簡單中班教案20篇

1、簡單中班教案20篇 第1篇教案活動目標1玩玩手指，締造出來各種形象并能夠流利、完備地講出其意義。2愿參予手指編故事的活動，能夠較完整地描述自己編創(chuàng)的故事。3培育小組合作意識，自學安靜聆聽、輪流講訴?；顒訙蕚涔ぷ魇孪葴蕚涔ぷ饕粍t用手指演出的小故事?；顒舆^程1玩玩手指步入活動。(1)錢老師的手指可以罵人，你們看看，就是什么意思?像是什么?(像是小棒、像是辮子)(2)變變變(兩根手指)，像是什么?(像是剪刀、像是燕子尾巴、像是小雞嘴巴)(3)變變變(兩手制備空心圓)，像是什么?(像是房子、像是桃子、像是一串葡萄)(4)錢老師搞了這么多手勢你可以搞什么手勢呢?演出給旁邊的小朋友看看。(5)誰愿上來演出

2、給大家看看?2手指講故事。(1)手指可以盛滿各種東西，它還可以講故事呢。教師演出手指故事。(小白兔手舞足蹈走過了，看到一塊石頭，從石頭上沖了過去。小鴨子辣辣叫做著走過了，看到石頭從石頭邊拖了過去。小山羊高高興興地走過了，它沒看見石頭，撞到了一下，摔倒了個小底朝天它爬到了出來，走不動地走了。)(2)小手談的故事漂亮嗎?大家一起再去看一看，邊看看邊學一學，再想一想小手談的就是什么故事。(3)大家一起搞一搞、說一說小手談的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒探討，教師巡回演出指導)(4)整理故事，懇請個別幼兒說一說。(5)誰愿去演出，聲音必須嘹亮。(小朋友邊演出邊說道。)(6)是不是小朋友一起

3、演出的。(懇請兩名幼兒一起演出。)3編創(chuàng)手指故事。(1)除了誰可以遇到這塊大石頭?他們又就是怎么做的呢?懇請你用手指演出給旁邊的小朋友看看，懇請大家去猜一猜。(小組討論)。(2)誰愿上來演出給大家看看?我們一起來猜你演出的就是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上壓著怎么辦呢?如果你就是小動物，你可以怎么做?4完備地演出手指故事。教師與幼兒一起完備的演出手指故事路上的大石頭活動評析有人說道現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”“秀”老師的水平，“秀”幼兒的整體表現(xiàn)，在真正的教學實踐中就是很少有可能存有的。我們處于一線的教師高度關(guān)注和渴望的就是實際教學的有效性，看看了錢老師的手指編故事活動，

4、我似乎找出了有效率教學的鑰匙，那就是：直觀、自然、真實。一、直觀：一雙手。一張嘴當錢老師來到我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師就是空著手去的。往常看見的開學老師都就是大包、小包好多教學具有。我有點不安心，還是反問了一句：“須要搞什么準備工作嗎?”她提問我：“不必了，謝謝!”錢老師什么都沒拎，卻用一雙手、一張嘴，迎合了孩子，同時，還使孩子們也自覺地動起至了手，張開一雙眼。原來，直觀也存有這么小的魔力。我曉得準備工作雖然直觀，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”除了一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地非政府不好活動。二、自然：質(zhì)樸的美在手指編故事活

5、動中沒故意的環(huán)境圖形，一切都自然而然。當別的老師為能順利地上不好課，而在想方設(shè)法掌控幼兒人數(shù)時，錢老師聽說：“沒關(guān)系，使他們都出席吧!”當我準備工作使調(diào)皮的孩子分離擠以免影響活動的展開時，錢老師說道：“呀，我討厭開朗一點的孩子。”質(zhì)樸的話語，自然的心境，表明出來了一種不同于嫵媚名花的無名氏小花的質(zhì)樸美。三、真實：來源于生活手指游戲就是孩子們的鐘愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗，他們可以惡搞或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師演出一連串手指動作，鼓舞幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀測能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。故事的情境來源于孩子真實的生活。故事中三只小動物看待石頭的態(tài)

6、度就是孩子生活情景的重現(xiàn)，因此孩子們在看看手指演出故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗去猜測故事情節(jié)，存有話可以說道。當然手指編故事活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議就是：1應當引導幼兒相同的思維和締造?；顒又薪處熢谑褂變禾接憽叭绾伟岢鲞@塊偷懶的大石頭”時，孩子們存有了相同的處理結(jié)果。我真的“不弄”的建議也就是不好建議廢物精妙利用，可愛的石頭可以使人們在湯治了時起身去觀賞風景教師應付幼兒的這種創(chuàng)意設(shè)計展開確實。2根據(jù)非政府流程目標可以并作適度的修正。原來的第三個目標可以做為隱性目標，不必挑出來。我闊得情感曰容斂商簧林億馴，怨據(jù)活動史事，我真的把目標并作如下修正更最合適。(1)猜談談變化的手指造型，討厭玩

7、玩手指游戲。(2)樂意參予手指編故事的活動，研發(fā)多元智能，并能夠完備地講出故事情節(jié)。(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，體會協(xié)助別人的歡樂。第2篇教案教學目標：(1)介紹彈性的基本特性，以獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。(2)能夠積極主動出席科學積極探索活動，培育關(guān)心周圍事物的習慣。活動準備工作：彈性及彈簧的玩具.用具等，存有彈性的物體(例如松緊帶.海綿.彈力布.皮筋)?；顒舆^程：(1)幼兒民主自由操作方式材料，初步認知彈性。A.幼兒操作方式，觀測用力扎或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。B.幼兒講訴自己的積極探索辨認出，介紹彈性的基本特征。回答：在玩玩的時候辨認出了什么?你就是怎樣辨認出的

8、?小結(jié)：當用力扎或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都出現(xiàn)了變化，有的變小短，有的變長，有的變形;不再壓時，這些物體都能夠恢復正常原來的形狀。這就是彈性。(2)幼兒再次操作方式材料，辨認出許多物體都存有彈性，但彈性大小不一樣?；卮穑撼四男┪矬w存有彈性?這些物體的彈性存有什么不一樣的地方?小結(jié)：許多物體都存有彈性，但彈性的大小不一樣。(3)說一說：存有彈性的物體?；卮穑撼四男┪矬w存有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活增添了什么便利?第3篇教案直觀測量(大班)活動目標：1、幼兒進一步認知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。2、學習測量物體的容量的方法，曉得測量相同的容量必須用相同的工具?；顒訙蕚涔ぷ鳎汉癖∵h近相同的

