小班健康螞蟻爬爬教案反思

1、小班健康螞蟻爬爬教案反思 1、小班身心健康螞蟻爬爬教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1. 體會(huì)與同伴共同游戲的歡樂。2. 練手、腳著地爬到，嘗試相同爬到的方法。3. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。4. 鍛煉身體幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)同和有效率。5. 培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1. 科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作：觀測(cè)過螞蟻爬來爬去，熟識(shí)兒歌螞蟻爬爬。2. 物質(zhì)條件的準(zhǔn)備工作：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂健康歌小星星，枕頭、玩具等障礙物，多寡均衡板搭起的小橋。活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：健康歌1. 懇請(qǐng)寶寶們穿上螞蟻頭飾化裝睡，配班老師扮成公雞叫做喔-喔-喔，把封印的寶寶們吵醒。2. 教師率領(lǐng)寶寶追隨音樂依

2、次搞頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。3. 教師鼓勵(lì)寶寶編創(chuàng)身體各部位的操節(jié)。分析：懇請(qǐng)寶寶們穿上螞蟻頭飾一起甜甜地睡，再由配班教師扮成公雞把寶寶們吵醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。使寶寶們追隨音樂搞身體運(yùn)動(dòng)、編創(chuàng)操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)搞好了體力準(zhǔn)備工作，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參予興趣。二、自學(xué)恰當(dāng)?shù)奶S方法1. 教師讀兒歌螞蟻爬爬，回答：兒歌里的小螞蟻就是用什么動(dòng)作走進(jìn)我們的頭上、臉上的?附于：兒歌螞蟻爬爬一只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的肩膀上。兩只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的小臉上。三只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的鼻子上。四只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的頭頂上。五只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的小腿上。2.

3、 大班幼兒飾演螞蟻，示范點(diǎn)爬到的動(dòng)作，托班寶寶觀測(cè)。3. 托班寶寶集體練爬到的動(dòng)作。分析：冷清的音樂完結(jié)了，寶寶們還在激動(dòng)地唱著、沖著。為了使活動(dòng)成功過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的特別注意迎合過來。手指謠螞蟻爬爬的內(nèi)容與本次活動(dòng)吻合，同時(shí)也精妙地帶出了爬到的話題。為了使寶寶學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)呐赖降膭?dòng)作，教師找來大班幼兒飾演螞蟻，使寶寶在一對(duì)一觀測(cè)中認(rèn)真介紹爬到的恰當(dāng)動(dòng)作。在寶寶們觀測(cè)時(shí)，我適時(shí)地明確提出問題，比如說螞蟻的腿就是怎么掛的螞蟻的頭就是怎么掛的螞蟻的眼睛必須往哪里看看等，在寶寶們得出結(jié)論恰當(dāng)答案后，我將寶寶們的講話展開了總結(jié)，概括出來了恰當(dāng)?shù)奶S方法。集體練中，寶寶們都躍躍欲

4、試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則原都：一只螞蟻爬到的時(shí)候地方小著呢，我們這么多的螞蟻回去爬到可以怎么樣呢?寶寶們齊聲說道：太擠到了!那必須怎么辦呢?我又反問。排隊(duì)呀。一個(gè)跟著一個(gè)爬到。寶寶們紛紛說。我一聲令下，寶寶們有序地分為兩隊(duì)已經(jīng)開始練爬到。體育游戲中，規(guī)則很關(guān)鍵，使寶寶們自己探討得出結(jié)論規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易使寶寶拒絕接受。隨著活動(dòng)的展開，有的寶寶已經(jīng)開始流汗了，有的寶寶跳躍速度顯著減緩了，這說明寶寶們須要歇息了，他們的活動(dòng)興趣也上升了。我用工人叔叔必須給我們修建新路了，我們把路使出，先歇息一下吧的情景話語，使寶寶們稍搞歇息，并已經(jīng)開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。三、積極探索相同的跳躍方法1. 游戲

