人教版一年級數(shù)學(xué)上冊集體備課全套教案(表格版)

1、第一單元教學(xué)計劃一次備課 二次備課的教學(xué)沒有安排專門的練習內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。把數(shù)學(xué)活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。元教學(xué)目標學(xué)生實際情況 2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多” “少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的 興趣，滲透思想品

2、德教育。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。教學(xué)時間安排課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程一次備課案總第(1)課時 星期( 一) ( 9)月(4)日數(shù)一數(shù)新授課1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受 看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù) 出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習慣。學(xué)習。 自主探索、合作交流、板示1

3、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習很 你會數(shù)數(shù)嗎？認識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？ 這些 都是你要學(xué)習的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)是很有用的知識，學(xué)會它你可 以知道很多的事情，還能增長本領(lǐng)，會解決很多問題。打開 這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神 奇的數(shù)學(xué)天地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學(xué)一起討 論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動有趣！當你感到自己的本領(lǐng) 一天一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習第一 課：數(shù)一數(shù)(板書課題)二、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。(1)課件出示情境圖。師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的 (2)小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀察，

4、在小組內(nèi)和小朋友們說一 (3)匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意 說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人 或事物的個數(shù)然后讓同桌再互相說。 三、實物操作，感受數(shù)字分 4 人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其 拓展運用二次備課小朋友們剛進入一 年級，會出現(xiàn)緊張 情緒，首先運用編 者的話，可以和學(xué) 生拉近距離，然后 幫助學(xué)生建立學(xué)好 給他們一定的時間 觀察自己感興趣的 內(nèi)容，讓他們互相 么。當他們的好奇 教師再讓學(xué)生帶著 任務(wù)去觀察，數(shù)一 數(shù)各種東西的數(shù)量學(xué)生互相交流，初步培養(yǎng)學(xué)生說的能作 業(yè) 布置板 書 五 、鞏固深化講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起

5、去兒 圍成山洞，請小組后面的幾位 同學(xué)當司機，前面報幾，后 說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果 說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!六、總結(jié)節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來， 數(shù)一數(shù)力和認真傾聽同學(xué) 發(fā)言的習慣讓學(xué)生聯(lián)系生活中 的例子說一說，并 體會到數(shù)存在于我 們的生活中，數(shù)是 人類的好朋友。以 便教師初步了解學(xué) 生數(shù)數(shù)、觀察和語 為以后教學(xué)做好準 備讓學(xué)生充分感受數(shù) 學(xué)知識來源于生活 并應(yīng)用于生活，培 養(yǎng)學(xué)生能從身邊的 生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識 的存在教 后思本節(jié)課師生互動很多。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對

6、的是一 個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根 據(jù)一年級新生的心理特點 ,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們 的學(xué)習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學(xué)的目的。但是，部分孩子對于數(shù)的表示畫圓圈和畫圓片馬虎大意，做錯題目。第二單元教學(xué)計劃一次備課二次備課以讓學(xué)生初步建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，初步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識長短、高矮、輕重的含義，體會比較長短、高矮、輕重的一般方元教學(xué)元教學(xué)目標高矮、輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推3.使學(xué)生初步感受比較的意義和價

7、值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識?；仡櫯f知引入新知。本課我通過主題的情境，一學(xué)生實際情況 步一步地將學(xué)生引向?qū)W習內(nèi)容，教學(xué)自然巧妙，有水到渠成之感，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。通過豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關(guān)系，讓學(xué)生輕松自如判斷。教學(xué)時間安排課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程一次備課案總第(2 )課時 星期(二 ) ( 9)月(5 )日 HYPERLINK l _bookmark1 新授課 會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、初步培養(yǎng)

8、學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。 教學(xué)重點：知道長短、高矮、輕重的含義，會表達比較后的 索、合作交流1 (板書：比一比)二、新課(一)同樣多 貼出 4 個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能 說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片 對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片 的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多(師生一起 做，然后同桌互相做)。3、動動手：教師在黑板上貼 3 個(學(xué)生跟著在臺下擺)， 要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺， 其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個 ,右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方

9、法。(二)多些、少些： 學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出 來的？(教師伺機連線)教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正 方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是二次備課引入新知突出了學(xué)生的個性 發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生 可用不同方法去學(xué) 習數(shù)學(xué)的道理，同 時教師指導(dǎo)了算法 最優(yōu)化誰多誰少？(同桌同學(xué)商量。)指名說。pp西比什么東西多或 作 業(yè) 布置板 書 三、練習 四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習比較長 短，請同學(xué)們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。的物體的數(shù)量進行比較，并 把比較的結(jié)果說給爸爸媽媽聽。處處有數(shù)學(xué)教 后思通過本節(jié)課的學(xué)習學(xué)生們初步知道怎樣進行比較，