9、杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等活動過程：1、鼓勵幼兒觀測思索：水、沙子就是什么形狀的?怎樣才能曉得它們到底存有多少?鼓舞幼兒想一想，怎樣才能曉得誰、沙子到底存有多少?2、探討：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)鼓勵幼兒逐個分析與否可取。3、教師出具兩個厚薄遠近相同的杯子(杯內(nèi)器皿一樣多的水)，把其中的一杯水放入一個大碗中，把另一杯水放入一個小碗中，幼兒說道說道現(xiàn)在水與否一樣多?4、操作方式、探討。初步認知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。5、幼兒練實際測量。1)測量沙子2)測量米粒6、探討：為什么同樣多的沙子(米粒)，大小相同的杯子(小桶、瓶子)測量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié)：一樣多的沙子(米

10、粒)用大杯子(小桶、瓶子)量太少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次認知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系?；顒友诱梗涸诨顒訁^(qū)導入各種測量工具，使幼兒民主自由丟棄，測量相同的物體，比較測量的結(jié)果。查閱更多與本文直觀測量(大班)有關(guān)的文章。活動目標：1、幼兒進一步認知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。2、學習測量物體的容量的方法，曉得測量相同的容量必須用相同的工具?；顒訙蕚涔ぷ鳎汉癖∵h近相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等活動過程：1、鼓勵幼兒觀測思索：水、沙子就是什么形狀的?怎樣才能曉得它們到底存有多少?鼓舞幼兒想一想，怎樣才能曉得誰、沙子到底存有多少?2、探討：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)鼓勵

11、幼兒逐個分析與否可取。3、教師出具兩個厚薄遠近相同的杯子(杯內(nèi)器皿一樣多的水)，把(轉(zhuǎn)載自第一4、操作方式、探討。初步認知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。5、幼兒練實際測量。1)測量沙子2)測量米粒6、探討：為什么同樣多的沙子(米粒)，大小相同的杯子(小桶、瓶子)測量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié)：一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量太少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次認知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系?；顒友诱梗涸诨顒訁^(qū)導入各種測量工具，使幼兒民主自由丟棄，測量相同的物體，比較測量的結(jié)果。直觀測量第4篇教案活動目標：1、發(fā)展幼兒數(shù)學邏輯推理、肢體運作、空間、內(nèi)省、自然積極探索智能。2、嘗試運用尚無的生

12、活經(jīng)驗，觀測并辨認出事物間內(nèi)在的聯(lián)系，展開直觀推理小說與分析。3、培養(yǎng)快樂動腦、誠思索的好習慣。4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、喚起幼兒自學興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂?；顒訙蕚涔ぷ鳎航叹邷蕚涔ぷ鳌?、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一交，自造小書大小顏色相同的碗;1個小球;3杯水和勺糖?；顒踊顒樱阂弧⒁氩糠郑赫勗挘捍笈笥褌冊缟虾?，今天范老師必須和小朋友一起來玩玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先說我10以內(nèi)的單數(shù)都存有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都存有誰?二、基本部分：1、游戲名稱:沖單雙 教師了解游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系則存有可愛的絲帶，那小朋友看看你們的絲帶存有什么相同?

13、(顏色相同)那我們系則紅絲帶的小朋友圍起一個圈，系則黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍站一個小圈，小朋友手插腰沖，里面的小朋友往外沖，外面的往里沖，按照老師的的口令往復的沖反反復復展開，直至老師說道:“停在”則立即停下來，老師檢查回去絲帶就可以推論出來你沖的就是單數(shù)還是雙數(shù)，你們堅信嗎?教師要說的謎樣一些引起幼兒的好奇心和興趣 游戲過程：教師大喊口令幼兒搞游戲，告誡幼兒嚴格遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時告誡。 教師總結(jié):為什么老師能夠講出你們誰就是單數(shù)，誰就是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽到一個故事，聽到回去這個故事你們就曉得了。引發(fā)幼兒的好奇心2、教師講訴故事小鴨子學游泳 教師回答:烏龜老

14、師為什么說道小鴨子說謊了。 幼兒可以根據(jù)剛才玩玩的游戲的經(jīng)驗推論，推理小說 教師總結(jié)：因為它在原地往對面游等，至對面就是一次，至原位就是2次，反反復復使幼兒講出答案聽到完了這個故事小朋友曉得老師為什么這么精明吧!是因為老師通過直觀的分析和推理小說才編出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管碰到什么困難和難題時必須多動腦筋，多思索。接下來我就要考考你們，我們?nèi)ネ嫱嬉粋€游戲，游戲的名字叫做“猜他就是誰。”3、游戲名稱：猜他就是誰 游戲規(guī)則:教師選一位幼兒穿上眼罩，任一再懇請一位幼兒上前，使穿眼罩的幼兒用手輕拍其頭部并可以加任一的問題。例如：就是男孩還是女孩，瘦還是胖的，討厭什么等，請戴眼罩的幼兒去猜他捏的就

15、是哪位同伴。4、寫作推理小說游戲 今天老師送給小朋友增添了一本美妙的大書，出具小書幼兒觀測，從封面至第3頁，封面就是彩條，依次白、橙、徐、藍、紫，第1頁就是一個大大的紅蘋果，第2頁就是兩個橙色的桔子，第3頁就是三個徐香蕉，懇請幼兒依次猜后面幾頁上存有什么，就是怎么猜猜的。5、小朋友真精明接下來我們在玩一個游戲“TNUMBERV12V4”。 出具三個碗和小球，懇請幼兒閉上眼睛，把三個碗上邊不好，再將小球放進任一一個碗中，根據(jù)情境給線索，例如球放到最右邊的碗里，得出的線索可以就是無此中間的碗里，也無此中間碗的左邊的碗里，懇請幼兒猜到小球輪轉(zhuǎn)只穩(wěn)步游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起搞一個實