5、：爬過小山(1)使寶寶觀測(cè)道路，懇請(qǐng)能力弱的寶寶示范點(diǎn)跳躍。(2)寶寶集體練，在練中掌控障礙爬到的要點(diǎn)。分析：寶寶們看見設(shè)置了障礙的道路，都激動(dòng)了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性極好，我懇請(qǐng)文文去給大家搞示范點(diǎn)。在文文爬到枕頭時(shí)，我在她的腳后生硬地搞了一個(gè)用力的手勢(shì)，無聲地知會(huì)寶寶們這個(gè)地方腿必須用力就可以過去。在集體練中，寶寶們很快就掌控了恰當(dāng)?shù)奶S方法，鍛煉身體了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練對(duì)寶寶們來說存有新意，難度也算不上非常大，寶寶們都能夠參予和掌控。隨著寶寶們的動(dòng)作越來越高超，我已經(jīng)開始考量：能夠無法再將難度提升些，給寶寶們一些代萊挑戰(zhàn)呢?2.游戲：爬過小橋(1)鼓勵(lì)寶寶觀測(cè)小橋，引導(dǎo)寶

6、寶嘗試爬過小橋。(2)寶寶們自由選擇，練跳躍。分析：寶寶們看見用多寡均衡板乘的小橋，一下子就安靜了下來?？吹贸?，寶寶們懼怕了，這對(duì)他們來說就是個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。誰愿去試一下?沒有人積極響應(yīng)。誰去試一試，老師幫忙你!章章?lián)]舞了頭。真堅(jiān)強(qiáng)!我用語言引導(dǎo)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬沒欄桿的橋面上時(shí)，他沒穩(wěn)步前進(jìn)，眼睛僅僅盯著地面。我窺見他就是懼怕從橋上掉落，于是跑過去，將地墊砌在橋下，用手起身了一下，則表示很安全。章章安心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章抱以熱切的掌聲。這個(gè)活動(dòng)存有難度，寶寶不敢輕而易舉嘗試，我為章章營造了一個(gè)安全的環(huán)境，并使章章存有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的順利無

7、疑給了寶寶們非常大的信心。民主自由嘗試時(shí)，寶寶們沒剛才活動(dòng)時(shí)那么激動(dòng)了，我企圖引導(dǎo)他們：愿去玩玩的寶寶們可以試試呀!這樣的鼓勵(lì)語遷就了寶寶的能力發(fā)展差異，認(rèn)同了寶寶的挑選，防止了一刀切的教育建議。教師東站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們締造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子很大的寶寶成功地爬到過去了，他們的笑聲迎合了其他寶寶，又存有不少寶寶陸續(xù)參予其中。我追到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說道：看看!他們玩玩得多高興，你們也回去試試吧!看著冷清的場面，寶寶們都看不下去了，紛紛重新加入過小橋的跳躍活動(dòng)中。很顯著，同伴的榜樣力量比老師的嘲弄更存有感染力。四、收緊活動(dòng)：小星星小星星的

8、樂曲聽到，寶寶們和老師一起搞收緊運(yùn)動(dòng)，開心地完結(jié)活動(dòng)。分析：音樂柔和、紓解，寶寶們?cè)谝魳分惺站o了身體，自然地完結(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)思考：爬到這個(gè)小肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來說算不上就是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足用戶寶寶們的興趣，提高寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，高度關(guān)注相同寶寶的發(fā)展市場需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們締造了相同難度的練條件，由易到難地鼓勵(lì)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串成在一起，使他們身臨其境，提升了寶寶的參予興趣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)施)中建議老師既必須高度重視和滿足用戶幼兒受保護(hù)必須照料的，又必須認(rèn)同和滿足用戶他們不斷快速增長的單一制