10、初步了解直接比較的思 維方法。 同時能準確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最(長或短、高或 矮等)、但是部分同學(xué)對于基本字詞和語句表達出比較的結(jié)果還不清楚。要在以后的教學(xué)中及時補充。一一次備課案總第( 3)課時 星期( 三) (9)月(6 )日比一比() HYPERLINK l _bookmark2 2練習課 學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。 教學(xué)重點：知道長短、高矮、輕重的含義，會表達比較后的 課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難點二次備課教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程1( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )(

11、) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )此類題目側(cè)重于考察孩判斷的號( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )三個物品來子明白三選二的原則些，誰矮些。誰的猜想是不作 業(yè)布置板 書高 矮 輕 重 長 短教 后思在課堂上能夠合理地運用課上的資源，找些學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生會很 積極地跟著你的活動進行學(xué)習。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學(xué) 生來演示以及教師自己和學(xué)生身高的比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮 的方法，也促進他們數(shù)學(xué)能力的提高，練習題多以圖片的形式出現(xiàn)，給孩第三單元教學(xué)計劃一次備課二次備課會按一定的標準分類初步學(xué)會按一定的標準分類，并能在日常生活中元教學(xué)目標的思想，培養(yǎng)初

12、步的分類能力。步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。學(xué)生實際情況 一年級的小朋友對圖形和數(shù)影響還不是特別理解，所以要在笨單元進行系統(tǒng)的學(xué)習和分析，并教會孩子如何學(xué)會用直尺畫線。教學(xué)時間安排課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程一次備課案總第(6 )課時 星期(一) ( 9)月(11 )日分一分新授課1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定 的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng) 能力。 3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分 類整理物品的習慣。自主探索、合作交流、板示1一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

13、入同學(xué)們都到商店買過東西吧，你們知道商店的商品是怎樣擺嗎？ 貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。(板書課題)二、教學(xué)新課1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這 些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。商店里是把同一類商品放在一起的，這樣可以方便顧客購三、鞏固深化(1)讓我們先去動物園玩一玩吧，觀察：動物園里有哪些動 物？指名說一說二次備課課堂開始 以孩子們喜見 樂聞的超市圖 片導(dǎo)入分類擺放 物品問題的拋 出學(xué)生們踴躍發(fā)言(2) 這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道

14、哪些小 你能把在水里生活的動物圈出來嗎？(要求學(xué)生說完整的一句話。)(1)小朋友，你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行 駛？(和你的同桌依次說一說。)(3)要求按天上飛的、地上跑的、水上行的自己進行分類。 (指名口答)(1) 圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小 集體反饋。)(2)同學(xué)們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形 狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。 (獨立做題，全班評議)(1)出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些 小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自 己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標準來分的(2)請同學(xué)們

15、按自己的想法把圖上的小朋友分一分。 全堂總結(jié)1今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表 2其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回 去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按 一定的標準分類擺放的。五、課堂作業(yè)把下面的物品分在兩個盤子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。和形狀用途和特征作 業(yè) 布置板作 業(yè) 布置板 書分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教 后思首先要讓學(xué)生明白你是按什么進行分類的，之后再連一連。由于葉子的個 數(shù)比較多，連線比較多，為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在 課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的差異還是挺大的，有的學(xué)生能夠 畫的又直又美觀，而有

16、的學(xué)生畫的很亂。畢竟一堂課上不可能都是新鮮的 東西，要讓學(xué)生緊跟著你的步子還是很困難的，所以要時刻地提醒學(xué)生集中注意力，口令要時刻地強調(diào)。一一次備課案第 2 課時總第( 7)課時 星期(二)分一分1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定 的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng) 能力。 3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分 類整理物品的習慣。自主探索、合作交流、板示1課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時( 9)月(12 )日二次備課把下面的把下面的物品分在兩個盤子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。教

17、 學(xué)程作 業(yè) 布置板 書補充習題第三頁分一分按用途分形狀分 顏色分 種類分教 后 從內(nèi)容上看， 沒有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們反思 說出是按什么分的。課時課題 授 課 類型教 學(xué) 一次備課案第 3 課時(9 )月(13 )日總(9 )月(13 )日分一分1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定 的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng) 能力。 3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。二次備課教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程自主探索、合作交流、板示1天上飛的地上跑的

