些符合a+b=c的三角形放入網(wǎng)格中讓同學(xué)運(yùn)用勾股定理及其逆定理來說明理由。第三題是求一個不規(guī)章四邊形的面積，讓同學(xué)思索如何添加幫助線，把它分成一個直角三角形和一個非直角但能判定是直角的三角形，讓同學(xué)運(yùn)用勾股定理及其逆定理證明并求解。 設(shè)計意圖：采納啟發(fā)教學(xué)與誘導(dǎo)教學(xué)方法相結(jié)合的方法分層練習(xí)，由淺入深地逐步提高同學(xué)解決實際問題的力量，達(dá)到鞏固學(xué)問，學(xué)以致用的目的 （五）回顧總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知 課堂小結(jié)以填空體的形式檢測、歸納總結(jié) 設(shè)計意圖：讓同學(xué)以填空題的形式進(jìn)行總結(jié)，不僅能夠起到檢測的目的，而且關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問脈絡(luò)，起到重點強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)生高度重視的效果。 (六)作業(yè)布置 教材33頁練習(xí) 設(shè)計意圖：加強(qiáng)同學(xué)對勾股定理逆定理的理解，使同學(xué)的練習(xí)范圍拓展到多個題型。 教學(xué)反思：本節(jié)課以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，通過啟發(fā)與誘導(dǎo)，使同學(xué)動手操作、動腦思索、動口表達(dá)，讓同學(xué)在實踐與探究中發(fā)揮自我，充分調(diào)動了同學(xué)的自主性與樂觀性，整個過程注意了同學(xué)課上學(xué)問的形成與鞏固，以及同學(xué)各方