9、建議，防止過度維護(hù)和包辦代替，引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒自理、改立的嘗試。在活動(dòng)中，我沒給與寶寶統(tǒng)一的建議和指導(dǎo)，只是在寶寶須要協(xié)助時(shí)給與他們指點(diǎn)，引導(dǎo)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作，在積極探索中斬獲歡樂。2、小班身心健康活動(dòng)教案：爬爬趣教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)1.發(fā)展多種爬到的技能，進(jìn)一步增強(qiáng)上肢力量。2.提升身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。3.能夠積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)歡樂。4.通過這次游戲推動(dòng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。5.強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作平衡木4條、音樂?；顒?dòng)過程一、熱身活動(dòng)1.開火車，圍起一個(gè)圓圈，喚起孩子活動(dòng)興趣。2.師幼在圓圈上跟著音樂搞動(dòng)物惡搞壯(存有節(jié)奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、

10、下肢等)。二、動(dòng)作教學(xué)和練教師創(chuàng)設(shè)“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景，率領(lǐng)幼兒展開4個(gè)階段的練。1.手膝著地爬到。手膝著地像是小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)在地沖下，建議手膝協(xié)同、跳躍有序。2.手腳抬起在地上展開高肢爬到。建議幼兒在跳躍時(shí)手腳盡量抬起，膝蓋不著地，圍著圓圈爬到兩圈。3.直立跳躍并從平衡木下面爬過(先低后高)，再跑平衡木返回隊(duì)伍(先高后低)。建議身體張貼地，頭松開用手交錯(cuò)往前揮，雙腳交錯(cuò)向前拖前進(jìn)爬到。掌控后使幼兒以直立爬到的動(dòng)作通過平衡木下方的空隙，建議在前基礎(chǔ)上臀部不要松開，頭側(cè)面跳躍通過。4.爬到平衡木，雙手用力爬到，雙腳按住并保持平衡(先高后低)。身體直口非鯽平衡木，雙腳按住放到平衡木上保持平衡，

11、走跌的同時(shí)雙手抬起加緊平衡木兩側(cè)，用力扎平衡木助推身體向行進(jìn)。這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)是幼兒的雙腳必須保持平衡，不要掉下來下。三、收緊活動(dòng)：吹起氣球師幼惡搞氣球，擊水身體上肢和下肢后，惡搞吹起氣球變小小，然后核爆倒地?；顒?dòng)思考1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)爬到就是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，使幼兒在爬到的過程中鍛煉身體并在尚無的基礎(chǔ)上獲得提升，這就須要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性弱。平衡木的放置方式和次序能夠剝奪跳躍的多樣性，使幼兒在轉(zhuǎn)換跳躍動(dòng)作和距離的同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提升。2.關(guān)于材料的挑選平衡木在幼兒園就是很常用的，平時(shí)孩子也很討厭在上面走走看看，但平衡木同時(shí)還能夠起著鍛煉身體上肢的目的。比如

12、：幼兒在平衡木上面跳躍，就必須維持身體均衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方直立跳躍，就要高度關(guān)注自身身體和頭部，防止撞到至平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)：通過有意思的動(dòng)物惡搞操使幼兒的上肢獲得充份的活動(dòng)。跳躍環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的相同放置和相同的跳躍動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的性欲。收緊環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，旨在使幼兒在愜意的情境中充份收緊身體四肢。3、小班體育小螞蟻爬爬教案思考設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以及3-4歲幼兒的好奇心比較弱，又加之小班幼兒特別討厭爬到，但是機(jī)械式的爬到枯燥無味，就難以引起幼兒的興趣，必須為幼兒

13、精心設(shè)計(jì)游戲場景，在一系列游戲場景的轉(zhuǎn)換中練爬到的動(dòng)作。但是很多幼兒都無法掌控恰當(dāng)?shù)呐赖皆E竅，以及在爬到的過程中必須特別注意什么，基于這些具體情況設(shè)計(jì)如下活動(dòng)，最主要的目的就是使幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)呐赖降淖藙?shì)以及提升幼兒的動(dòng)作的靈活性。綱要中表示：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！净顒?dòng)目標(biāo)】：一、鼓勵(lì)幼兒練手膝著地地自然協(xié)同地向前爬到，嘗試退步爬到，提升顫抖 并作的靈活性。二、使幼兒討厭出席體育活動(dòng)，體會(huì)集體活動(dòng)的歡樂。三、發(fā)展跑、走、沖等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。四、培育機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、有效率及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格?！净顒?dòng)準(zhǔn)備工作】：一、材料準(zhǔn)備工作：小螞蟻頭飾;沙包做成的