18、水里游的部分孩子會符號粗心作作 業(yè) 布置板 書補充習題第三頁分一分按用途分形狀分 顏色分 種類分本節(jié)課主要時針對孩子們這幾天的典型錯題來安排的一節(jié)專項練習課，發(fā)現(xiàn)部分教 后 孩子對直觀的顏色和形狀分類已經(jīng)掌握，但是關(guān)乎一些用途和特征來分類的，一 反思 些孩子因為缺少生活實際經(jīng)驗，不能正確找到標準分類。第四單元教學(xué)計劃一次備課二次備課2.學(xué)會用語言準確的描述物體所在的位置內(nèi)容分析3.理解位置關(guān)系的相對性立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。這幾種常見的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置元教學(xué)目標學(xué)生實際情況 2.使學(xué)生在描述物體所在位置及其相互關(guān)系培養(yǎng)初步的空間觀念。3.使學(xué)生

19、在觀察、操作、交流等活動中，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極感情。學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗, 因而學(xué)習本課的內(nèi)容,不會很吃力 ,但讓學(xué)生用完整的語言去描述可能會有一定的困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗、去思從而獲取知識。教學(xué)時間安排課時課題授 課類型二次備課一二次備課(9)月(14 )日第 (9)月(14 )日總第( 9 )課時 星期(四 )認位置(上、下)新授課在具體情境中，讓學(xué)生理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上、下”位置 3、能用語言表達實際情境中

20、物體的“上、下”位置關(guān)系。4、使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得積極的情感體驗主題圖，課件，合作交流1屏幕上出現(xiàn)小鳥圖片，小鳥說：“樹爺爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎?”教 學(xué) 程屏幕上出現(xiàn)老樹，老樹說：“行啊。我這有三間房，不 知你們想怎么安排呢?”在情境中 滲透下位置的 區(qū)分小鳥又說：“是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個房呢?聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”同學(xué)們愿意幫這個忙嗎?那么怎么安排房間最合理(1)現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)了一張與前面同樣的請四人一組擺一擺，看哪組安排得又快又片，合理地安排在各層房間里，并說明為什么這樣(3)哪個小組來匯報一下你們組是怎樣安

21、排的?為什么這樣安排?饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。 小鳥飛得高，所以它的房間在最上面；小松鼠會爬樹，所以它的房間在中間；小兔不會爬樹，所以房間在最下面。小松鼠在最上面，小鳥在中間，小兔在激勵學(xué)生認真分析思考，勇于把自己的想法表達出來，并從中確定出大家公認的最合理的安二 授新課深入理解“上下”位置關(guān)系的相對性，突破教學(xué)難(1)同學(xué)們看圖，現(xiàn)在3 只小動物的位置關(guān)系能用以前學(xué)過的“前后”這種位置關(guān)系來說嗎?那么它們又是怎樣的一種位置關(guān)系呢?現(xiàn)在請同桌之間說一說小動物的位置關(guān)系。小鳥在上面。小松鼠在上面。小松鼠在(2)誰愿意說給大家聽一聽?小組活動 開能讓學(xué) 充分的認 說上下位 們一置關(guān)貼：小鳥在小松鼠的上

22、面小松鼠在小鳥的下面小松鼠在小兔的上面小兔在小松鼠的下面小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面(3)這就是我們今天要學(xué)習的一種新的位置關(guān)系(出示課現(xiàn)在，同學(xué)們對“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個問題想問問大家：有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面，這是怎么回事?(指圖說)可以在小組。生可能回答：因為跟小鳥比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面。(5)小結(jié)：看來，同學(xué)們在說“上下”位置關(guān)系時，一定要看準跟誰比，是這樣嗎?3舉生活實例，加深學(xué)生對“上下”位置關(guān)系相對性出示交通指示燈。有黃綠紅，請同學(xué)說一說交通燈置關(guān)系。同學(xué)說一

23、說交通燈中存在哪些上下位三、鞏固練習出示長江大橋的圖片，請同學(xué)根據(jù)題目要求，說一說在這幅圖片中三種交通工具有哪些上下前后的位置關(guān)系，分組討討論，結(jié)束后請學(xué)生代表發(fā)言。(汽車，火車，船分別處在 怎樣的位置，不同的車，火車，船又有怎樣的位置關(guān)系，還有哪些不同說法，請學(xué)生回答，并予以講評。)今天這節(jié)課我們學(xué)習了上下的位置關(guān)系，我們要會用學(xué) 到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。作 業(yè) 布置板 書請同學(xué)們回家仔細觀察一下，在我們的生活中還有哪些上 下位置關(guān)系，下節(jié)課和大家一起討論。認位置上 下 具有相對性教 后思課時課題 授 課 類型教 學(xué) 一次備課案總第(10 )課時 星期(五) (9)月(15)日認位