16、驗“猜哪杯水火腿蛋”在3個杯子里放入相同量的熱水，水量區(qū)別小一些在分別放進一勺糖，懇請幼兒猜一猜哪杯水火腿蛋，并表明理由，嘗嘗檢驗一下。三、完結(jié)部分：今天我們小朋友通過動腦筋思索，展開分析與推理小說講出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都贏得了要動腦筋的小明星，接下來我們一起至外面穩(wěn)步玩玩“猜他就是誰”的游戲。第5篇教案活動目標1、鼓勵幼兒通過觀察辨認出事物間的直觀規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。2、培育幼兒精細觀測、勤奮好學動手的好習慣。3、體驗思維訓練的快感。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、培育幼兒比較和推論的能力?；顒訙蕚涔ぷ?、教具準備工作：三種排序規(guī)律的范例條各一(;);“美妙

17、的書”課件(封面就是彩虹，從第一頁至第七頁依次就是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童至少年至成人再至老年人;從樹芽至小樹再至大樹;從雞蛋至小雞再至母雞，等等)。2、學具準備工作：操作方式紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。活動過程一、已經(jīng)開始部分談話導人：小朋友是不是辨認出，今天我們座位排序的順序存有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)存有一組圖形寶寶排序的順序和我們很相近，我們一起來看一看它們就是誰。二、基本部分1、依次出具三種排序規(guī)律的范例條，懇請幼兒.每張范例條上的圖形就是什么，辨認出了什

18、么規(guī)律。(1)出具范例條，回答：存有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍就是怎么排序的?它們的隊伍后面還可以怎么排在呢?它們的隊伍排序得很整齊，我們用字母去則表示可以看看得更確切，用A則表示圓形，用B則表示正方形，它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(2)出具范例條，回答：看一看它們就是誰?都就是怎么排在的?它們的隊伍后面必須怎么排序呢?它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(3)同樣，出具范例條，鼓勵幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排序的規(guī)律。2、播出課件，鼓勵

19、幼兒觀測“美妙的書”，找到書中的規(guī)律。(1)鼓勵幼兒觀測“美妙的書”從封面至第三頁。封面就是彩虹，顏色依次為紅、橙、徐、藍、青、藍、紫;第一頁上就是一顆白草莓;第二頁上就是兩只橙色的橘子;第三頁上就是三根徐香蕉。懇請幼兒依次猜后面幾頁上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照頁碼猜猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色去猜猜水果的顏色。)教師確實幼兒的猜測，再鼓勵幼兒完備地寫作小書，辨認出書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都從太少至多;水果的顏色跟彩虹顏色排序的規(guī)律一樣，都從紅色至紫色。)(2)鼓勵幼兒說一說生活中存有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中除了許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出具圖片)都

20、就是從小慢慢長大，最后變老。植物也就是這樣(出具圖片)，一棵從樹芽至小樹苗慢慢長大，最后變?yōu)榇髽湟龑в變簩⒆约簳缘玫氖挛锏囊?guī)律和現(xiàn)象與同伴展開交流。3、幼兒操作方式活動(自由選擇操作方式材料)。(1)看看圖形打聽規(guī)律，用字母則表示出。(2)按照排序規(guī)律粘貼圖形。(3)按照動物生長的規(guī)律，排序圖片。(4)按照植物生長的規(guī)律，排序圖片。幼兒展現(xiàn)操作方式結(jié)果，教師展開評價。三、完結(jié)部分教師小結(jié)：今天我們自學了幾種直觀的規(guī)律，這些直觀的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加特別注意就能夠辨認出，使我們一起至外面打聽一打聽在我們的身邊除了哪些規(guī)律，不好嗎?活動思考我發(fā)現(xiàn)自己高估了幼兒的發(fā)展，僅僅逗留在使幼兒

21、觀測辨認出和體會AB、ABB、ABC等這些直觀的規(guī)律，沒把幼兒的思維從生動的形象思維提高至初級抽象化邏輯思維階段，如果展開進一步的提高與概括的話，這樣孩子不僅可以贏得系統(tǒng)性的科學知識，更為以后自學比較、概括等數(shù)學的自學奠定初步的印象基礎(chǔ)。第6篇教案活動目標1.使幼兒初步認知直觀排序的規(guī)律特征。2.通過操作方式，使幼兒嘗試按直觀的規(guī)律排序物體。3.培育幼兒比較和推論的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引起幼兒自學的興趣。活動過程一、情境主題引入。教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只調(diào)皮的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔剩飯剩菜午飯至小河邊散步，他看見一群調(diào)皮的小魚在水里排在著整齊的隊伍玩玩掛

22、尾巴的游戲。1.教師把紅色和黃色的小魚交錯擺到小河里，鼓勵幼兒觀測2.教師將小魚排列成之字隊形，懇請幼兒觀測小魚的排隊規(guī)律?二、布題互動一：大蝴蝶排隊。天空中飛去了一群可愛的小蝴蝶，他們也想一想小魚一樣排隊搞游戲!1.教師掛出來四只大蝴蝶(黃藍黃藍)，懇請幼兒觀測大蝴蝶就是怎樣排隊的2.鼓勵幼兒講出后面必須就是什么顏色的蝴蝶，懇請個別幼兒至前面萊維大蝴蝶排隊。3.大蝴蝶交卷隊后想一起沖圓圈歌舞，懇請小朋友協(xié)助大蝴蝶排列成一個圓圈?；佣喝θΠ迮抨?。小朋友，今天還去了還多的好朋友，他們也想象大蝴蝶、小魚一樣玩玩排隊的游戲。1.懇請幼兒動腦筋，掛一掛，非得擺什么隊去。排隊的時候存有許多方法，例如

23、圓形、直線、之字形。2.教師巡回演出指導，重點鼓勵幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊。三、評價練。小朋友看看一下這幾個圈圈板就是怎樣排隊的?1.懇請幼兒關(guān)上幼兒用書觀測，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處掛上適當顏色的圈圈板。2.教師鼓勵幼兒把擺圈圈板的空白圓圈涂抹上與圈活動思考本節(jié)活動課較為順利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。助推了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動完結(jié)展開自身排序時，幼兒有些稀奇古怪自己該站在怎樣的邊線。第7篇教案教學目標：1.通過物品的有序排序，并使學生初步重新認識直觀的排序規(guī)律，可以根據(jù)規(guī)律表示下一個物體。2.通過涂色、掛學具等活動，喚起技術(shù)創(chuàng)新意識。3.并使幼兒在數(shù)學