14、紅、藍(lán)糧食若干;白、綠筐各一個(gè); 墊子乘坐的小橋一個(gè);背景音樂。二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：介紹有關(guān)螞蟻生活的有關(guān)科學(xué)知識(shí)?！净顒?dòng)過程】：一、準(zhǔn)備工作活動(dòng)-聽音樂搞動(dòng)作聽音樂，幼兒和教師一起搞熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮成螞蟻媽媽，幼兒扮成螞蟻寶寶，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒參予活動(dòng)的興趣。熱身運(yùn)動(dòng)使幼兒充份活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，避免在活動(dòng)中傷勢(shì)。二、基本活動(dòng)(一)、練各種相同方式的跳躍動(dòng)作1、民主自由爬到教師邊念兒歌便率領(lǐng)幼兒民主自由爬到，為后面的游戲爬到搞好準(zhǔn)備工作。并告誡幼兒不要相互相撞，注意安全。自導(dǎo)兒歌：今天天氣不好陽光明媚，跟著媽媽回去散步。螞蟻螞蟻爬到呀爬到，螞蟻螞蟻爬到呀爬到。

15、2、有序爬到引導(dǎo)幼兒一個(gè)直奔一個(gè)有序地爬過墊子相連接而變成的小橋。3、珍眼爬到通過玩玩捉迷藏的游戲，懇請(qǐng)寶寶們壓住頭飾塞上眼睛，聆聽媽媽的交換，手膝著地爬著打聽媽媽。4、嘗試退步爬到(播出獅王進(jìn)行曲)寶寶聽到什么聲音?前面出現(xiàn)什么事了?使我們一起回去看一看。(鼓勵(lì)幼兒向前爬到)哎呀!就是一只正在打聽食物的老虎，慢向前進(jìn)。(鼓勵(lì)幼兒向后好像爬到)聽到，沒有聲音了，使我們?cè)俅蜗蚯芭赖健?鼓勵(lì)幼兒再次向前爬到)三、游戲：螞蟻腰豆豆鼓勵(lì)幼兒找尋場地一頭用沙包做成的小糧袋。懇請(qǐng)幼兒將白、藍(lán)兩色的小糧袋恩顏色標(biāo)記運(yùn)往適當(dāng)?shù)募Z倉。(師友共同檢查游戲結(jié)果)小結(jié)：鼓舞幼兒總結(jié)出爬的時(shí)候背部必須維持穩(wěn)定。螞蟻媽媽

16、：糧食比較怎么辦?鼓勵(lì)幼兒在場地中辨認(rèn)出大豆引導(dǎo)幼兒一起合作把大豆抬回去。四、收緊練，完結(jié)活動(dòng)。(時(shí)間2分鐘，運(yùn)動(dòng)量大)律動(dòng)一只小螞蟻引導(dǎo)幼兒先回前手臂、膝蓋、再互相回前手臂、膝蓋。注意事項(xiàng)：1、在游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒爬到時(shí)眼睛必須向前看看，防止與其他幼兒追尾，告誡幼兒注意安全。2、高度關(guān)注幼兒的衛(wèi)生，教育幼兒手爬到干凈了不要抽搐，特別無法搓眼睛、喝手等?！净顒?dòng)評(píng)析】：根據(jù)綱要中身心健康領(lǐng)域的目標(biāo)，運(yùn)用游戲的形式鼓勵(lì)幼兒練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到，還嘗試了退步爬到，提升幼兒動(dòng)作的靈活性，使幼兒感受到出席 體育活動(dòng)的快感。本次活動(dòng)的特點(diǎn)：首先，趣味性方面：幼兒討厭小螞蟻，飾演精明調(diào)皮的小螞蟻可

