疫情下農(nóng)村小學(xué)線上教學(xué)“問題與對策”初探

1、疫情農(nóng)村學(xué)線教學(xué)問題對策初探一場如來的情這個天得不安，新肺席卷個中華地疫情重脅著們健康生安全給們的活經(jīng)濟(jì)教育來要的響挑戰(zhàn)全教育統(tǒng)勢而，開新冠肺炎疫防工作序。教部出“課停學(xué)理大中小學(xué)期學(xué)，用絡(luò)平開在線學(xué)保證生習(xí)的度連貫性各校也據(jù)一理，找各直平臺改傳統(tǒng)課教學(xué)模，展在教這基互聯(lián)技成熟礎(chǔ)的新教模 式。時，各滿教學(xué)求平臺應(yīng)而生 “在學(xué)”、線學(xué)習(xí)“播”“課”名逐漸入們的視野成全社關(guān)的焦話。我全師生開了線教的新形來施自的學(xué)，繼做好情控的時學(xué)生啟學(xué)期宅家的學(xué)和活。此學(xué)們學(xué)興趣增學(xué)習(xí)頭足，學(xué)習(xí)式發(fā)生一的變，然，習(xí)產(chǎn)生問也應(yīng)而。 下面自關(guān)于情疫期線教學(xué)談己的薄識。一、上學(xué)的勢1在線教育比于傳統(tǒng)線下教育大的區(qū)別在于

2、它打了地點條的限，互聯(lián)為質(zhì)，要網(wǎng)絡(luò)設(shè)就能就教 學(xué)和地習(xí)，必傳統(tǒng)學(xué)樣把生中在起由于線教育量減少學(xué)外出次，避了此間直接觸在 次疫中但有的制了情蔓延2、上教學(xué)具隨機(jī)學(xué)習(xí)特點。學(xué)不受時間空間的限制，以據(jù)自的點隨隨的學(xué)。習(xí)進(jìn)的意安，不會因某學(xué)生某章節(jié)有懂就課內(nèi)容部講一在線學(xué)課件教短視是前做放網(wǎng)上，學(xué)哪、學(xué)多都以由生己掌，于較理的可排量時，對于次不懂可播多直理解這都是統(tǒng)學(xué)無比的。 3、上教學(xué)交性和協(xié)作提升了師溝通和合能力。線教學(xué)，生并是立作，們處真的網(wǎng)化社會往中，們小組、級群好群等，們會群就同個題發(fā)評，會群拋出題集思益征集案每一問的解決會他們大愉悅，一步強(qiáng)習(xí)動，寬他知 的結(jié)，利于升生的通力和隊設(shè)能。二、上

3、學(xué)存的題與策問題 1由于上學(xué)的點在了里教學(xué)點隨意，陋的學(xué)設(shè)備學(xué)居家習(xí)有了師監(jiān)督學(xué)的自力以保，分學(xué)生制差，像往在校樣有一作息鈴的提，生自學(xué)積極不。經(jīng)查饋，些工的長法全跟學(xué) 生身督其完線課程習(xí)只能人伴。少督促監(jiān)督一孩子線學(xué)習(xí)出沉溺網(wǎng)其他源對策與家協(xié)，將上學(xué)使生習(xí)和教的主場學(xué)校到庭之。換為庭主戰(zhàn)，學(xué)生行時地導(dǎo)育，就味著學(xué)線學(xué)習(xí)效不僅靠校和師更多是要家和師緊密同協(xié)作對學(xué)習(xí)律較弱同，特是父母工在家，少長督的學(xué)，們與家相協(xié)作共對學(xué)進(jìn)管理。為師，先們要這的學(xué)進(jìn)心理的導(dǎo)，高自我管意。同利多種段與家相配合規(guī)孩子成程任務(wù)時，通語視頻形關(guān)于天課程容學(xué)生行問，檢驗聽情況督其認(rèn)學(xué)課程然將學(xué)掌知識情及時反給長，長也能隨隨

