如何做一名合格保育教師

1、如何成為一名合格的保育老師大家常，教是太陽(yáng)底下最光的、是孩子的引航、是社會(huì)改造的者那么幼兒園教又是什么呢在未去幼兒園工作以前，我自己著：幼兒教不是孩子的啟發(fā)老，啟幼兒的智力，要幼兒活得健康、快、有自信。同我也深深的領(lǐng)會(huì)到做一名幼兒教的不易與榮耀。然我沒(méi)有在幼兒園工作的，但我也愿意我保育教的一些。第一想要成一名合格的保育教,要有優(yōu)異的德品?！暗率遣胖攀堑轮?，無(wú)品德，無(wú)才立”，德才兼可德涵養(yǎng)。代教育家提出的“人表”“以身作”“循循善”“人不倦”等，既是德的范，也是教人品特點(diǎn)的體。人常：幼兒就像一白，你怎么教他，他就怎么學(xué)。在孩子心目中，總是社會(huì)的范、道德的化身、人的模范，特是作幼兒的啟發(fā)教的我

2、，更要有優(yōu)異的德。育人比教更重要，知的缺少能夠后天彌，但一個(gè)人的道德、世界一旦形成，就很再改。一個(gè)具優(yōu)異德品的教才會(huì)努力，戰(zhàn)勝困不停取，使自己的教課能力不停增。相反，若是一個(gè)老沒(méi)有優(yōu)異的德就以擁有和保持高的教育技術(shù)，就會(huì)失往力和方向，甚至失掉作教的格。其次要和尊敬每一位孩子。教育是的共，是心和心的呼，教只有孩子，才能教育好幼兒。高基：“不孩子，孩子就不他，只有孩子的人，才能教育孩子?！蹦軌?，教是除了家外，幼兒的成影響最大的人。教孩子的是同樣的，一起仁，不任何的偏。我不要關(guān)注到他的一一，更需要認(rèn)識(shí)其心里，擅長(zhǎng)聽(tīng)他的想法，才能更好的與幼兒交流交流。和睦的生關(guān)系會(huì)幼兒在心理感覺(jué)安全，幼兒才會(huì)勇敢的在

3、活中表自己，自己。教在尊敬每一個(gè)孩子的展律上，著重個(gè)體差別，因人施教。教師只有因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在各自的不一樣的水平上都能得以進(jìn)步，才能深入學(xué)生的心里世界，正確的掌握孩子的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，收到優(yōu)異的教育成效。而后就是要有激烈的事業(yè)心和責(zé)任感。幼兒園指導(dǎo)大綱說(shuō)“要時(shí)刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。我們面對(duì)的是一群天真絢麗的孩子，孩子在園的生活學(xué)習(xí)需要我們一點(diǎn)一滴的引領(lǐng)，這就要討教師要有更多的愛(ài)心、仔細(xì)和耐心。好多人會(huì)說(shuō)幼兒教師沒(méi)有什么壓力，只有把孩子看好，帶孩子玩，像個(gè)保姆同樣就好了，但是他們其實(shí)不認(rèn)識(shí)我們工作的真實(shí)性質(zhì)。若是一個(gè)保育教師沒(méi)有激烈的責(zé)任感是不行能做

4、好工作的。比方帶孩子到戶外活動(dòng)，老師就要時(shí)刻保持警惕，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有什么危險(xiǎn)的行為或是有什么不良的癥狀，教師就要實(shí)時(shí)的遏止或救治，假如稍有大意和不慎便可能造成嚴(yán)重的不良結(jié)果，那么我們的心里將會(huì)是如何的一種斥責(zé)呢我們都知道細(xì)節(jié)決定成敗，但是提及來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。教師要做好這些所謂的細(xì)節(jié)就一定要有激烈的事業(yè)心和責(zé)任心，不然全部都不過(guò)空談。最后就是要不停豐富自己的學(xué)問(wèn)，努力提升自己能力和業(yè)務(wù)水平。從健康的整體觀來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)前少兒健康是第一重要的。作為保育員應(yīng)當(dāng)知道,健康，不單僅是身體健康，也包含心理健康。保育員對(duì)少兒的科學(xué)護(hù)理，既是少兒身體健康的保證，又是少兒心理健康的保證。清爽的空氣、整齊的環(huán)境、快樂(lè)