17、以使他們真的很有意思。過小橋珍眼爬到避開小老虎等，整個(gè)活動(dòng)以游戲 的方式橫跨始終，孩子們和教師一起游戲嬉戲。自然隨心所欲而富于親情的游戲氛圍使孩子們感受到集體活動(dòng)的無窮樂趣。再次，層次性方面：根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，民主自由爬到、一個(gè)接著一個(gè)爬到、嘗試前進(jìn)爬到、背著物體爬到等一系列游戲活動(dòng)，不斷提升練建議，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。最后，綜合性方面：幼兒園的教育就是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，各領(lǐng)域的目標(biāo)就是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)相同。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)資源整合了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域的有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，力求努力做到與其他領(lǐng)域的融合，特別注意多層次的資源整合?；顒?dòng)思考：小班的孩子特別討厭爬到，

18、而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不容許孩子盡情地爬到。一次，在戶外活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽冊(cè)谖嗤湎绿袈淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引發(fā)了幾個(gè)孩子的特別注意，螞蟻爬到至哪兒，孩子們就追隨著爬到至哪兒。小班身心健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明晰的目標(biāo)和建議，而機(jī)械的爬到變得枯燥無味，難以引發(fā)幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽拎小螞蟻散步、游戲、打聽糧的情境，使幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的轉(zhuǎn)換中練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到、退步爬到，以此去滿足用戶孩子爬到的興趣和性欲，并適當(dāng)提升他們爬到的能力，于是體育活動(dòng)螞蟻爬爬爬到便分解成了。在這次活動(dòng)中，我辨認(rèn)出小班的孩子最喜歡在情景游戲中開展

19、活動(dòng)，孩子們討厭小螞蟻，飾演精明調(diào)皮的小螞蟻可以使他們真的很有意思。過“小橋”、“珍眼爬到”、“救治小動(dòng)物”等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式橫跨始終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲嬉戲。自然隨心所欲而富于親情的游戲氛圍使孩子們感受到集體活動(dòng)的無窮樂趣。在玩玩的過程中孩子們較好的掌控了爬的基本要領(lǐng)。在這次活動(dòng)中，我依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，民主自由爬到一個(gè)接著一個(gè)爬到嘗試退步爬到背著物體爬到等一系列游戲活動(dòng)，不斷提升練的建議，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。由于“幼兒園的教育就是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是統(tǒng)一的，差別僅僅就是側(cè)重點(diǎn)相同，因此身心健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又就是

20、最可取的。基于這樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地資源整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，力求努力做到教育的各要素間的多樣化，特別注意多層次的資源整合這次活動(dòng)給了我很多的思索，如何在小班積極開展不好體育活動(dòng)，如何在體育活動(dòng)中鍛煉身體孩子的膽量，引導(dǎo)孩子們合作交流，我想要每一次的活動(dòng)都就是一次自學(xué)和提升的過程。4、小班體育活動(dòng)螞蟻爬爬爬到教案思考設(shè)計(jì)意圖小班的孩子特別討厭爬到，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不容許孩子盡情地爬到。一次，在展開秋葉飛這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛淞掷锾袈淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引發(fā)了幾個(gè)孩子的特別注意，螞蟻爬到至哪兒，孩子們就追隨著爬到至哪兒。小班身

21、心健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明晰的目標(biāo)和建議，而機(jī)械的爬到變得枯燥無味，難以引發(fā)幼兒的興趣。于是我設(shè)立臵了一個(gè)螞蟻媽媽拎小螞蟻散步、游戲、打聽糧的情境，使幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的轉(zhuǎn)換中練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到、退步爬到，以此去滿足用戶孩子爬到的興趣和性欲，并適當(dāng)提升他們爬到的能力，于是體育活動(dòng)螞蟻爬爬爬到便分解成了。活動(dòng)目標(biāo)1.練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到，嘗試退步爬到，提升動(dòng)作的靈活性。2.討厭出席體育活動(dòng)，體會(huì)集體活動(dòng)的歡樂。3.鍛煉身體均衡能力及快速反應(yīng)能力。4.樂意出席體育活動(dòng)，體會(huì)協(xié)助存有困難的人的歡樂體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1、小螞蟻頭飾，沙包做成的紅、綠小糧袋若干，白

