方案八 讓友誼之樹常青

1、方案八 讓友誼之樹常青一、選題背景 學生跨入新的學校，走進新的學習生活，心中充滿了許多新的渴望。其中友情是他們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關心一樣，都是學生健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。友情也是學生走向成熟、增長智慧、完善自我的需要。同學、朋友之間傳遞友情實際上是一種相互學習知識、交流信息、溝通情感、彼此促進的過程。在學生剛剛開始進入理性交往時，開展這次輔導，幫助學生認識與同學建立友誼的意義，形成主動交往、正確交往的積極態(tài)度，學習一些交往的常識，為進一步建立和諧的班級人際關系打下基礎。二.活動目標1.認識友情對個人健康成長的重要作用，感受來自同

2、學的友情，形成與同學主動建立友誼的積極態(tài)度。2.以交朋友的條件為一面鏡子，反思自己日常行為，發(fā)現自己的優(yōu)點不足，并積極改進不足。學習建立友誼的方法，爭取交到更多的朋友。三活動準備1.課件制作：中國青年報的一項調查結果：“征友啟事”的書寫要求。2.兒歌找朋友，輕音樂友誼地久天長，歌曲永遠是朋友。A4圖畫紙1張/人。四.活動過程（一）熱身活動：找朋友1.教師說明活動要求：請同學們在活動室內散開自由走動，助教播放兒歌找朋友，當唱到“找到一個好朋友”時就停止走動，站在一個同學對面。當唱到“敬個禮啊”時，就向這個同學敬禮；當唱到“握握手”時，兩人就雙手相握；當唱到“你是我的好朋友”時，兩人同時將雙手搭在

3、對方的肩上。找朋友的歌詞是：找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，敬個禮啊，握握手，你是我的好朋友。2.助教播放兒歌找朋友，學生按要求進行活動。教師鼓勵學生盡可能找到更多的朋友，并控制好活動的時間。教師和助教最好也參與到活動中。（二）團體互動：播種友情1.材料分析:(1)助教用投影儀把中國青年報的一項調查結果展示出來：中國青年報曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在“你有知心朋友嗎？”這一欄的回答中，2500名中學生，72%的同學非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。許多同學認為，只有擁有朋友和友情的生活才是快樂、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。28%回答自己沒有知心朋友的同學

4、，也并不是不想有朋友，而主要是因為個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。(2)教師提出問題：如果你被調查，會怎樣回答？從這份調查中，能悟出什么道理？(3)鼓勵學生自由發(fā)言，學生回答悟出的道理時，教師適時運用輔導技術促進學生將話題展開。(4)教師肯定學生的回答，并點出要點：友情是他們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關心一樣，都是學生健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情，我們要主動去結交更多的朋友。2.友情互動(1)教師：給大家兩分鐘的時間，回顧一下，入學以來，你曾得到過好朋友的哪些幫助？你給予過好朋友哪些幫助？(2)組織學生以小組為單位圍圈坐好，每

5、個同學就以上兩個問題在小組內交流。老師和助教分別巡回到各組參與交流，必要時可說一說自己最近被同事幫助和幫助同事的實例。3.感恩行動:(1)活動要求：所有同學打亂小組的界限，在活動室內走動，找到盡可能多的幫助過你的同學，用你認為恰當的方式表達感謝之意，同時表達愿意與他成為好朋友和今后幫助對方的心愿。(2)助教播放背景音樂友誼地久天長，學生開始活動，教師注意控制秩序和時間。(三)體驗活動：征友啟事1.教師導入：心理研究表明，身邊的朋友更能滿足人的情感需要?，F在我們開展一項活動，在本班內找到你的朋友，活動的名稱就叫“征友啟事”。2.組織學生帶凳子在活動室內分散坐下，彼此之間保持一定間隔。助教為每人發(fā)

6、放紙和筆。3.教師公布啟事內容：征集什么樣（具有哪些特征）的同學作朋友?！罢饔褑⑹隆钡臅鴮懸鬄椋ㄖ逃猛队皟x展示）： (1)寫你想象中朋友的特征而不是其姓名；寫對方應具備的條件，不用寫自己的特征；寫對方的心理行為特征，而不是性別、生理等特征。(2)根據自己的內心真實需要，寫出最重要的核心的、你最在乎的那幾條關鍵特征；特征不宜模糊或無意義。4.學生按要求書寫，教師和助教巡視督導。學生寫完后助教收回學生手中的筆。5.組織以小組為單位圍圈坐好，每個同學發(fā)布自己的征友啟事，“記錄員”記錄大家公認的好朋友的條件。6.各組“記錄員”在全班交流本組同學公認的好朋友的條件。7.教師啟發(fā)學生思考：當你聽到這些