5、的進(jìn)餐、舒適的睡眠環(huán)境、皮膚的潔凈護(hù)理等等，經(jīng)過(guò)保育員的勤勞奮動(dòng)，嬰幼兒得以健康成長(zhǎng)。保育員老師和藹的態(tài)度、仔細(xì)的珍愛(ài)、爽朗的笑聲、暖和的愛(ài)撫，都是嬰幼兒心理健康所必需的“營(yíng)養(yǎng)素”。保育員就是少兒健康捍衛(wèi)者。保育員，身居少兒保健的第一線；又是第一線的幼教工作者。所以保育員，肩負(fù)著健康教育的重?fù)?dān)。第十三屆世界健康教育大會(huì)，反應(yīng)了目前生界健康教育發(fā)展的一些新趨向；養(yǎng)成教育，從小抓起。從孩子一出生，就要為他們創(chuàng)建有益于健康成長(zhǎng)的環(huán)境，養(yǎng)成有益于健康的行為，使之成為習(xí)慣，令人人手中握著“健康的金鑰匙”。所以在幼兒園特別要重申并推行保教聯(lián)合的原則，完滿表現(xiàn)保教合一，缺一不行，才能共同培育孩子，使其身心健

6、康發(fā)展，總之，飲食習(xí)慣；起居習(xí)慣；潔凈習(xí)慣；鍛煉習(xí)慣；控制大、小便的習(xí)慣等等，都是最基本的“養(yǎng)成教育”，優(yōu)異的習(xí)慣一旦形成，將為少兒的身心健康打下基礎(chǔ)。仔細(xì)組織和指導(dǎo)好幼兒的生活活動(dòng)。從實(shí)質(zhì)工作出發(fā)，成立合理的生活慣例制度。各幼兒園所處環(huán)境條件不一樣，幼兒在園中生活的組織也不盡同樣，所以應(yīng)從本園實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，還要從各年紀(jì)班實(shí)質(zhì)出發(fā)，成立起正確、合理的生活慣例。生活慣例應(yīng)成立在每個(gè)生活活動(dòng)中，合理的生活慣例對(duì)幼兒應(yīng)是可操作的、有助于幼兒順利進(jìn)入各個(gè)生活活動(dòng)的，應(yīng)防止形式繁瑣的不合理慣例對(duì)幼兒的約束。比方：禁止準(zhǔn)時(shí)喝水、入廁去限制他的時(shí)間。在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一向性、一致性和靈巧性，培育幼兒的好習(xí)慣和

7、初步的生活自理能力。在幼兒園中每天重復(fù)進(jìn)行的各樣生活活動(dòng)，是培育幼兒優(yōu)異習(xí)慣和自理能力的好機(jī)遇。保教人員應(yīng)將習(xí)慣與能力的培育長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，與班級(jí)教師協(xié)調(diào)一致，對(duì)幼兒保持一致性的要求，同時(shí)還應(yīng)視環(huán)境及幼兒個(gè)體差別的狀況、靈巧對(duì)待，不宜強(qiáng)求一模一樣。平時(shí)生活活動(dòng)是施教的機(jī)遇，保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包含在平時(shí)生活活動(dòng)中，切不行忽略。平時(shí)生活活動(dòng)中的保育與教育，需有教師與保育員的優(yōu)異配合，且要配合默契。在各樣生活活動(dòng)中保教人員的分工、責(zé)任人明確、詳細(xì)，創(chuàng)建好條件，讓幼兒去做他們能做的事。保教人員經(jīng)過(guò)示范、幫助、要求與鼓舞，讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)生活自理，漸漸自主，養(yǎng)成生活有序。生活自理、有優(yōu)異生活習(xí)慣，是入小學(xué)的必需準(zhǔn)備?？傊?，保育員在幼兒園據(jù)有極其重要的地點(diǎn)，保育員的“平庸”工作，換來(lái)了小朋友的安全健康。我們保育員就是榮耀的少兒健康捍衛(wèi)者。現(xiàn)在已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日異月新，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不停學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新局勢(shì)的需要，在此后的工作中要不停的把工作做精細(xì)，反省自己的行為，力求成為一