22、、藍(lán)籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂。2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)分析1.練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到，嘗試退步爬到，提升動(dòng)作的靈活性。(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)同地向前爬到。而小班年齡段的孩子大多疑惑、開朗、不好惡搞。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和市場需求就是制訂幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)2.討厭出席體育活動(dòng)，體會(huì)集體活動(dòng)的歡樂。(對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒積極主動(dòng)出席體育活動(dòng)和自覺展開體育活動(dòng)的動(dòng)力。)活動(dòng)過程1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：很大)(教師扮成螞蟻媽媽，幼兒扮成螞蟻寶寶。)師：今天天氣真陽光明媚，寶寶們，使我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧! (音樂

23、起至，幼兒隨其教師搞熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)2.練各種相同方式的爬到。(6分鐘)(1)民主自由爬到(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)師：寶寶們，使我們回去散步吧!(教師邊念兒歌邊率領(lǐng)幼兒民主自由跳躍，告誡幼兒不要相互相撞。)(兒歌：今天天氣真陽光明媚，小小螞蟻真高興，跟著媽媽回去散步。手膝著地慢慢爬到，一步一步必須爬到穩(wěn)中求進(jìn)哦!)(2)有序爬到(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：寶寶們，前面存有一座小橋，使我們爬到過去吧(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過體操墊相連接而變成的小橋。)(3)珍眼爬到。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中) 師：使去找媽媽。(幼兒扎下頭飾套住雙眼，聆聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著打聽

24、媽媽。)3.游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：很大)(1)嘗試退步爬到(獅王進(jìn)行曲的音樂聽到，聲音忽大忽小。)師：寶寶們慢聽到，什么聲音?前面出現(xiàn)了什么事?使我們一起回去看一看。(鼓勵(lì)幼兒向前爬到)哎呀就是一只打聽食物喝的大熊，慢向前進(jìn)。(鼓勵(lì)幼兒練向后退步爬到，聽到聲音沒了，使我們看一看大熊跑了沒?鼓勵(lì)幼兒再次向前爬到。如此反反復(fù)復(fù)23次。)(2)穩(wěn)固退步爬到 師：剛才你就是怎么退步爬到的?使我們?cè)僭囋嚢伞?.游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)(1)打聽糧食師：寶寶們，冬天就要至了，使我們找尋糧食準(zhǔn)備工作過冬吧!(鼓勵(lì)幼兒找尋場地用沙包做成的小糧袋。(2)運(yùn)糧食懇請(qǐng)幼兒將白、藍(lán)兩

25、色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)往適當(dāng)?shù)募Z倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。) 師：怎樣爬到就可以使糧袋不難掉落?(鼓舞幼兒爬到的時(shí)候背部必須維持穩(wěn)定。)(3)弄大豆a.螞蟻媽媽：糧食比較怎么辦?鼓勵(lì)幼兒在場地的中央辨認(rèn)出大豆。大豆由報(bào)紙和泡沫粘貼而變成，體積很大。)b.引導(dǎo)幼兒一起合作把大豆嗨喲、嗨喲拽回家。5.收緊練，完結(jié)活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)小螞蟻跟著媽媽隨其音樂搞收緊活動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒先自己回前手臂、膝蓋，再互相回前手臂、膝蓋。)活動(dòng)思考：1.趣味性。幼兒討厭小螞蟻，飾演精明調(diào)皮的小螞蟻可以使他們真的很有意思。過小橋、珍眼爬到、巧避大熊 等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式橫跨始終，孩子們和媽媽(教師)一

