14 窮人 課前預(yù)習(xí)

1、14窮人一、根據(jù)后面的拼音寫漢字熄滅()掀起()困難()嘿嘿()小、小、)糟糕()去嘛()皺眉()腦勺()淋濕()洶涌澎湃( )( )()( )唉，我輸了()二、同音字組詞yong】()現(xiàn) ()氣()躍兵馬()【xT】()燈平()()陽(yáng) ()望 小()三、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解洶涌澎湃：心驚肉跳：自作自受：憂慮：四、重點(diǎn)句子品析1屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：?上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干 干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。2她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè) 孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？ 不，還沒

2、來！為什么把他們抱 過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”3漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”五、疑難探究1課文為什么以“窮人”為題目？2課文中的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？六、課文結(jié)構(gòu)第一部分()第二部分()第三部分()七、課文回顧窮人記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活, 贊美了桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。14 窮 人 答案提示一、根據(jù)后面的拼音寫漢字熄滅(xT)掀起(xian

3、)困難(kun)嘿嘿(hei)糟糕(zao)去嘛(ma)皺眉(zhou)腦勺(shdo)淋濕(lfn)洶涌澎湃(xiong yong peng pai)唉，我輸了 (di)同音字組詞yong】涌現(xiàn)勇氣 踴躍 兵馬俑【xT】熄燈平息夕陽(yáng)希望小溪三、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解洶涌澎湃：形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大心驚肉跳：擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。憂慮：憂愁擔(dān)心。四、重點(diǎn)句子品析1屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：?上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干 干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱

4、板上閃閃發(fā)亮。此處運(yùn)用環(huán)境描寫，寫天氣的惡劣，為下文情節(jié)進(jìn)行鋪墊，顯示出漁夫 在惡劣的環(huán)境下出海打魚的危險(xiǎn)，反映出漁夫一家的貧窮；而小屋的“溫暖 舒適”則表現(xiàn)出桑娜的勤勞能干，在這樣的條件下還要去收養(yǎng)兩個(gè)孩子，體 現(xiàn)了漁夫與桑娜美好善良的品質(zhì)。2她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè) 孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？ 不，還沒來！為什么把他們抱 過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這段話是對(duì)桑娜的心理描寫。此處連用五個(gè)省略號(hào)，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心 理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了當(dāng)時(shí)桑娜忐忑不安的心理。透過桑娜的心理 活動(dòng)，我們能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，

5、感受到桑娜愛丈夫，同情 孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。3漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔 后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦， 我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！蓖ㄟ^描寫漁夫的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，細(xì)致地表現(xiàn)出漁夫作出決定的思考 過程。這一連串的話既是征求妻子的意見，又表明自己的觀點(diǎn)，更體現(xiàn)了漁 夫粗中有細(xì)?！鞍尽?是忍受的意思，說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過 更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。說明他與妻子一樣，有著一顆甘愿自 己受苦也要幫助別人的高尚的心。五、疑難探究1課文為什么以“窮人”為題目？課文以“窮人”

6、為題目富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧 窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病。桑娜和漁夫在物質(zhì)上雖然 是貧窮的，但他們卻有著淳樸善良、樂于助人的品質(zhì)，是精神上富足的人。2課文中的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？課文中的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有對(duì)桑娜與西蒙兩家環(huán)境的描寫。 這些環(huán)境描寫側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)：描寫惡劣天氣狀況，突出 了漁夫家境貧困，為支撐生活只能艱辛勤勞地工作；對(duì)桑娜家里環(huán)境的描寫， 既突出他們家境貧困，又體現(xiàn)了桑娜的勤勞。在這樣的條件下去收養(yǎng)兩個(gè)孤 兒，體現(xiàn)了他們的善良。六、課文結(jié)構(gòu)第一部分（1、2）：寫在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海打魚 的丈夫歸來。第二部分（311）：寫桑娜去看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三部分（1227）：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西 蒙的孩子。夫妻倆的想法不