24、置(前、后)新授課1：在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置 與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。2：能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。3：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。二次備課教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程教學(xué)重點： 能確定物體前后的位置與順序 并能用自己的語 主題圖，課件1？ 場面是不是很熱鬧 今天 在森林里也很熱鬧 原來 小動 物們正在舉行森林運動會 你們想去看一看嗎？( 出示 賽跑主題圖:)(1)師:同學(xué)們 仔細看一看 小動物們都舉行了什么比賽？ 都有誰參加了?師：比賽真激烈呀,. 瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后 學(xué)生

25、自由大膽表達：有的會說第幾，有的會說前后 程中 有一個不明白的問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說 關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對性。(2)認識多個物體的相對位置關(guān)系 急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有 ) 的后面有。b 比賽結(jié)果怎么樣 誰得了第一名？其他小動物在對實際情體“前后”置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念指導(dǎo)學(xué)生們。作 業(yè) 布置板 書 教 后思c 師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面 ,蝸牛排在最后面,如果小 了跑步比賽,精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧！ (出示賽車圖)看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同 學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習方法，用“前后”知識描述比賽的 由表達,大膽 3.

26、 聯(lián)系生活實際,運用“前后”(1) 師(分別面對、背對同學(xué))問：現(xiàn)在,同學(xué)們看 (2) 師(分別背對、面對黑板)問：黑板在老師的 (3) 結(jié)合實際說一說自己的位置？二、鞏固練習 己的前后？自己又分別在誰的前后？ (2)讓學(xué)生向后轉(zhuǎn), 先說一說自己排第幾？自己的前后都有誰？再說一說自己和 哪些伙伴又分別在誰的前后？ (3)猜一猜：一個同學(xué)的前 三、課堂總結(jié)，反思評價這節(jié)課我們學(xué)習了前后的位置關(guān)系，大家對前后的位 置關(guān)系有了初步的了解，注意其相對性。課后同學(xué)們觀察一下，在我們的實際生活中還有哪些 認位置拓展延伸知識點，孩子們可以暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象力一一次備課案總第(11 )課時 星期(一

27、) (9)月(18)日認位置(左、右)課時課題二次備課授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程新授課1. 使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置 與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己 2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情 重點：認識“左、右”的位置關(guān)系，正確確定“左、右”。 計算機課件 筆 橡皮尺子 文具盒1一、情境導(dǎo)入 的右手。同學(xué)們真棒，都分清自己的左、右手了。師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的 “左”和“右” ， 其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“

28、左”和“右” (板書課題：左 右) 字。二、交流共享，授新課玩學(xué)具，理解左邊和右邊 皮、尺子、文具盒四樣學(xué)具) 師：大家先來確定一下，擺在充分感知，養(yǎng)學(xué)生 的動手操作能力和 效果不理想橡皮是第幾個 從左數(shù)橡皮是第幾個 師：同樣的東西，按不向去數(shù)，順序也不同。3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？ (1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？ (2)說出相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、反饋檢測轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。觀察題中插圖，(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)3、擺一擺 老師說，學(xué)生擺

29、把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面小結(jié)：方向不同，左、右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。反思總結(jié)有什么收獲和體會？(1)這節(jié)課學(xué)習了左、右的位置關(guān)系(2)描述物體之間的左、右關(guān)系，注意其相對性。作布置認位置左 認位置左 右 相對性認位置這課，教學(xué)重難點都是：認識左右。區(qū)分左右手，了解學(xué)生對于左右是否分清。之后就是找找身上還有像左右 這樣一對一對的好朋友，學(xué)生都能說出一些，并能指出哪個是左邊的，哪個是右邊的。接下來的兒歌游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，教 后思課時課題右邊拍拍手；左手摸