26、起游戲嬉戲。自然隨心所欲而富于親情的游戲氛圍使孩子們感受到集體活動(dòng)的無窮樂趣。2.層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，民主自由爬到一個(gè)接著一個(gè)爬到嘗試退步爬到背著物體爬到等一系列游戲活動(dòng)，不斷提升練的建議，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。3.綜合性。由于幼兒園的教育就是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是統(tǒng)一的，差別僅僅 就是側(cè)重點(diǎn)相同，因此身心健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又就是最可取的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地 資源整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，力求努力做到教育的各要素間的多樣化，特別注意多層次的資源整合。5、小班身心健康螞蟻爬爬教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1. 體會(huì)與同伴

27、共同游戲的歡樂。2. 練手、腳著地爬到，嘗試相同爬到的方法。3. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。4. 鍛煉身體幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)同和有效率。5. 培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1. 科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作：觀測(cè)過螞蟻爬來爬去，熟識(shí)兒歌螞蟻爬爬。2. 物質(zhì)條件的準(zhǔn)備工作：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂健康歌小星星，枕頭、玩具等障礙物，多寡均衡板搭起的小橋?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：健康歌1. 懇請(qǐng)寶寶們穿上螞蟻頭飾化裝睡，配班老師扮成公雞叫做喔-喔-喔，把封印的寶寶們吵醒。2. 教師率領(lǐng)寶寶追隨音樂依次搞頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。3. 教師鼓勵(lì)寶寶編創(chuàng)身體各部位的操節(jié)。分析：懇請(qǐng)

28、寶寶們穿上螞蟻頭飾一起甜甜地睡，再由配班教師扮成公雞把寶寶們吵醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。使寶寶們追隨音樂搞身體運(yùn)動(dòng)、編創(chuàng)操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)搞好了體力準(zhǔn)備工作，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參予興趣。二、自學(xué)恰當(dāng)?shù)奶S方法1. 教師讀兒歌螞蟻爬爬，回答：兒歌里的小螞蟻就是用什么動(dòng)作走進(jìn)我們的頭上、臉上的?附于：兒歌螞蟻爬爬一只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的肩膀上。兩只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的小臉上。三只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的鼻子上。四只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的頭頂上。五只螞蟻爬到呀爬到，爬到至我的小腿上。2. 大班幼兒飾演螞蟻，示范點(diǎn)爬到的動(dòng)作，托班寶寶觀測(cè)。3. 托班寶寶集體練爬到的動(dòng)作。

29、分析：冷清的音樂完結(jié)了，寶寶們還在激動(dòng)地唱著、沖著。為了使活動(dòng)成功過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的特別注意迎合過來。手指謠螞蟻爬爬的內(nèi)容與本次活動(dòng)吻合，同時(shí)也精妙地帶出了爬到的話題。為了使寶寶學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)呐赖降膭?dòng)作，教師找來大班幼兒飾演螞蟻，使寶寶在一對(duì)一觀測(cè)中認(rèn)真介紹爬到的恰當(dāng)動(dòng)作。在寶寶們觀測(cè)時(shí)，我適時(shí)地明確提出問題，比如說螞蟻的腿就是怎么掛的螞蟻的頭就是怎么掛的螞蟻的眼睛必須往哪里看看等，在寶寶們得出結(jié)論恰當(dāng)答案后，我將寶寶們的講話展開了總結(jié)，概括出來了恰當(dāng)?shù)奶S方法。集體練中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則原都：一只螞蟻爬到的時(shí)候地方小著呢，我們這么多的螞蟻回去爬到可

30、以怎么樣呢?寶寶們齊聲說道：太擠到了!那必須怎么辦呢?我又反問。排隊(duì)呀。一個(gè)跟著一個(gè)爬到。寶寶們紛紛說。我一聲令下，寶寶們有序地分為兩隊(duì)已經(jīng)開始練爬到。體育游戲中，規(guī)則很關(guān)鍵，使寶寶們自己探討得出結(jié)論規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易使寶寶拒絕接受。隨著活動(dòng)的展開，有的寶寶已經(jīng)開始流汗了，有的寶寶跳躍速度顯著減緩了，這說明寶寶們須要歇息了，他們的活動(dòng)興趣也上升了。我用工人叔叔必須給我們修建新路了，我們把路使出，先歇息一下吧的情景話語，使寶寶們稍搞歇息，并已經(jīng)開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。三、積極探索相同的跳躍方法1. 游戲：爬過小山(1)使寶寶觀測(cè)道路，懇請(qǐng)能力弱的寶寶示范點(diǎn)跳躍。(2)寶寶集體練，在練中