4、地了到學(xué)的習(xí)情。子自主習(xí)力較，要家適監(jiān)督但建議頭尾盯上，最好做是共一，但有排，以課前規(guī)來約孩。看到孩上走神給簡單醒好聲呵斥。長晚上回家中也對子今的習(xí)內(nèi)進(jìn)檢查根檢查現(xiàn)問題家第一時和師進(jìn)溝交流以方法保生線學(xué)的有性 問題 2:學(xué)生網(wǎng)注意不中 間的上學(xué)習(xí)模容易讓學(xué)產(chǎn)生疲乏厭感，生嘗線教時會到奇有，而產(chǎn)強(qiáng)的學(xué)動，隨時的推，志的化加之力勞、美勞，專的情，的同甚出現(xiàn)于程不做及時與有學(xué)走或者其事情學(xué)效率，習(xí)惰較。線教的開設(shè)大局限于師和生面對溝、交的會越越了，在平的統(tǒng)課中在整教過程教能夠于課注力集中的生不認(rèn)聽的學(xué)及給予言的提，師也指學(xué)生不解知識或錯知點行細(xì)地解，線教學(xué)同傳統(tǒng)課的要保學(xué)在居學(xué)時候生自身律，學(xué)和 師

5、不面面這局性。對策教要根學(xué)的情，過不的式進(jìn)單的指溝，不能概論，抓每一學(xué)，不放不管學(xué)要做課預(yù)習(xí)。生家學(xué)與統(tǒng)的學(xué)式截不，網(wǎng)教時間限學(xué)生要在堂上得節(jié)奏那前預(yù)無成為整課的心位，學(xué)生通課前習(xí)于教教內(nèi)容前整體知能夠確學(xué)內(nèi)的難點在習(xí)過中產(chǎn)生困之處 為提出問比解問更有值通過習(xí)學(xué)生課有針性對教的 解也理得更入問題 3：學(xué)居家學(xué)習(xí)天有較長間處在學(xué)狀態(tài)，學(xué)課程不是單一，有語又?jǐn)?shù)學(xué)有語等，門課都相應(yīng)視教學(xué)或上學(xué)或片業(yè)布，樣一同們都借于電或手 機(jī)完，時間網(wǎng)學(xué)習(xí)重響學(xué)視，生健、心健康一列問的現(xiàn)，長間使電設(shè)備會眼睛害 大，致生視下。出焦、煩、聊等象對策開體育煉動，高身免力鼓勵長孩子起 進(jìn)行家育鍛，持每開 30 鐘的室內(nèi)動。

6、疫情控期間，激學(xué)生育煉的極，逐形自主煉慣?？紤]學(xué)視聽康小學(xué)一面對子幕的間應(yīng)超 2 小，每課教師講時間控制在 分內(nèi)將剩的間留給學(xué)完教師計問題任、項等鼓勵生主學(xué)和享交。程內(nèi)優(yōu)選擇不指文、片、頻視頻資的選擇而在此程，根在教學(xué)點學(xué)生供系化課程優(yōu)資，幫學(xué)建立統(tǒng)的認(rèn)結(jié)。在定程內(nèi)基上，定為嚴(yán)的學(xué)計，內(nèi)容進(jìn)、目、求等為體，揮絡(luò)直教的最優(yōu)，從高的達(dá)疫防控間教 育目。問題 農(nóng)村校信息術(shù)用跟上育發(fā)需與城市教師相，遠(yuǎn)農(nóng)教在設(shè)運能力面在明個差異部農(nóng)村師尤其年較大教個人息術(shù)素偏，獲網(wǎng)信息教資源能比較;個家庭收不到 4G 網(wǎng)絡(luò)號，甚至沒信；有學(xué)沒有線絡(luò)和腦備，身信息術(shù)心 素養(yǎng)非欠缺對策組相關(guān)型培訓(xùn)對臺系進(jìn)優(yōu)化用容量行擴(kuò)充遇服務(wù)卡或語效差的題可以用峰學(xué)音搭圖的形保學(xué)習(xí)果優(yōu)化播臺、播境和學(xué)頻。 并對師行系的專業(yè)遠(yuǎn)教育訓(xùn)錄播課使用QQ 微收集問題直播課可連麥隨機(jī)問，課后線提問，集問。議校聯(lián)網(wǎng)絡(luò)播臺，強(qiáng)件培，老師熟掌握級立、堂理、材輯、生動、業(yè)置等系操 作，取在統(tǒng)平完成不微信 群、釘、直播軟之間到切。各政部門大農(nóng)村育投資提硬件置此次情控期的線教應(yīng)，值我思考