石鼓區(qū)實驗小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊2表內(nèi)除法一1除法的初步認識第4課時除法1導(dǎo)學(xué)案新人教版5

1、第 4 時 除（課題除法（）課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課開始介紹除法的相關(guān)知識，除法的本質(zhì)是平均分，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生積累了平均分的驗， 這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)熊貓平均分竹筍的情境引出除法算式，讓學(xué)生認識除號， 了除法算式的讀法、寫法及表示 的意義。在鞏固練習(xí)中，通過“分小魚”的活動讓學(xué)生通過實踐活動寫出除法算式，體會除法的 意義，從而獲得較多的感性認識。1.通動手操作，明確平均分的果可以用除法來表示。學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.認除號，了解除法算式的寫法和讀法。3.激學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，培學(xué)生探究新知的興趣。學(xué)習(xí)重、難點學(xué)前準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)一、舊知引入，激如何用除法算式表示平均分。 教具準(zhǔn)備： 課學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

2、或小圓片 1 課時導(dǎo)案1.課出示分分后填空。（1 朵花均分成 3 份，每份（ ）。（2 盒干平分 給 5 個同學(xué)，每個同學(xué)（ ） 盒。學(xué)案1.口答結(jié)果鞏平均分和包含分達標(biāo)檢測1.先分一分，再填空。（1 個球分給同學(xué)們， 每人分 2 個可以分給（）人。（2 個氣球，平均分給 3 個同學(xué)，每人分得（）個。2.填一填。（1發(fā)興趣。（6 分鐘）（3 盒干每 2 個 同學(xué)一盒可分（ 個 同學(xué)。2. 這平均分的一種表 示方法可不可以換另一 種簡單的方法來表示呢？這 節(jié)課我們一起來研究這個問的含義。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。8 個 ,平分成4 份每份（）。8 4 = 2 個蘋果，平均分給 3 個同學(xué)，每個同

3、學(xué)分3）個。9 3 = 33. 先一分，再寫出除法算 式。題。二、學(xué)習(xí)新知，理解 含 義 。（ 20 分鐘）1.課出示教材 13 頁 4。2.用具代替竹筍 分一分。3.把 12 個竹筍平均放在 4 個里每應(yīng)放 3 個這1.認真讀題，明確題意。2.集體交流分法。3.認識除法算式了除號的寫法（1每盤放 6 個草莓，可以 放（2）盤。12 6 = 2（2平均放在 2 個盤里， 每個盤子放6）個。12 2 = 6是平均分的一種分法還 可以通過除法來表示，寫成 124=3?！白鎏柺炯俺ㄋ闶降淖x法。4.小組交流后明確 是平均分 的竹筍的總數(shù)，寫在除號的前面4 表 示平均分成的份數(shù)把 12 平均成 4均分

4、寫除號時寫條橫 份每是 3讀作12 除以 4 于 3。三、鞏固 練習(xí) 分鐘）四、課堂總結(jié)，布線，再在上下各點一個小圓 點，讀作“除以4.“124=3”表示什么 意思呢？5.引學(xué)生小結(jié)情 況下可以用除法算式表示？1.完教材第 13 頁“做 一做”的第 1 題2.完教材第 13 頁“做 一做”的第 2 題1. 總本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)5.討論、交流后總結(jié)得出：平均 的情況可以用除法算式表示。1.通過圈一圈的方式進行平均分 再根據(jù)平均分的情況寫出算式和結(jié)果。2.動手分一分后，再填一填，全 交流訂正。談自己本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：置 作 業(yè) 。 容。（ 4鐘）分 2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)板書

5、六、教學(xué)反思除法（）124=3讀作： 除 等 表示把 12 平分成 4 份每份是 3平均分可以用除法算式表示。本節(jié)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提問“能不能用一個算式表示出來呢？”發(fā)學(xué)生 強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除號的寫法和除法算式的讀法，同時讓學(xué)生明確平均的情況可以 用除法算式表示，為學(xué)習(xí)例 5 做準(zhǔn)備。教師點評和總結(jié)：第單3練四課題練習(xí)四課時數(shù)課時總數(shù)學(xué)講目標(biāo)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備1.使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)讀寫方法及其組成較萬以內(nèi)的數(shù)的大 小比較。根據(jù)實際情況取近似數(shù)的能力有進一步的提高。2.通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力析問題解決問題出問題的能力有進一步 的提高。有 0

6、的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小較。課件師生活動教學(xué)手記4一、知識再現(xiàn)前面一段時間認識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進一步來學(xué)習(xí)這些知 識。板書：練習(xí)四。復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？ 指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第 題。獨立完成后集體評價導(dǎo)學(xué)生出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進率 是 10.二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)四”第 2 題我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫 0，中間 有一個 或個 0 都讀一個 0末尾的 0 讀。2.完成“練習(xí)四”第 6 題對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里 面說一說。3.完成“練習(xí)四”第 3 題出示后問下四個數(shù)都有一“6“6什么不同嗎？ 表示的意義是？4.完成“練習(xí)四”第 4、5 題。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)四”第 7 題獨立完成后師指名說一說比較的方法。2.完成“練習(xí)四”第 8 題引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。 3.完成“練習(xí)四”第 9 題5獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評價