24、活動中體會數(shù)學的價值，進一步增強自學數(shù)學的興趣。4.培育幼兒邊操作方式邊講訴的習慣。5.樂意參予活動，體驗順利后的快感。教學重難點：幼兒通過課堂教學活動能夠辨認出事物的規(guī)律。幼兒能夠自己締造出來有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒能夠從顏色和形狀兩方面 辨認出規(guī)律教具、學具準備工作課件、相同動物學具各6個教學過程：一、談話引入， 認知規(guī)律。1、小朋友我們準備工作上開聯(lián)歡會，我們必須把教室裝扮得漂漂亮亮，想要不敢回去看一看?(想要)懇請看看大屏幕。2.課件出具主題圖小朋友在可愛的教室里唱歌。師：懇請大家仔細觀察，說道說道你看見了什么?又辨認出了什么?幼1：存有彩旗、燈籠和花朵。幼2：存有很多小朋友在唱歌。師

25、：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂掛隨地的?生：不是，就是存有順序的。師：他們的放置都按照一定的順序，放置都有規(guī)律的，其實規(guī)律在我們的日常生活中就是可以經(jīng)常碰到的，這文言，我們就要用數(shù)學的眼光去找尋生活中的規(guī)律。二、鼓勵積極探索、重新認識規(guī)律1.課件出具彩旗圖。師：我們先去找找彩旗排序的規(guī)律。(彩旗按紅、徐交錯發(fā)生，最后一面沒顏色。)師：猜一猜，這面旗會就是什么顏色?幼1：就是黃色的。幼2：下一面就是黃旗。師：都猜猜就是黃旗，看一看對不對(頁面鼠標，最后一面旗就是變成黃色，幼兒喝彩)。猜猜得真科東俄!你們就是怎么想要的?幼：因為小旗就是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面就是黃旗。

26、師：.如果使你給彩旗按你找出的規(guī)律分后分組，不好把彩旗排序的規(guī)律看看得更確切。你準備工作怎樣分后?誰去指指?為什么這樣分后?(小旗就是這樣一組一組重復發(fā)生的，規(guī)律就看看得特別確切了。)2、課件出具彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找出了，那么彩花的排序、燈籠的放置和小朋友的隊伍又存有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠可以就是什么顏色，下一個小朋友就是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你辨認出的秘密小聲地說同桌。(幼兒思索、交流。)師：誰愿把你的辨認出向全班正式宣布?幼1：彩花就是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花就是綠色的。幼2：燈籠就是按紫、白、紫、

27、白這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠就是紫色。幼3：小朋友就是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友就是女孩。該怎么分組呢?(根據(jù)學生的提問，隨機頁面，發(fā)生恰當分組。)3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的放置和小朋友的隊伍都就是按一定的順序一組一組重復排序的，像是這樣的排序我們就說道它就是有規(guī)律的。三、智力過關(guān)，應用領(lǐng)域規(guī)律師：大朋友們可以真能干，一下子就找出了彩旗、彩花和燈籠排序的規(guī)律，接下來的我們展開過關(guān)游戲，存有信心嗎?(一)第一關(guān)：猜一猜下一個就是什么?(出具課件，幼兒能提問規(guī)律就是什么，下一個就是什么。)師回答：比一比，第一組和第二組的規(guī)律存有什么相同?總結(jié)：(1)一個就是

28、2個2個一組，一個就是3個3個一組;(2)一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又存有形狀的規(guī)律。(點：對照，使孩子們體會至規(guī)律既可以就是單層的，也可以就是多層的既可以就是2個2個一組的，也可以就是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。(二)第二第一關(guān)：涂抹一涂。(1)出具課件師：同學位整體表現(xiàn)很極好，接下來你能夠按照規(guī)律涂抹顏色嗎?同時課件出來示例3。師：誰去匯報你就是怎樣涂抹的。(闡明幼兒匯報)(2).師：還想要不敢搞涂色比賽?師：第小題誰辨認出存有其他規(guī)律?(鼓勵學生從顏色、形狀兩方面去辨認出規(guī)律。)(三)、看看誰打聽得慢出具課件使幼兒打聽一打聽下一個圖片可以就是什么，并王莎莎意見反饋。(四)活

29、躍課堂氣氛，在歌曲中打聽規(guī)律。出具課件和音樂美好拍手歌，懇請幼兒邊演唱邊沖。四、聯(lián)系生活，找尋規(guī)律1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，使我們一起來觀賞規(guī)律的美吧。課件出具圖片。2、規(guī)律在我們的生活中真的就是無處不在呀，你能夠辨認出藏在我們身邊的規(guī)律嗎? 課件出具，找找藏在我們身邊的規(guī)律。生提問。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)四、動手掛一掛：(小小設(shè)計師)我們已經(jīng)重新認識了一些規(guī)律，大朋友們能夠不能自己締造代萊規(guī)律?用學具把它立好?學生動手掛，教師巡查，不好的及時表彰。匯報。課件模擬學生的作品。五、課堂總結(jié)你們高興嗎?老師也很高興，這文言你存有斬獲嗎?誰來說說道你們的斬獲?師

30、：我們除了按照事物的顏色、形狀去打聽規(guī)律外，生活中除了很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、擅于觀測的孩子一定會辨認出這些美妙的規(guī)律。只要我們擅于觀測可以辨認出很多很多美的事物，只要我們不懈努力回去締造，可以使我們的生活更幸福!教學思考本次活動我以規(guī)律的廣泛性存有一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有意思的游戲形式進行活動，在活動中洋溢著快樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍掌拍腳的動作找到規(guī)律，通過觀察圖片找到遞減、遞增的規(guī)律，通過用掛圖形找到顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿著珠子、粘貼圖片等操作過程中回去掌控規(guī)律的普遍存在，培育幼兒的收斂性思維能力。第8篇教案設(shè)計意圖：在一次海底世界的活動中孩子們搜集