7、好朋友的條件時，你對照自己有什么感想？你覺得自己平時的言行表現符合大多數同學對朋友的要求嗎？今后應該怎么做？8.鼓勵學生自由發(fā)言，并運用輔導技術將學生的發(fā)言拓展延伸。附：學生發(fā)言摘選這個活動讓我知道了大家交友的標準，今后要做好自己，與他人多交流，努力做大家最好的朋友。我要學會換位思考，要求朋友做到的，我自己首先要做好。很多同學要求的朋友條件中有“學習要努力”，因此我要努力學習，多與同學們交流。改掉平時的一些缺點，和大家做最好的朋友，也會按大家的要求來做。生活離不開朋友，朋友對一個人無比的重要，朋友會在我們需要的時候伸出援助之手，擁有了朋友，也就擁有了希望。我要珍惜與朋友相處的時光，做他人信賴的

8、朋友。我們每個人的內心都是渴望得到朋友的，要想獲得更多更好的朋友，我們首先是要把自己做好。只有自己做好了，才有可能獲得更多的朋友。我們以后交朋友的時候要多想想別人的優(yōu)點，不能因為以前的一點小矛盾而永遠放棄和他做朋友，還有對朋友要求不能太苛刻。我感覺對待朋友真誠，熱心最重要，交朋友時不能只看外表，要看是否心胸寬廣。(四)繪圖活動：讓友誼之樹常青1.教師說明活動要求：每個同學畫出一棵大樹，先畫出樹干和分枝，再畫出若干樹根，最后在樹枝上畫上很多樹葉。在樹葉上寫上你已有朋友和你想要交的朋友的名字，把自己的名字寫在樹干上。這棵樹就叫“友誼之樹”.2.讓全班學生分散在活動室內，彼此保持一定距離。助教給每人

9、發(fā)放A4圖畫紙和筆，播放背景音樂友誼地久天長。學生按要求作畫，并在樹葉上寫朋友的名字。3.學生畫完后，暫時停止音樂。教師導語：一棵樹要茁壯成長需要什么條件？（陽光、水分、溫度、各種養(yǎng)分）同學們想想，要讓剛才畫的這棵友誼之樹保持旺盛的生命力，需要什么條件呢？下面請大家在“友誼之樹”的周圍寫出它“常青”所需要的各種“營養(yǎng)”。4.助教繼續(xù)播放音樂，學生為“友誼之樹”寫需要的“營養(yǎng)”。5.鼓勵學生自愿將自己寫出來的“營養(yǎng)”分享給全班同學，其他同學認真聽的同時，補充自己“友誼之樹”的“營養(yǎng)”。6.教師對大家說出的“營養(yǎng)”進行歸納：平等、理解、真誠、尊重、寬容、互助最后教師讓學生把自己畫的“友誼之樹”珍藏

10、起來，經常翻出來看看，就像珍惜同學友情一樣。五、結束活動：合唱永遠是朋友組織學生面向投影幕布大致成扇形，助教播放毛阿敏演唱的歌曲永遠是朋友，學生跟著合唱，結束本次輔導。五.輔導鏈接1.關于友誼的名言警句(1)缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野。培根(2)真誠的，十分理智的友誼是人生的無價之寶。 一馬克思(3)在人與人的相互關系中，對人生的幸福最重要的莫過于真誠。 -富蘭克林(4)友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。 -馬克思(5)學會待人處世的態(tài)度，比拿到大學文憑還重要。 -美戴爾卡耐基(6)如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；如果你

11、把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。 培根2.人際交往的重要性和諧的人際關系是個體心理健康的重要標志，也是維護心理健康的重要條件。(1)人際交往促進深化自我認識。在人際交往的過程中，比較他人對自己的評價和自己對自己的評價的異同，將有助于我們更好的認識自己。在交往活動中，有時候兩方面的評價會有一定的差距，不少人會因此而產生煩惱。這就要求我們善于調節(jié)兩方面的評價，全面提高自己的綜合素質。正確地自我認識，有助于我們找到自己的社會位置，扮演好自己的社會角色。(2)人際交往促進社會化進程。人際交往是社會發(fā)展的必然產物，也是社會發(fā)展的基本前提。沒有人際交往過程中所形成的各種各樣的網絡關系以及人們所擔當的各種各樣的社會角色，社會就不成其為社會，發(fā)展也無從談起。人際交往與我們密不可離，是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起