嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)管理制度收藏

1、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)管理制 度收藏為深入貫徹落實(shí)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知， 切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié) 合本校實(shí)際，現(xiàn)制定本管理制度并公示。一、重要意義為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué) 生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度， 進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙 減“的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。二、基本原則（一）評(píng)價(jià)性原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行 分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的） 進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過(guò)程性的發(fā)展軌跡。

2、教導(dǎo)處在常規(guī) 教學(xué)檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式， 對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、 有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。（二）堅(jiān)持學(xué)生為本，回應(yīng)關(guān)切。遵循教育規(guī)律，著眼 學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生 過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。（三）實(shí)踐性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性原則。（四）個(gè)性化原則：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考 慮個(gè)體差異進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和適應(yīng)性。三、組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)校“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： A副組長(zhǎng)： B成員： C四、具體實(shí)施（一）減負(fù)

3、具體要求1、科學(xué)合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科 作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，督促學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí) 踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。 嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè) 或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況 摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。,提2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。貫徹落實(shí)教育部新時(shí)代中小 學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師和黨員隊(duì)伍建設(shè) 高教師思想政治素質(zhì)，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，健全師德建 設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。嚴(yán)肅查處師德失范行為，規(guī)范教師正確行使教 育管理權(quán)和適度懲戒權(quán)

4、的行為，禁止教師體罰或變相體罰學(xué) 生，禁止在職教師違規(guī)辦班、違規(guī)補(bǔ)課和到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼 課。3、樹(shù)立科學(xué)育人觀念。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念， 正確認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)規(guī)律，尊重孩子個(gè)性差異和天性，把培養(yǎng) 孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)， 理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值，鼓勵(lì)孩子盡展其才。家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí) 履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格對(duì)孩子的教育管理，支持學(xué)校和教 師正確行使對(duì)學(xué)生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子 的興趣愛(ài)好選擇適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報(bào)班或請(qǐng) 家教給孩子增加過(guò)重課外負(fù)擔(dān)，損害孩子身心健康。4、嚴(yán)格管理學(xué)生用書(shū)。學(xué)校嚴(yán)格按照課程設(shè)置計(jì)劃、 省教育廳的規(guī)定選訂學(xué)生用書(shū)，任何教師不

5、得超范圍推薦或 組織征訂教輔資料。5、采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式。嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本 要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向?？荚嚦煽?jī)實(shí) 行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排 名。此項(xiàng)與教師師德考核掛鉤。6、控制學(xué)生在校時(shí)間學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間不得超過(guò) 6 小 吋/ 天；7、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升質(zhì)量提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。學(xué)校要努力建成內(nèi)容多元、結(jié)構(gòu)立體、特色鮮明的課程 體系，推動(dòng)聚焦核心素養(yǎng)、著眼整體提升、深化思維進(jìn)階的 教程設(shè)計(jì)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)引領(lǐng)、資源支撐的學(xué)程管理。8、搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，成立各年級(jí)語(yǔ)數(shù)質(zhì)量組。提高 教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外

6、延伸 （補(bǔ)課），確保 雙減”不減教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī) 的執(zhí)行意識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂 教學(xué)過(guò)程的能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā) 揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的 有效教學(xué)能力。（二）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求1、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)第二學(xué)期 開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。2、各學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作 業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間 作業(yè)的傳幫帶作用。（三）減負(fù)具體要求1、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開(kāi)齊開(kāi)足課程。要特 別重視體育、音樂(lè)、美術(shù)、科

7、學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開(kāi)設(shè) 不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加 課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有 意少講、 課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。2、從嚴(yán)管理教材、教輔。嚴(yán)禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭 載各種教輔材料，加強(qiáng)教輔材料進(jìn)校園檢查管理，任何單位 和個(gè)人不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規(guī)范 校園學(xué)習(xí)類 APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的 APP學(xué)校、 教師不得要求學(xué)生使用。3、廣泛宣傳，正確認(rèn)識(shí)“雙減 辯證關(guān)系。1 、召開(kāi)教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件， 領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開(kāi)展

8、“一堂 好課的標(biāo)準(zhǔn)”“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、雙減，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì) 教育等專題研討，辯證認(rèn)識(shí)雙減工作。2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放傳單等多種形式，向家長(zhǎng)、 學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好雙減的宣傳工作， 取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙 減工作。4、作業(yè)布置基本要求立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不 同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知 識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的 練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。 作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生 的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布

9、置超 越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布 置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。5、規(guī)范義務(wù)教育招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育 學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué) 政策，科學(xué)劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保義 務(wù)教育免試就近入學(xué)政策全覆蓋。嚴(yán)禁以各類考試、競(jìng)賽、 培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等兒為招生依據(jù)，不得通過(guò)考試或變相 考試（面試、評(píng)測(cè)）等方式選拔學(xué)生。堅(jiān)持人籍一致，堅(jiān)決 禁止空掛學(xué)籍、一人多籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象。6、學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假 組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開(kāi)辦任何名目的 有償補(bǔ)課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師

10、不得 以任何名義參與社會(huì)有關(guān)部門和個(gè)人組織的任何形式的有償 補(bǔ)課，不準(zhǔn)強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí) 班。7、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開(kāi)齊開(kāi)足課程。要特 別重視體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開(kāi)設(shè)， 不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加 課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有 意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。8、“增效”雙減，創(chuàng)新推進(jìn)雙減工作構(gòu)建新的學(xué)科教 學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理制 度，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科、各年級(jí)段的階段目標(biāo)， 規(guī)范自己的教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，落實(shí)大課間活動(dòng)， 保障學(xué)生睡眠時(shí)間。教師、