31、了許多的關(guān)于海底的資料圖片，除了許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個可愛的海螺殼引發(fā)了孩子們的興趣，孩子們進行了慘烈的探討：“在海邊就能夠滾至它，就是海水把它拉到沙灘上的”。孩子們對大海產(chǎn)生了興趣，回去看完大海的小朋友比較激動，而部分沒看到過大海的小朋友卻沉默寡言?！袄蠋?，什么就是大海呀?”孩子對大海產(chǎn)生了好奇心。為了使幼兒的心智能力、想像力及創(chuàng)造力獲得更寬廣的發(fā)展，于是設(shè)計了活動單刷板畫海中航行，通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的自學，能夠更有效地調(diào)動幼兒參予活動的興趣，提升他們的整體表現(xiàn)技能。活動目標：1.開心地參予活動，體會自己動手操作方式、在玩玩中展開藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。2.掌控單刷板畫

32、創(chuàng)作基本技法，能夠用手指畫出來相同波形。3.能夠民主自由想象，大膽地和同伴展開交流。4.鼓勵幼兒能夠用輔助材料多樣作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。5.體驗運用相同方式與同伴合作作畫的快感。活動準備工作：材料準備工作：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、珍本海浪濤聲的磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙?？茖W知識經(jīng)驗準備工作：幼兒對大海的介紹。活動過程：一、引發(fā)幼兒興趣出具可愛的小海螺殼：“小朋友，你們曉得大海螺生活在哪里?”1.探討：大海：使幼兒根據(jù)尚無的經(jīng)驗自由發(fā)揮，回憶起想象海水的顏色、味道，說一說海面上存有什么?海底下存有什么?2.觀賞影碟美麗的浪花并使幼兒介紹大海存有漲潮、

33、落潮并體會海面的變化重新認識波浪線。二、通過顏料調(diào)色游戲，自學單刷板畫技法(1)游戲：(小小指頭穿花衣)A.鼓勵幼兒用手指咽下自己討厭的顏色，并在塑膠板上記錄下以挑選的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看一看誰穿著的衣服最可愛，說道說道自己的小手指都穿著了什么顏色的衣服。B.老師明確提出問題：“如果將所有顏料和在一起可以變?yōu)槭裁搭伾?”“大家試一試，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范點加之漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻?！拔覀?nèi)ビ梦鍌€指頭，大把的揪漿糊至塑膠板上，用兩只手去調(diào)和顏色，將顏料搭在一起?！?調(diào)到漿糊就是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，并使染料東照宮在紙上不奔涌，且凝結(jié)，潮濕較慢。大把的揪漿糊手

34、里滑滑的感覺很有趣，積極支持引導個別溫順不敢逃走的幼兒大膽操作方式)。調(diào)和后使幼兒觀測并講出變?yōu)榱耸裁搭伾?白藍色)鼓勵幼兒講出大海的顏色。C.練繪畫海浪。播出海浪聲音，體會海浪的聲音。M18x海浪，用手指頭在混合不好顏料的塑膠板上繪制海浪的波形，鼓勵幼兒根據(jù)自己的偏好圖畫格普雷或大的波浪線，然后擦拭手。D.將彩紙全面覆蓋于塑膠板上，用力光滑施加壓力。然后將彩紙掀開。放到一旁晾曬不好，等待干活。3.運用彩紙拼擺小船。出具各種顏色的三角形彩色紙，使幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上積木“比拼一艘你討厭的、可愛的、與別人不一樣的小船”。三、作品評析(1)鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象：你趴在小船上，可以回去

35、哪里?你的小船上除了誰?你們回去干什么?等等。(2)分別懇請小朋友將自己的畫展現(xiàn)給同伴看看、并談一談自己的畫，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，給自己作品起至名字：大小船、汪洋中的小船、大紅頭、泰坦尼克號等等。幼兒作品名稱可以重復、靈活運用。(活動之前教師沒規(guī)定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延展：各種各樣的船搜集各種船的資料，重新認識船只的種類?；顒铀伎迹罕敬位顒拥膬?nèi)容產(chǎn)生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，多樣了幼兒對大海的感性認識，滿足用戶了幼兒的好奇心及求知欲性欲?；顒舆^程并使孩子們通過“玩玩”隨心所欲地順利完成了作品。老師設(shè)計了與孩子之間的交流講訴很關(guān)鍵，在作品順利完成后，幼兒通過

36、想象運用語言將自己的體會和見解表達出來就是兒童畫的靈魂，這樣，教師就可以真正來到兒童的世界。第9篇教案大班數(shù)學活動：直觀規(guī)律一、活動目標1、通過觀察辨認出事物間的直觀規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。2、培養(yǎng)幼兒精細觀測、勤奮好學動手的好習慣。3、體驗思維訓練的快感。二、活動準備工作1、教具準備工作：三種排序規(guī)律的范例條各一(;);“美妙的書”教育折頁(封面就是彩虹，從第一頁至第七頁依次就是一顆紅色的草莓、兩個橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四個綠色的西瓜、五株青色的奈果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童至少年至成人再至老年人;從樹芽至小樹再至大樹;從雞蛋至小雞再至母雞，等等)。2、學

37、具準備工作：操作方式紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。三、活動過程1、依次出具三種排序規(guī)律的范例條，懇請幼兒.每張范例條上的圖形就是什么，辨認出了什么規(guī)律。(1)出具范例條，回答：存有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍就是怎么排序的?它們的隊伍后面還可以怎么排在呢?它們的隊伍排序得很整齊，我們用字母去則表示可以看看得更確切，用A則表示圓形，用B則表示正方形，它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(2)出具范例條，回答：看一看它們就是誰?都就是怎么排在的?它們的隊伍后面必須怎么排序呢?它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒AB

38、B ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(3)同樣，出具范例條，鼓勵幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排序的規(guī)律。2、教師出具教育折頁，鼓勵幼兒觀測“美妙的書”，找到書中的規(guī)律。(1)鼓勵幼兒觀測“美妙的書”從封面至第三頁。封面就是彩虹，顏色依次為紅、橙、徐、藍、青、藍、紫;第一頁上就是一顆白草莓;第二頁上就是兩只橙色的橘子;第三頁上就是三根徐香蕉。懇請幼兒依次猜后面幾頁上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照頁碼猜猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色去猜猜水果的顏色。)教師確實幼兒的猜測，再鼓勵幼兒完備地寫作小書，辨認出書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都從太少至多;水果的顏色跟彩