30、右耳，右手摸左耳。通過這樣的練習先讓學(xué)生知道左 右在哪邊。但在教學(xué)時，只顧形式了，沒有觀察學(xué)生是否都作對，也沒有 反饋學(xué)生做的情況，所以可以開始就把這節(jié)課的重點給忽略了，學(xué)生有的 根本還不清楚左和右。二次備課一二次備課總第(12)課時 星期(二 ) ( 9 )月(19 )日練習(1)授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時新授課 體之劍的位置關(guān)系，形成認真、細心的好習慣。能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題1生一起做動作)。2說一說在描述上下前后位置時的注意點。習目標。4板書課題：練習(1)二、鞏固練習，領(lǐng)悟位置關(guān)系的相對性。教 學(xué) 程作 業(yè)布置 關(guān)系，并注意不同說法，理解上下

31、位置關(guān)系的相對性。學(xué)生 間自由討論，請學(xué)生起來回答并講解。三、完成拓展練習案圈出來。并依據(jù)這道題目，展開反思，還可以有哪些不同 的說法。學(xué)生間先交流。然后請學(xué)生回答并講評。 提醒：做題目時一定要看清楚求的是什么。課堂小結(jié)較好識到錯了板 書教 后思一一次備課案總第(13)課時 星期(三) ( 9)月(20)日練習() HYPERLINK l _bookmark2 2課時課題二次備課授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程作 業(yè) 布置板 書新授課 物之間的左右關(guān)系。 3、明白數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握事物之間的左右關(guān)系。1 3、出示：圖片(把小朋友右手中

32、的鮮花圖上你喜歡的顏色)明確題意后，請學(xué)生獨立完成。反饋，說一說判斷右手的方法。二、鞏固練習，領(lǐng)悟算法。4、出示：第 1 題 (圈出正確答案，圓形，正方形等圖形左 (1)讀題，問：這題有什么要求？左右) 強調(diào)：做題目時一定要看清楚要求。(3)獨立完成，核對答案。反饋。先幫助學(xué)生理解圖意。然后讓學(xué)生自己解答，集體評議時說說思路。三、拓展提高7、出示思考題出示圖片，圖中有哪些位置關(guān)系，師生一起探討解答，引導(dǎo) 學(xué)生用準確的語言描述，并能根據(jù)其相對性說出不同答案， 課堂小結(jié)上畫相應(yīng)的 圖教教 后思課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué)重 難一次備課案( 9)月 21)日( 9)月 21)日總第(14)課時

33、 星期(四)復(fù)習(1)新授課1. 使學(xué)生通過加、減法的筆算和估算解決簡單的實際問題。2. 探索千以內(nèi)減法的筆算、估算和口算方法的過程。 掌握上下前后左右的位置關(guān)系，理解其相對性。二次備課點教 學(xué)法教 時1教 學(xué) 程一、揭示課題，認定目標。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習了三種位置關(guān)系，誰來說一說，要注 意什么？今天這節(jié)課我們進行練習。(板書課題)(一)基本練習。出示圖片，請學(xué)生來說一說有哪些位置關(guān) 系，用語言準確的描述出來PPT 出示：根據(jù)題目要求圈出來,小兔子、小猴子、大象等小 動物的左右位置關(guān)系請學(xué)生討論回答，集體評講。請學(xué)生回答，集體校對。(二)解決問題。老師讀題，讓學(xué)生自己思考，請同學(xué)回答，集體講

34、評。并請同學(xué)回答，集體講評。(2)復(fù)習第 4 題。老師讀題，同桌交流。集體交流，說說解題思路。出示：果園圖：桃樹，梨樹，蘋果樹的具體位置，請學(xué)生回答集體交流，說說解題思路。作 業(yè) 布置板 書 教 后思課時課題 授 課 類型教 學(xué) 一次備課案(9)月(22)日(9)月(22)日總第(15)課時 星期(五)復(fù)習(2)新授課二次備課教 學(xué) 重 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時1一、揭示課題，認定目標。師： 前幾節(jié)課我們學(xué)習了三種位置關(guān)系，誰來說一說：在做 (板書課題)二、鞏固練習(一)基本練習。老師讀題，學(xué)生間交流，請學(xué)生回答，然后自己書寫 老師讀題還要繼續(xù)練習教 學(xué)教 學(xué)程老師讀題(二)解決問

35、題。先讓學(xué)生獨立完成第一個問題。學(xué)生獨立思考，完成第二個問題。獨立解決后同桌交流。集體交流，說說解題思路。作 業(yè)布置教教 后思第五單元教學(xué)計劃一次備課二次備課元教學(xué)目標學(xué)生實際情況 些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握 610 數(shù)的順序，會比較1使學(xué)生熟練地數(shù)出 610 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物2使學(xué)生掌握 610 數(shù)的順序，會比較它們3使學(xué)生進一步認識“”、“”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。減、加減混合計算。6使學(xué)生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。入

