第一學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、第一學(xué)期年級語文學(xué)工作總 2020-2021 學(xué)年度第一學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)（通用 篇）第一期一年語文學(xué)工作結(jié) 1轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期即將結(jié)束，一年級的語文教學(xué)也接近尾聲，為了更好地改進(jìn) 自己的教學(xué)，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、重拼音教班上一共 30 個孩子，不論留級生還是新生，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過拼 音，已經(jīng)有一定的拼音基礎(chǔ)。通過教學(xué)來看，少數(shù)留級生對拼音掌握不牢，新生對 拼讀音節(jié)較為生疏。為此，我加強拼讀音節(jié)的練習(xí)。學(xué)生對復(fù)韻母的掌握仍然是個難點，為此，我除了教給學(xué)生識記方法外， 還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音，組詞、說句，加強記憶。當(dāng)然，拼音只是學(xué)生認(rèn)讀漢字的一種手段，考慮的學(xué)生的年

2、齡、識記能 力，我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上，而是讓他們在后面的識字讀文中去再次 識記、鞏固漢語拼音。二、多方法識讓每個孩子都能識記 400 個生字，難度的確不小。教學(xué)中，我除了引導(dǎo)孩 子利用常用的方法去識記生字外，還鼓勵學(xué)生多讀課外書，在課外書中去鞏固和識 記更多的生字。由于學(xué)生年齡小，識字能力有差異，班上還有許多孩子不能達(dá)到規(guī) 定的基本要求。這些孩子只能在后面的學(xué)習(xí)中，慢慢地增加識字量，對他們過分要 求是不現(xiàn)實的。當(dāng)然，班上也有少數(shù)幾個孩子，識字很多，能夠順利閱讀一些課外 讀物，我要求他們多讀多寫。三、寫每個漢要想寫好字，首先得養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣，對此，我課課提醒、時 時幫助一些

3、寫字姿勢不良的孩子。一學(xué)期下來，班上許多孩子寫字姿勢得到了改 善。不過，仍有幾個孩子的執(zhí)筆和坐姿，時不時還會有錯。老師的引領(lǐng)和示范對于剛學(xué)寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動 畫外，還親自書寫、講解，提醒學(xué)生筆畫、占位等。課堂上，我批閱孩子在書上寫 的字，指出問題，及時訂正；課外，我讓孩子回家再練習(xí)書寫，包括筆順、組詞 等。四、引孩子喜閱讀學(xué)生的閱讀得從低年級開始培養(yǎng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子，識字很少，如何讓他們 閱讀呢？首先，我利用家長會，鼓勵家長給孩子買圖畫書，圖畫可以豐富孩子的想 象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅持每天中午給孩子講兩個故事，要求孩子回 家再講給家人聽；另外，根據(jù)家長建議，由家

4、長出資購買了一個圖書架，放置教 室。同時，我還接受了網(wǎng)友贈送的 80 多本圖書，放在圖書角，給孩子們自由閱 讀。學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物小熊過橋，我們也是認(rèn)真閱讀。每天早讀， 我讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀兩篇文章，復(fù)習(xí)一篇，新讀一篇，目前已經(jīng)完成了整本書的閱 讀。五、設(shè)取得家支持家校只有密切聯(lián)系，形成合力，才能給孩子以有效教育。為此，開學(xué)初我 就建立了班級 QQ 群，號召家長們開通手機(jī) QQ加入 QQ 群，以便與老師和家長們 互相交流。一學(xué)期下來，班級 80%的家長都進(jìn)入了這個平臺。通過這個平臺，我經(jīng) 常與家長溝通孩子的教育問題，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學(xué)習(xí)問題，提醒家長輔 導(dǎo)孩子完成復(fù)習(xí)任務(wù)。不過，有一些

5、家長很少查看手機(jī) 信息，這個問題以后與 家長溝通，爭取獲得他們的全力支持?？傊粚W(xué)期下來，自我感覺良好。在一年級的語文教學(xué)上，有收獲，也 有一些遺憾，收獲的是孩子進(jìn)步和成長，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對 孩子甚微。我想等到明年春季，當(dāng)我再次與孩子們踏上語文學(xué)習(xí)的道路時，期望通 過完善自己的教育教學(xué)策略，能夠帶動每個孩子進(jìn)步。第一期一年語文學(xué)工作結(jié) 2一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實，辛苦卻快樂?，F(xiàn)總結(jié) 如下：一、注學(xué)生學(xué)習(xí)慣的成一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后 學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于 其中了

6、。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個孩 子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，讀得極為流利，如果 他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他 覺得上課是一件愉快的事情。二、激學(xué)生學(xué)興趣一年級內(nèi)容多，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子 們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。 所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂?！芭d趣是最好的 老師”。在教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課，到課中游 戲，到課后練習(xí)都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)

7、生學(xué)習(xí)之門。三、注課內(nèi)外合有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí) 為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸 和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語 文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的 天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同 角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。四、密家校聯(lián)，共同養(yǎng)新人家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做 好本職工

8、作的同時，利用開通的家校通、電話、放學(xué)等一切時機(jī)加強和家長的聯(lián) 系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半 功倍的效果。五、存不足及后努力向1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有 完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí) 方法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。2、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要 在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成?？傊緦W(xué)期以來，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長處， 不斷更新自己的教學(xué)理念，運用到自己的教學(xué)實踐中，使每個孩子都能真正提高自

9、己的語文素養(yǎng)。第一期一年語文學(xué)工作結(jié) 3期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快 樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓學(xué)生 學(xué)的輕松、扎實?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：一、虛請教，快適應(yīng)段教學(xué)由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開始有些不適 應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級的新的教育教 學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。 充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、 教案、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。二、具體教學(xué)工作1、抓好拼音教

10、學(xué)。有人說，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音， 這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力 了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀 不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分 鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音 了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分 清了，拼讀能力也加強了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只 要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家

11、長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩 子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活 潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢 記住并不容易，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思考的方 法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識 記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這 樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之，學(xué)生識字，可以無許再 逐一細(xì)教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué) 過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，可以 游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在 教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的 習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫。在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點書寫要求：（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。 （3）