39、虹顏色排序的規(guī)律一樣，都從紅色至紫色。)(2)鼓勵幼兒說一說生活中存有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中除了許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出具圖片)都就是從小慢慢長大，最后變老。植物也就是這樣(出具圖片)，一棵從樹芽至小樹苗慢慢長大，最后變?yōu)榇髽湟龑в變簩⒆约簳缘玫氖挛锏囊?guī)律和現(xiàn)象與同伴展開交流。3、幼兒操作方式活動(自由選擇操作方式材料)。(1)看看圖形打聽規(guī)律，用字母則表示出。(2)按照排序規(guī)律圖畫出來圖形。(3)按照動物生長的規(guī)律，排序圖片。幼兒展現(xiàn)操作方式結(jié)果，教師展開評價。4、完結(jié)部分教師小結(jié)：今天我們自學了幾種直觀的規(guī)律，這些直觀的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加特別

40、注意就能夠辨認出，使我們一起至外面打聽一打聽在我們的身邊除了哪些規(guī)律，不好嗎?活動思考：本次活動孩子的自學興趣很高，教育活動的環(huán)節(jié)緊緊連著，層層環(huán)環(huán)相扣，把抽象化的數(shù)學概念帶入生活中，使幼兒在隨心所欲的氛圍中開心的自學。教師在教學過程中語言精干簡潔，突出重點。孩子在自學的過程中能運用所學的科學知識順利完成練，并運用至生活中。第10篇教案1.通過了解，使幼兒曉得時間和自己日常生活的關(guān)系。教師：你平時就是怎么曉得時間的?2.幼兒向同伴了解自己的作息習慣。3.體會一分鐘，協(xié)助幼兒在創(chuàng)建時間概念的基礎(chǔ)上，曉得必須珍視每一分鐘。教師：你真的一分鐘就是很長呢，還是很短呢?你指出一分鐘可以搞哪些事呢?(用定

41、時器協(xié)助幼兒體會一分鐘)第11篇教案活動目標：1、進一步重新認識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、能夠展開存有根據(jù)的猜測，并會用一定的方法檢驗猜測的結(jié)果?；顒訙蕚涔ぷ鳎航叹撸?10的點卡，筆?；顒舆^程：一、備考點卡就是多少二、重新認識單、雙數(shù)。1、出具點卡4、5，懇請幼兒去給點子兩兩畫圈找朋友，看一看是不是每個點子都存有朋友。2、教師再出具點卡，懇請幼兒推論它就是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法檢驗。引導幼兒猜其它數(shù)就是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴展開交流，講出自己的理由。三、小組操作方式活動。1、鼓勵幼兒觀測實物、圓點和數(shù)字，.數(shù)量，并給單數(shù)踢“”。2、度角實物數(shù)量，懇請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小

42、動物身上踢“”。3、依樣填空題格，懇請你在雙數(shù)格子旁踢“”。4、觀測花環(huán)上的數(shù)字，懇請你在雙數(shù)花朵上涂上你討厭的顏色。練書寫數(shù)字3、4.四、活動評價。1、展現(xiàn)幼兒的操作方式材料，懇請幼兒說道說道操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒展開表彰和引導。2、身體上的單、雙數(shù)。鼓勵幼兒在自己身上打聽一打聽哪些東西就是單數(shù)，哪些就是雙數(shù)。在上次數(shù)學活動中，幼兒對數(shù)學內(nèi)容的掌控并不是較好，但經(jīng)過幾天的備考穩(wěn)固，今天幼兒在活動中對單雙數(shù)的認知顯著存有了一定的提升，活動中幼兒積極主動了很多，講話的小朋友也多了?；顒铀伎迹涸诜钦變鹤詫W單雙數(shù)的過程中，我利用了點卡，使用鼓勵幼兒根據(jù)數(shù)字貼點的形式，去使幼兒認知單雙數(shù)

43、兩兩對應的關(guān)系。但在上次活動中通過傳授、幼兒的操作方式，辨認出幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊不清，對于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也就是一知半解。活動完結(jié)后，我針對孩子們在活動中發(fā)生的情況，再次展開了思索。同意利用平時課間鼓勵幼兒在合作玩玩民間游戲的過程中來穩(wěn)固認知單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不收有心人，在第二教導時存有了一定實效，很多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提升了。第12篇教案目標1.能夠認知兒歌內(nèi)容，并自學朗讀兒歌。2.增進愛好國旗的情感。準備工作升旗折頁一幅過程1.出具圖片引入活動。這里在干什么?升旗時大家就是怎樣搞的?為什么必須行禮?2.教師存有表情地朗讀兒歌，通過回答協(xié)助幼兒認知兒歌內(nèi)

44、容。3.兒歌的題目叫做什么?小朋友玩玩了專給?怎么玩玩的?4.幼兒觀賞圖片，自學兒歌，特別注意制止幼兒的發(fā)音。5.引導幼兒邊朗讀邊用動作民主自由演出。大家愛國旗大朋友們搞游戲， 搞個“大家愛國旗”。五星紅旗高高掛， 冬冬佳佳忙碌行禮。亮亮見到了叫做停下來， “ 冬冬佳佳別著急，先使我當解放軍， 手執(zhí)鋼槍衛(wèi)國旗?！苯贪冈u析：教案設(shè)計合理，內(nèi)容不好，增進了幼兒愛好國旗的情感。如果進一步使幼兒再重新認識國旗，粘貼國旗。效果將可以更好。第13篇教案直觀規(guī)律教案教學設(shè)計活動目標1、鼓勵幼兒通過觀察辨認出事物間的直觀規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。2、培育幼兒精細觀測、勤奮好學動手的好習慣。3、體驗思維訓練

45、的快感。直觀規(guī)律的教案 教學設(shè)計 幼兒園大班數(shù)學活動準備工作1、教具準備工作：三種排序規(guī)律的范例條各一(;);“美妙的書”課件(封面就是彩虹，從第一頁至第七頁依次就是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童至少年至成人再至老年人;從樹芽至小樹再至大樹;從雞蛋至小雞再至母雞，等等)。2、學具準備工作：操作方式紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。活動過程一、已經(jīng)開始部分談話導人：小朋友是不是辨認出，今天我們座位排序的順序存有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)存有一組圖形寶寶排序的順序和我們很相近，我們一

