統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》說(shuō)課稿

1、2 燕子說(shuō)課稿燕子是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第二篇課文。是一篇寫(xiě)景狀物的文章， 描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)特別是春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫(huà)面在文中作者 描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色贊美了伶俐可愛(ài)的小燕子表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春 天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。文章的篇幅短小、條理性強(qiáng)、語(yǔ)句優(yōu)美，作者的觀察細(xì)致入微，表現(xiàn)了燕子的可愛(ài)，春天 的美麗，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的好材料， 又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好素材。選編這篇課文的主要意圖是通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生了解春天的特征了解燕子的外形及活 動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具

2、體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法， 培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等 10 個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿會(huì)寫(xiě)“湊、拂”等 13 個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)。 3.著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。4.按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序 觀察燕子。1.識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)點(diǎn)）2.體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛(ài)之情點(diǎn)）說(shuō)教法為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)遵循教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則宜將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始 終

3、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生 自主、合作、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。說(shuō)學(xué)法1課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法通過(guò)讀一 讀、想一想、議一議、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法學(xué)習(xí)本課。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入由學(xué)會(huì)聽(tīng)兒歌小燕子引入課題，這樣的導(dǎo)入既觸動(dòng)了兒童對(duì)童年生活的回憶，增強(qiáng)了 趣味性，同時(shí)讓學(xué)生齊唱便無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)歌詞中的“燕子有了熟悉的感，同時(shí) 集中了學(xué)生的注意力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生的積極性一調(diào)動(dòng)就形成“未成曲調(diào)先有 情”的良好課堂基調(diào)。（二）初讀課文，整體感知1.要求

4、用自己喜歡的方式自由讀課文要求讀準(zhǔn)生字的讀音畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)把課 文讀通順?！驹O(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)讀課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境為感情朗讀打基礎(chǔ)為理解句 子做鋪墊。2.給課文每個(gè)自然段概括段意，并歸納主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖學(xué)生通讀全文整體感知就為下面深入研究課文作好鋪墊也能培養(yǎng)學(xué)生閱 讀的能力。（三）深入探究，質(zhì)疑解疑1.細(xì)讀課文思考并勾畫(huà)理解課文從哪幾方面描寫(xiě)了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的 特點(diǎn)？再出示燕子的投影片讓學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論交流。【設(shè)計(jì)意圖】利用形象的教學(xué)手段可彌補(bǔ)語(yǔ)言文字的不足，充分發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點(diǎn)， 也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的觀察能力。2.“湊”字是什么意思？（幾

5、方面合起來(lái)）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形 特點(diǎn)及理解“湊”字的意思，點(diǎn)擊電腦課件，與學(xué)生一起邊敘述燕子的外形，邊演示“一身烏 黑光亮的羽毛羽毛閃動(dòng)俊俏輕快的翅膀翅膀閃動(dòng)剪刀似的尾巴” （尾巴閃動(dòng)）這幾部分合起來(lái)就“湊”成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字就使文章頓顯生 動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然于紙上。3.指導(dǎo)并背誦第 1 自然段（讀出小燕子的活潑可愛(ài)（四）探究第 2 自然段1.默讀課文思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。22.理解“像趕集似的聚攏來(lái)奪目春光平添了許多生趣”教師邊板書(shū)邊幫助學(xué) 生理解本段內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】板書(shū)的外形猶如一朵鮮花，體

6、現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)春天的美，并 利用板書(shū)展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。3.欣賞教學(xué)光盤(pán)中本段描繪的花紅柳綠鶯歌燕舞春意盎然的初春美景再次加深學(xué)生 對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感。4.指導(dǎo)感情朗讀。（五）探究第 3 自然段1.運(yùn)“讀劃品誦學(xué)習(xí)方法自第 3 自然段感受燕子飛行時(shí)的特。 2.投影出示練習(xí)題。燕子斜著身子在天空中（ 嘰叫著，有的（ ）過(guò)湖面，尾尖偶爾 （ ）一下水面。按課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)展開(kāi)合理想象，想一想鳥(niǎo)兒具體的“掠”的姿勢(shì)和叫聲?！驹O(shè)計(jì)意圖這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思 維把學(xué)生放飛到想象的自由空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力取得

7、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展 的效果。3.思考作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上下）4.指導(dǎo)背誦，強(qiáng)化記憶。（六）探究第 4 自然段1.自由讀，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞、句。2.辨析“幾痕”和“幾根教師在黑板上畫(huà)兩組線，幫助學(xué)生理解：【設(shè)計(jì)意圖】教師在兩組線上分別添上幾筆，利用板書(shū)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，形象 直觀，使學(xué)生一目了然。3.以讀代講理解最后一句話表達(dá)的思想感情。（七）質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問(wèn)多發(fā)問(wèn)，有利于更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展 思維同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問(wèn)的習(xí)慣。3【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀使學(xué)生的 思維再次受到熏陶，感情得到升華。2 燕子羽毛烏黑外形翅膀俊俏輕快（活潑機(jī)靈） 尾巴剪刀似的燕