31、掌控障礙爬到的要點(diǎn)。分析：寶寶們看見設(shè)置了障礙的道路，都激動(dòng)了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性極好，我懇請(qǐng)文文去給大家搞示范點(diǎn)。在文文爬到枕頭時(shí)，我在她的腳后生硬地搞了一個(gè)用力的手勢(shì)，無聲地知會(huì)寶寶們這個(gè)地方腿必須用力就可以過去。在集體練中，寶寶們很快就掌控了恰當(dāng)?shù)奶S方法，鍛煉身體了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練對(duì)寶寶們來說存有新意，難度也算不上非常大，寶寶們都能夠參予和掌控。隨著寶寶們的動(dòng)作越來越高超，我已經(jīng)開始考量：能夠無法再將難度提升些，給寶寶們一些代萊挑戰(zhàn)呢?2.游戲：爬過小橋(1)鼓勵(lì)寶寶觀測(cè)小橋，引導(dǎo)寶寶嘗試爬過小橋。(2)寶寶們自由選擇，練跳躍。分析：寶寶們看見用多寡均衡板乘的小橋，

32、一下子就安靜了下來。看得出，寶寶們懼怕了，這對(duì)他們來說就是個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。誰愿去試一下?沒有人積極響應(yīng)。誰去試一試，老師幫忙你!章章?lián)]舞了頭。真堅(jiān)強(qiáng)!我用語言引導(dǎo)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬沒欄桿的橋面上時(shí)，他沒穩(wěn)步前進(jìn)，眼睛僅僅盯著地面。我窺見他就是懼怕從橋上掉落，于是跑過去，將地墊砌在橋下，用手起身了一下，則表示很安全。章章安心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章抱以熱切的掌聲。這個(gè)活動(dòng)存有難度，寶寶不敢輕而易舉嘗試，我為章章營造了一個(gè)安全的環(huán)境，并使章章存有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的順利無疑給了寶寶們非常大的信心。民主自由嘗試時(shí)，寶寶們沒剛才活動(dòng)時(shí)那么激動(dòng)了，我企圖引導(dǎo)他

33、們：愿去玩玩的寶寶們可以試試呀!這樣的鼓勵(lì)語遷就了寶寶的能力發(fā)展差異，認(rèn)同了寶寶的挑選，防止了一刀切的教育建議。教師東站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們締造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子很大的寶寶成功地爬到過去了，他們的笑聲迎合了其他寶寶，又存有不少寶寶陸續(xù)參予其中。我追到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說道：看看!他們玩玩得多高興，你們也回去試試吧!看著冷清的場面，寶寶們都看不下去了，紛紛重新加入過小橋的跳躍活動(dòng)中。很顯著，同伴的榜樣力量比老師的嘲弄更存有感染力。四、收緊活動(dòng)：小星星小星星的樂曲聽到，寶寶們和老師一起搞收緊運(yùn)動(dòng)，開心地完結(jié)活動(dòng)。分析：音樂柔和、紓解，寶寶們?cè)谝魳分惺站o了身體，自然地完結(jié)活動(dòng)。活動(dòng)思考：爬到這個(gè)小肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來說算不上就是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足用戶寶寶們的興趣，提高寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，高度關(guān)注相同寶寶的發(fā)展市場需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們締造了相同難度的練條件，由易到難地鼓勵(lì)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串成在一起，使他們身臨其境，提升了寶寶的參予興趣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)施)中建議老師既必須高度重視和滿足用戶幼兒受保護(hù)必須照料的，又必須認(rèn)同和滿足用戶他們不斷快速增長的單一制建議，防止過度維護(hù)和