機械零件與典型機構課程標準

1、機械零件與典型機構課程標準課程代碼：00120408適用專業(yè)：機電一體化技術、機械設計與制造、數(shù)控技術學 時：78學 分：4開課學期：第三學期或第四學期第一部分前言.課程性質與地位機械設計基礎是機電一體化技術專業(yè)的主干專業(yè)基礎課。依據(jù)專業(yè)基礎課的定位及機械設計基礎 課相關內(nèi)容的要求， 在確定本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與目標時，我們立足于高職院校主要是培養(yǎng)高端技能型人才的辦學定位思想，結合我院的具體情況，即生源來自于高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，有一定的文化基礎知識，但缺乏實踐環(huán)節(jié)訓練等特點， 來設計本課程的理論教學內(nèi)容及實踐環(huán)節(jié)。本課程的作用在于培養(yǎng)學生掌握機械設計的基本知識、基本理論和基本方法；

2、培養(yǎng)學生具備機械設計中的一般通用零部件設計方法的能力， 為后繼專業(yè)課程學習和今后從事設計工作打下堅實的基礎。.課程的基本理念摒棄 知識本位”的傳統(tǒng)教學思想，突出以 學生發(fā)展為本位”的教學理念，不但注重知識 的傳授，也要滿足學生的未來發(fā)展需要，以學生是課程的核心”作為目標，注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、團結協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)意識等的培養(yǎng)。認清課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位，注重課程與先導、 后續(xù)課程的聯(lián)系，把握課程知識的深度、廣度，真正起到承上啟下的作用。.課程標準的設計思路以專業(yè)教學計劃培養(yǎng)目標為依據(jù)，以崗位需求為基本出發(fā)點，以學生發(fā)展為本位， 設計課程內(nèi)容。讓學生在了解常用機構及零部件的基本知識及設

3、計方法和設計理論的基礎上，能進行簡單機械及傳動裝置的設計，培養(yǎng)學生初步解決工程實際問題的能力。在課程實施過程中，充分利用課程特征，加大學生工程體驗和情感體驗的教學設計，激發(fā)學生的主體意識和學習興趣。第二部分課程目標.知識目標通過本課程的學習，使學生獲得正確分析、使用和維護機械的基本知識、基本理論及基 本技能，初步具備運用手冊設計簡單機械的能力，為學習有關專業(yè)機械設備課程以及參與技術改造奠定必要的基礎。.能力目標(1)掌握一般機械中常用機構和通用零件的工作原理、組成、性能特點，初步掌握選 用和設計方法。(2)具有對機構和零件進行分析計算的能力、一定的制圖能力和使用技術資料的能力。(3)能綜合運用

4、所學知識和實踐技能，具有設計簡單機械和簡單傳動裝置及分析、解 決一般工程問題的初步能力。(4)認識課程學習的一般過程，注重激發(fā)學生的學習動機，通過理論教學、實驗課程、 課程設計、課外綜合實踐等多種形式的教學活動培養(yǎng)學生的機械設計能力。(5)認識課程學習的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運 用所學知識解決有關工程實際問題。(6)養(yǎng)成踏實、嚴謹、進取的品質及獨立思考的學習習慣。3.素質目標(1)通過課程的學習，使學生了解我國人民在機械歷史上的巨大貢獻，激發(fā)學生強烈的 民族自尊心和自信心，形成對國家、民族的責任感，進而培養(yǎng)愛國主義情感。(2)認識到我國機械設計與世界發(fā)達國家的

5、差距，增強學生的國際競爭意識。(3)感受機械設計成果的美感，培養(yǎng)學生運用知識進行創(chuàng)新設計的能力，并以此增強學 生的審美情趣。(4)培養(yǎng)學生樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實的科學態(tài)度，形成科學的人生觀、世 界觀。第三部分內(nèi)容標準1.課時分配序號課程單元學習內(nèi)容笏巧學時理論實踐理實一體1機械設計總論常見機器和機構的觀察、分析和 識別能力22常用機構及其設計平面機構運動簡圖，計算機構自 由度62平囿連桿機構(四桿機構)的應 用、特點、類型、運動特性82凸輪機構的應用和分類，常用從 動件的運動規(guī)律62棘輪機構、槽輪機構的應用和工 作原理223常用機械零部件 設計常用機械零部件設計步驟、失效 形式、設計