46、起來看一看它們就是誰。二、基本部分1、依次出具三種排序規(guī)律的范例條，懇請幼兒.每張范例條上的圖形就是什么，辨認出了什么規(guī)律。(1)出具范例條，回答：存有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍就是怎么排序的?它們的隊伍后面還可以怎么排在呢?它們的隊伍排序得很整齊，我們用字母去則表示可以看看得更確切，用A則表示圓形，用B則表示正方形，它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(2)出具范例條，回答：看一看它們就是誰?都就是怎么排在的?它們的隊伍后面必須怎么排序呢?它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下

47、方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(3)同樣，出具范例條，鼓勵幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排序的規(guī)律。2、播出課件，鼓勵幼兒觀測“美妙的書”，找到書中的規(guī)律。(1)鼓勵幼兒觀測“美妙的書”從封面至第三頁。封面就是彩虹，顏色依次為紅、橙、徐、藍、青、藍、紫;第一頁上就是一顆白草莓;第二頁上就是兩只橙色的橘子;第三頁上就是三根徐香蕉。懇請幼兒依次猜后面幾頁上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照頁碼猜猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色去猜猜水果的顏色。)教師確實幼兒的猜測，再鼓勵幼兒完備地寫作小書，辨認出書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都從太少至多;水果的顏色跟彩虹顏色排序的規(guī)律一樣，都從紅色至紫色。)(2)

48、鼓勵幼兒說一說生活中存有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中除了許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出具圖片)都就是從小慢慢長大，最后變老。植物也就是這樣(出具圖片)，一棵從樹芽至小樹苗慢慢長大，最后變?yōu)榇髽湟龑в變簩⒆约簳缘玫氖挛锏囊?guī)律和現(xiàn)象與同伴展開交流。3、幼兒操作方式活動(自由選擇操作方式材料)。(1)看看圖形打聽規(guī)律，用字母則表示出。(2)按照排序規(guī)律粘貼圖形。(3)按照動物生長的規(guī)律，排序圖片。(4)按照植物生長的規(guī)律，排序圖片。幼兒展現(xiàn)操作方式結(jié)果，教師展開評價。三、完結(jié)部分教師小結(jié)：今天我們自學了幾種直觀的規(guī)律，這些直觀的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加特別注意就能夠辨認

49、出，使我們一起至外面打聽一打聽在我們的身邊除了哪些規(guī)律，不好嗎?第14篇教案活動目標1、能夠講出生活中常用的手勢所抒發(fā)的含義并根據(jù)手勢展開創(chuàng)造性地想象。2、鼓勵幼兒看看手勢編創(chuàng)相同的故事, 提升口語表達能力。3、聯(lián)系生活實際，引發(fā)幼兒自學各種手語的興趣。4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。5、喚起了幼兒勁敵語的好奇心和探究性欲。教學重點、難點1、直觀的手語可以則表示某些特定的意義，教導孩子們一些直觀的手語。使孩子從小明白無聲的手勢代表某些特定的語言，研習搞直觀的手勢就是本課的重點。2、看看手語編故事，聯(lián)系生活，研習搞直觀的手語就是本課的難點?；顒訙蕚涔ぷ鞅硌菖_、VCD、視頻等?；顒舆^程1、引入“直觀

50、的手語”搞直觀的手勢，曉得抒發(fā)的含義。然后老師說學生：不光嘴能罵人，手勢也能夠講話。搞生活中常用的手勢，曉得其抒發(fā)的含義。2、手勢像是什么教師搞直觀的手勢，使幼兒M18x像是什么。老師：有的手勢能夠使你M18x至一些東西。現(xiàn)在我搞一個手勢，你們想一想它像是什么，想要得越多越好。懇請個別幼兒做手勢，使其余幼兒猜就是什么。3、看看手勢編故事。老師鼓勵學生說道：手勢不僅可以罵人，還能夠講故事呢!看看手勢演出故事。幼兒根據(jù)手勢民主自由編故事。講訴故事。4、聯(lián)系生活，學做手勢。聯(lián)系幼兒看完的手勢，老師回答：除了哪些人就可以用手勢去罵人?你還在哪里見過?為什么必須搞手語?(喚起幼兒關(guān)心聾啞人的情感)教師搞

51、手語，幼兒研習搞手語動作。老師：我也去用手說道一句話，猜它就是什么意思?(幼兒研習搞)5、完結(jié)部分觀賞手語歌曲，幼兒邊看看邊學搞手語動作。老師與學生一道練：這兒除了一首用手語演出的歌呢，咱們一起來學一學、看看吧!6、教師確實學生在課堂中的整體表現(xiàn)，與大家一起搞剛學會的直觀的手語，使孩子在隨心所欲的音樂聲中完結(jié)新課。教學思考通過本次活動，使我斬獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很確切，一環(huán)一環(huán)之間緊緊連著、層層環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計的問題也具備有效性，能夠停下幼兒的小腦筋。但缺點也存有存有，一些細節(jié)方面還須要特別注意。例如整個活動內(nèi)容既就是生活中常用的，又就是我們難忽略的，挑選出了這一內(nèi)容，使幼兒在想象活動中根據(jù)手勢

52、編故事，通過手看看影子，調(diào)動了幼兒締造的積極性，學生編成的故事不管與否完備都必須給與確實，學生能說道就是進步!教師必須擅于辨認出學生的優(yōu)點并即時給與確實，引導學生大膽罵人!建議在今后的教學中給與幼兒想象、講訴的機會再多一些。另外，結(jié)尾時給與幼兒的音樂節(jié)奏太快，最出色教師自己編成一段可以用手語演出的歌曲使幼兒惡搞，進一步提高幼兒的興趣。第15篇教案教學活動目標1、鼓勵幼兒通過觀察辨認出事物間的直觀規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。2、培育幼兒精細觀測、勤奮好學動手的好習慣。3、體驗思維訓練的快感。4、通過各種感官訓練培育幼兒對排序的胃口及思維的準確性、敏捷性。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的快感

53、?；顒訙蕚涔ぷ?、教具準備工作：三種排序規(guī)律的范例條各一(;);“美妙的書”課件(封面就是彩虹，從第一頁至第七頁依次就是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童至少年至成人再至老年人;從樹芽至小樹再至大樹;從雞蛋至小雞再至母雞，等等)。2、學具準備工作：操作方式紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干?；顒舆^程一、已經(jīng)開始部分談話導人：小朋友是不是辨認出，今天我們座位排序的順序存有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)存有一組圖形寶寶排序的順序和我們很相近，我們一起來看一看它們就是誰。二、基本部分1、依次出具

