觀察物體四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿_第1頁(yè)
觀察物體四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿_第2頁(yè)
觀察物體四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿_第3頁(yè)
觀察物體四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿_第4頁(yè)
觀察物體四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩1頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

觀察物體年級(jí)下冊(cè)說(shuō)稿 鼓勵(lì)孩子展開(kāi)自由的想像，與此同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了保 。 此處安排學(xué)生熟悉的情境直入主題，學(xué)生自然而然地將注意力 生 1：生 2： 1、課件出示教室前后的圖片2、兩方位三個(gè)方位再次體會(huì)不同位置看到的不同。學(xué)生肯定的語(yǔ)氣、流利的表 。 此處為解決后面的左右兩側(cè)而掃除障礙，降低難度生 1： 生 2：其實(shí)在錯(cuò)與對(duì)的交鋒中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)何其深刻！在群 柱,并為 標(biāo) 其時(shí)，孩子們?cè)缇拖朊幻?！安排這一環(huán)節(jié)確實(shí)很有意義， .想象 。 先觀察后說(shuō)，再想象，實(shí)質(zhì)是在考察學(xué)生觀察的有效與否，同 化 看得出，學(xué)生選擇前后兩面很容易，左右兩面費(fèi)周折，盡管有 。 70% : （2）判斷對(duì)面而來(lái)的動(dòng)物左右面的圖片，幫小叮中選照片，并 。此 察1 出 號(hào)2 3 第 3 能 有 70%的同學(xué) A為 、 課例的 的.抽象 A 課所采用的獨(dú)立思+ 說(shuō) ， 課程那么是學(xué)生在積極地做數(shù) A

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論