6、準則2軸的結構設計62鍵連接的類型、尺寸選擇和強度 計算2螺紋連接的類型、主要參數(shù)和設計注意事項2滾動軸承的代號及類型選擇2常見聯(lián)軸器和離合器的種類及 應用24常用機械傳動設計V帶傳動的工作原理和工作能力 分析；V帶傳動設計；帶輪結構、 傳動的使用和維護6鏈傳動的特點和運動特性2齒輪傳動概述和標準直齒圓柱 齒輪的基本參數(shù)及幾何尺1 算6齒輪的傳動失效形式和設計準 則2漸開線標準圓柱齒輪的嚙合傳 動2漸開線標準圓柱齒輪的加工，根 切2輪系的類型以及輪系的傳動比 計算8合計68102.課程單元描述課程單A設計總論課時數(shù)2學習目標了解本課程的研究對象；識別機械、機器、機構、構件、零件。學習內(nèi)容常見機

7、器和機構的觀察、分析和識別能力； 一般機器的設計步驟和過程。教、學、做內(nèi)容安排教師通過大屏幕給出本課程的研究內(nèi)容和對象，本課程的在教學 中的地位和要求，機器、機構、構件和零件的概念，機器總體與 局部的關系分析，機械設計的設計要求和一般過程；教師給出內(nèi)燃機等機器，根據(jù)其特征讓學生辨識機器、機構、構件、零件；教師和學生進行共同分析某機器設計過程，貫穿有關的知識內(nèi)容。教學方法和建議課堂講授、操作演示、任務驅動、課堂答辯。教學條件要求多媒體教室、機械示教室課程單元二常用機構及其設計課時數(shù)30學習目標繪制機構運動簡圖的方法和計算自由度的方法；平面四桿機構運動特性；了解凸輪輪廓的設計方法；間歇機構的工作原

8、理。學習內(nèi)容繪制簡單機構的運動簡圖笄計算機構自由度能力；四桿機構基本知識并用圖解法設計；凸輪基本知識并用圖解法設計盤形凸輪；正確分析間歇機構的工作原理。教、學、做內(nèi)容安排教師通過實例，講解機構的組成，并繪制機構運動簡圖和計算機構自由度；教師通過演示，講述平面四桿機構的基本形式及其演化；區(qū)別急回特性、死點、壓力角和傳動角等特性；識別凸輪機構的分類及其應用，區(qū)別從動件的常用運動規(guī)律，解決用圖解法設計盤形凸輪輪廓的實際問題；教師以電影放片機構等實例引出間歇機構，分析工作原理和用途。教學方法和建議課堂講授、舉例小范、任務驅動教學條件要求多媒體教室、機構創(chuàng)新實訓室課程單元三常用機械零部件設計課時數(shù)18學

9、習目標了解常用機械零部件設計步驟和準則；軸的結構設計分析；正確選擇軸承類型和型號的能力及簡單軸承裝拆能力； 平鍵連接的尺寸選擇及強度計算；螺紋連接的類型、主要參數(shù)和設計注意事項；正確理解滾動軸承的代號及類型選擇；了解聯(lián)軸器和離合器的類型和應用。學習內(nèi)容識別軸的功用與類型，能根據(jù)工程實際對軸進行設計計算；區(qū)別軸承的功用與類型，說出滑動軸承的主要類型、結構和材料， 說出常用的潤滑劑和潤滑方法；說出滾動軸承的組成、特點，區(qū)別常用類型，解釋滾動軸承的代 號，能夠進行滾動軸承的類型選擇、尺寸選擇方法，解決軸承的 組合結構設計問題；區(qū)別聯(lián)軸器和離合器的主要類型、結構，說出聯(lián)軸器和離合器的選用方法。教、學、