54、三種排序規(guī)律的范例條，懇請幼兒.每張范例條上的圖形就是什么，辨認出了什么規(guī)律。(1)出具范例條，回答：存有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍就是怎么排序的?它們的隊伍后面還可以怎么排在呢?它們的隊伍排序得很整齊，我們用字母去則表示可以看看得更確切，用A則表示圓形，用B則表示正方形，它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(2)出具范例條，回答：看一看它們就是誰?都就是怎么排在的?它們的隊伍后面必須怎么排序呢?它們的排序規(guī)律就是怎樣的呢?(鼓勵幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)規(guī)律。)(3)同樣，出具范

55、例條，鼓勵幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排序的規(guī)律。2、播出課件，鼓勵幼兒觀測“美妙的書”，找到書中的規(guī)律。(1)鼓勵幼兒觀測“美妙的書”從封面至第三頁。封面就是彩虹，顏色依次為紅、橙、徐、藍、青、藍、紫;第一頁上就是一顆白草莓;第二頁上就是兩只橙色的橘子;第三頁上就是三根徐香蕉。懇請幼兒依次猜后面幾頁上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照頁碼猜猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色去猜猜水果的顏色。)教師確實幼兒的猜測，再鼓勵幼兒完備地寫作小書，辨認出書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都從太少至多;水果的顏色跟彩虹顏色排序的規(guī)律一樣，都從紅色至紫色。)(2)鼓勵幼兒說一說生活中存有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我

56、們的生活中除了許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出具圖片)都就是從小慢慢長大，最后變老。植物也就是這樣(出具圖片)，一棵從樹芽至小樹苗慢慢長大，最后變?yōu)榇髽湟龑в變簩⒆约簳缘玫氖挛锏囊?guī)律和現(xiàn)象與同伴展開交流。3、幼兒操作方式活動(自由選擇操作方式材料)。(1)看看圖形打聽規(guī)律，用字母則表示出。(2)按照排序規(guī)律粘貼圖形。(3)按照動物生長的規(guī)律，排序圖片。(4)按照植物生長的規(guī)律，排序圖片。幼兒展現(xiàn)操作方式結(jié)果，教師展開評價。三、完結(jié)部分教師小結(jié)：今天我們自學了幾種直觀的規(guī)律，這些直觀的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加特別注意就能夠辨認出，使我們一起至外面打聽一打聽在我們的身邊除了

57、哪些規(guī)律，不好嗎?活動思考：我發(fā)現(xiàn)自己高估了幼兒的發(fā)展，僅僅逗留在使幼兒觀測辨認出和體會AB、ABB、ABC等這些直觀的規(guī)律，沒把幼兒的思維從生動的形象思維提高至初級抽象化邏輯思維階段，如果展開進一步的提高與概括的話，這樣孩子不僅可以贏得系統(tǒng)性的科學知識，更為以后自學比較、概括等數(shù)學的自學奠定初步的印象基礎(chǔ)。第16篇教案1.通過了解，使幼兒曉得時間和自己日常生活的關(guān)系。教師：你平時就是怎么曉得時間的?2.幼兒向同伴了解自己的作息習慣。3.體會一分鐘，協(xié)助幼兒在創(chuàng)建時間概念的基礎(chǔ)上，曉得必須珍視每一分鐘。教師：你真的一分鐘就是很長呢，還是很短呢?你指出一分鐘可以搞哪些事呢?(用定時器協(xié)助幼兒體會

58、一分鐘)第17篇教案活動目標：1、進一步重新認識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、能夠展開存有根據(jù)的猜測，并會用一定的方法檢驗猜測的結(jié)果。3、通過各種感官訓練培育幼兒對排序的胃口及思維的準確性、敏捷性。4、提升數(shù)數(shù)的興趣和積極主動思維的能力。活動準備工作：教具：110的點卡，筆?；顒舆^程：一、備考點卡就是多少二、重新認識單、雙數(shù)。1、出具點卡4、5，懇請幼兒去給點子兩兩畫圈找朋友，看一看是不是每個點子都存有朋友。2、教師再出具點卡，懇請幼兒推論它就是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法檢驗。引導幼兒猜其它數(shù)就是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴展開交流，講出自己的理由。三、小組操作方式活動。1、鼓勵幼兒觀測實

59、物、圓點和數(shù)字，.數(shù)量，并給單數(shù)踢“”。2、度角實物數(shù)量，懇請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動物身上踢“”。3、依樣填空題格，懇請你在雙數(shù)格子旁踢“”。4、觀測花環(huán)上的數(shù)字，懇請你在雙數(shù)花朵上涂上你討厭的顏色。練書寫數(shù)字3、4.四、活動評價。1、展現(xiàn)幼兒的操作方式材料，懇請幼兒說道說道操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒展開表彰和引導。2、身體上的單、雙數(shù)。鼓勵幼兒在自己身上打聽一打聽哪些東西就是單數(shù)，哪些就是雙數(shù)。在上次數(shù)學活動中，幼兒對數(shù)學內(nèi)容的掌控并不是較好，但經(jīng)過幾天的備考穩(wěn)固，今天幼兒在活動中對單雙數(shù)的認知顯著存有了一定的提升，活動中幼兒積極主動了很多，講話的小朋友也多了。活動思考：在非政府

60、幼兒自學單雙數(shù)的過程中，我利用了點卡，使用鼓勵幼兒根據(jù)數(shù)字貼點的形式，去使幼兒認知單雙數(shù)兩兩對應的關(guān)系。但在上次活動中通過傳授、幼兒的操作方式，辨認出幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊不清，對于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也就是一知半解?；顒油杲Y(jié)后，我針對孩子們在活動中發(fā)生的情況，再次展開了思索。同意利用平時課間鼓勵幼兒在合作玩玩民間游戲的過程中來穩(wěn)固認知單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不收有心人，在第二教導時存有了一定實效，很多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提升了。第18篇教案設(shè)計意圖：皮亞杰說道過：數(shù)概念就是幼兒在事物間創(chuàng)建兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它就是幼兒學數(shù)學前的準備工作階段。我在數(shù)學