11、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠 對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，確保學(xué)生每天不少于 10 小時(shí)有質(zhì)量 的睡眠。課間和午間不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。 學(xué)校嚴(yán)格按照制定的 作息時(shí)間表”按時(shí)作息，學(xué)生上午不 早于 8：20 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并科學(xué)制定“課程表”和“課后 服務(wù)表”。每天不少于 60 分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，讓 學(xué)生在老師的組織下真正動(dòng)起來(lái)，不斷提高活動(dòng)效率，校內(nèi) 和校外運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于 2 小時(shí)。加大課程整合力度，根據(jù)學(xué) 生發(fā)展以及學(xué)校特色發(fā)展的需求，科學(xué)設(shè)置各類興趣小組和 社團(tuán)活動(dòng)，保證活動(dòng)正常開(kāi)展。（四）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求1、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。2、一、二年級(jí)所有作業(yè)均要

12、用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三至六年級(jí) 可用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用涂 改液，本皮由老師統(tǒng)一寫(xiě)上班級(jí)和姓名。3、學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書(shū)寫(xiě)，不得用紅筆、 鉛筆書(shū)寫(xiě)。（五）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要 及時(shí)、精當(dāng)。2、教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自 批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分 析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反 饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。3、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評(píng)，對(duì)集中、突出的問(wèn)題， 要集中訂正。講評(píng)一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的

13、差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的 權(quán)利。提倡“必做作業(yè) +鼓勵(lì)性作業(yè) +拓展性作業(yè)”模式，滿 足不同層次的學(xué)生的需求。2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以 致用，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)俗話說(shuō)得好 : 學(xué)了就用處處行，光 學(xué)不用等于零。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更應(yīng)運(yùn)用生活，其價(jià)值在 于應(yīng)用。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方 法尋求解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，并逐步成 為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者。3、知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式 和內(nèi)容關(guān)注學(xué)以致用 , 關(guān)注知識(shí)與生活

14、實(shí)踐的密切結(jié)合，注 重情感體驗(yàn) , 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，倡導(dǎo)合作探究，在實(shí)踐性、探 究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò) 程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。（ 1）“孝心作業(yè)”是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的重要類型。 結(jié)合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)假 日布置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情 , 表達(dá)感恩之心；結(jié)合雷鋒 月、寒暑假布置學(xué)生參與社會(huì)慈善，感悟社會(huì)和諧與溫暖等。（ 2）“社會(huì)實(shí)踐”作業(yè)是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的拓展 延伸。學(xué)校充分利用 XX集團(tuán)有利資源，積極組織學(xué)生開(kāi)展 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動(dòng)之外，還要求教 師科學(xué)設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、

15、內(nèi)容 , 將社區(qū)服務(wù)以作 業(yè)的形式放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在服務(wù)中感受自身的 社會(huì)價(jià)值 , 形成自覺(jué)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。并期望通過(guò)教育的 導(dǎo)向作用，達(dá)到“教育一個(gè)孩子 , 影響一個(gè)家庭，推動(dòng)整個(gè) 社會(huì)”的教育目的。4、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中遷移舊知識(shí)， 內(nèi)化新知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生 學(xué)習(xí)新知效果的過(guò)程，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新 知的過(guò)程。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上我們要關(guān)注全 體，使各個(gè)階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗(yàn)到解法的多 樣性和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識(shí)。以課 程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精

16、心設(shè)計(jì) 作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。6、教師提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況， 精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè) , 根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作 業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開(kāi) 展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既 促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己 良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生規(guī) 范作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。五、健全作業(yè)管理機(jī)制（一）實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立各學(xué)校教務(wù)處牽頭、 年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，做 好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié) 調(diào)。（二）完善檢查制度，加強(qiáng)

17、作業(yè)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。學(xué)校要 建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期 檢查與不定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的 全程監(jiān)控。（三）在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù) 生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的 負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程 標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)； 不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家 長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家 長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)對(duì)書(shū)面作業(yè)檢查 并簽字 , 不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；不得布置“繁、難、 偏、舊”的作業(yè)，不得布

18、置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量 的方式懲罰學(xué)生。（四）健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法， 加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難 度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。 嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改 作業(yè)。（五）構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。不斷完 善各學(xué)科常規(guī)管理制度，尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。組織全體教師學(xué)習(xí)各科常規(guī)管理制度，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科、 各年級(jí)段的階段目標(biāo)，規(guī)范自己的教學(xué)行為。（六）學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，如作業(yè) 的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實(shí)等；對(duì)各學(xué)科之間在 作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行調(diào)控，按實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。六、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管（一）實(shí)行作業(yè)檢査制度。學(xué)校對(duì)教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、 學(xué)生糾錯(cuò)及教師復(fù)批情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢 查每學(xué)期兩次，檢查的情況列入教師考核，作業(yè)檢查要求為：1、作業(yè)題型是否活躍，體現(xiàn)多樣性；內(nèi)容是否體現(xiàn)了 分層作業(yè)；2、作業(yè)量是否適當(dāng)；3、作業(yè)內(nèi)容是否依拯課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求；4、作業(yè)批改有無(wú)特色，有無(wú)布置懲罰性作業(yè)現(xiàn)象等；5、學(xué)生做錯(cuò)