10、做內(nèi)容安排學生分析軸的結構；識別軸承類型和型號，讓學生動手拆裝軸承；軸的類型和功用講解舉例，軸的結構設計及強度計算； 聯(lián)軸器的類型和選用方法。教學方法和建議課堂講授、舉例小范、任務驅動教學條件要求多媒體教室、機械示教室課程單元四機械傳動設計課時數(shù)28學習目標帶傳動設計； 鏈傳動運動分析； 齒輪傳動； 輪系傳動。學習內(nèi)容了解帶傳動的工作原理、類型、特點和應用；識別帶和帶輪的結 構，能進行帶傳動的工作能力分析；列舉帶傳動的安裝及維護方 法，了解同步帶傳動；了解鏈傳動的特點和應用，說出滾子鏈的結構，理解鏈傳動的運 動分析；了解齒輪傳動的特點、基本類型和應用，說出漸開線齒輪的齒廓 形成過程，理解齒輪的

11、加工原理及變位齒輪的概念，掌握漸開線 直、斜齒輪的嚙合原理、主要參數(shù)及幾何尺寸計算，區(qū)別直、斜、 錐齒輪傳動及蝸桿傳動的受力及轉動方向，能根據(jù)工程實際選用 直齒輪、斜齒輪；說出齒輪系的分類及應用，一般了解其它新型齒輪系，熟練掌握 定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，識別實際機械中的齒輪 系。教、學、做內(nèi)容安排聯(lián)系實際設計普通 V帶傳動；了解鏈傳動的特點和應用，說出滾子鏈的結構，理解鏈傳動的運 動分析；能根據(jù)工程實際選用直齒輪、斜齒輪；說出齒輪系的分類及應用，一般了解其它新型齒輪系，熟練掌握 定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，識別實際機械中的齒輪 系。教學方法和建議課堂講授、舉例小范、任務驅動

12、教學條件要求多媒體教室、機械示教室、機械裝拆實訓室第四部分課程考核.過程性考核方式及說明本課程過程性考核主要包括學習態(tài)度、學習質量和協(xié)作能力等，主要考核學生在課程教學過程中對知識和技能的掌握程度。具體考核標準和成績分配如表一：表一過程性考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）1學習質量課堂提問、作業(yè)、案例分析、實訓項目考核（詳見 表二）等802學習態(tài)度考勤、操行（根據(jù)教學日志）103協(xié)作能力團隊精神、合作能力10合計100.分散實訓考核方式及說明主要考核學生在訓練過程中對知識和技能的掌握程度。具體的考核標準和成績分配情況如表二:表二 實訓項目考核標準序號考核項目考核內(nèi)谷及要求成績比例（%）1

13、機械系統(tǒng)搭接 實訓能夠識別各種機械傳動及安裝注意事項，對組合的機械傳動系統(tǒng)能夠合理調整，并使正確運動。602機構創(chuàng)新實訓能夠依據(jù)實訓室構件進行合理創(chuàng)新；并對新機構進行運動調整和分析。40合計100.期末考核方式及說明期末考核采用卷面理論考試，重點考核學生對常用機構和通用零件應具備的理論知識要點的掌握情況和掌握程度。具體考核標準和知識點如下表:表三理論考核標準序號考核的知識點及要求成績比例（）1掌握常用機構的基本知識，并能夠讀懂機構運動簡圖，進行 自由度計算152能夠對通用機械零部件進行結構分析、工作原理分析、失效 形式分析，同時能進行簡單設計計算和強度校核303機械傳動設計是機械知識的綜合應用，要求熟悉常見的傳動 失效形式，并熟悉常用的設計準則；能夠熟練查閱常見機械 圖標，合理選擇參數(shù)55合計100.課程成績構成及說明本課程成績形成主要包括學習過程性考核和期末理論考核等。具體分配比例如表四:表四課程成績形成標準及比例序 號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1學習過程考核根據(jù)其在平時學習過程中的考勤、提問、作業(yè)、項目實 訓、團隊精神、合作能力等進行評分，詳見表一及表二502期末理論考核綜合測試學生對本門課程理論知識掌握程度，詳見表三50合計100第五部分教材及其它教學資源.使用教材(1)機械設計基礎，主編 王良彬，王保華，北京郵電大學