36、學(xué)的兒童通過學(xué)前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的水平不同，雖然有有的計算加減法只是在背數(shù)。基于這種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學(xué)的做法，從數(shù)概念(數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成)的各個不同方面一起進行認識。在教學(xué)15 各數(shù)的認識，加減法的含義和計算之后，繼續(xù)學(xué)習，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的理解，也有教學(xué)時間安排課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時一次備課案( 9)月(25)日( 9)月(25)日總第(16)課時 星期( 一)新授課 能認、讀、寫

37、15 各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣 。3 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣， 同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重點：15的基數(shù)意義和寫法。教學(xué)難點：15的寫法。自主探索、合作交流、板示1二次備課教 學(xué) 程學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？ 現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外， 好。(板書) 1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細觀察，圖上 畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。(指名說) 2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù) 目大的。再說給你的同桌聽。(指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作 3、這幅

38、圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？(學(xué)生上來演示)5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(3、4、56、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用15各數(shù)表7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形， 并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾 三、教學(xué)數(shù)序 1、 (計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子？用幾表示？ (板書：1) 2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子，一添上一是 幾？(板書：2)(3、4、5類同) 3、齊讀1、2、3、4、5。

39、 4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是 幾？(全班回答)教學(xué)書寫 1、(屏幕顯示15的數(shù)字卡片)請同學(xué)們想一想，這5 個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？(學(xué)生自由回答) 2、教學(xué)1、2的寫法。 并且教師參與到個 別組的交流中，引 導(dǎo)學(xué)生按不同事物 類型分類數(shù)數(shù)，并 察。小組交流，教師參 與到活動中，并適 時指導(dǎo)，注意表述 通過撥一撥，讓學(xué) 生感知每一個數(shù)都 是在前一個數(shù)的基 (1)動畫展示“1”、“2”筆順。(2)請同 3 學(xué)們跟著老師用手劃。(3)在書上描寫。 3、教學(xué)3的寫法。(同上) 4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)五、練習p21練習二 1、2、3、4作 業(yè) 布置板 書 教

40、后 思15 的認識 3 4 5 本以為會是很簡單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來卻是那么地不容易。先是 一個一個地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。當 課時課題 授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難點一次備課案總第(17)課時 星期(二) ( 9)月(26)日認識 1-5 () HYPERLINK l _bookmark2 2練習課1、進一步理解 15 各數(shù)的含義，會認、讀、寫 15 各數(shù)， 2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進 的教育，初步學(xué)生認真寫數(shù)的習慣。教學(xué)重點：看圖寫數(shù)字。教學(xué)難點：前面有幾個后面有幾個。二次備課教 學(xué)法教 時自主探索、合作交流、板示1教 學(xué)

41、程作 業(yè)布置一、復(fù)習回顧15 各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學(xué)生在 的不足。3、檢查練寫情況，指名上黑板展示，讓學(xué)生評議。二、進行練習先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、 幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。 師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？ 讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以 部分學(xué)生對日格本 很是陌生，并且對 書寫格式也不夠正 確，所以要一筆一 劃的板書在黑板上按照數(shù)的順序數(shù)數(shù) 是部分學(xué)生的易錯 點，從一數(shù)到五和 從五數(shù)到一要人人 關(guān)認識 15 練習板 書教 后1524334251思一年級的學(xué)生由于拿

42、筆還不穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的 控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數(shù)字寫好，只有經(jīng)過反復(fù)地練習 才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。思課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué) 法 教 時 排教 學(xué) 程一次備課案總第(18)課時 星期(三) (9)月(27)日認識幾和第幾新授課1 知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自 然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的 2 過程與方法：在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾” 的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。3 情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激

43、發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的價值理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)自主探索、合作交流、板示1教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車a.教師演示“買票”課件。b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報交流。二次備課一個生動學(xué)習情境 的營造可以引起學(xué) 生的新奇感和親和 感，使他們情不自 禁地注入自己的熱 情，積極主動地參 來，在輕松愉悅的 環(huán)境中受到事半功 d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，

44、同學(xué)們除了知道一共有 5 個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。二、鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。 三、動手操作，深化感知一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放2教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。b

45、.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把放在第 2 位會產(chǎn)生兩種不同擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對 四、寓教于樂，拓展應(yīng)用知識師：剛才同學(xué)們學(xué)習很認真，下面我們一起來做一個游戲開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。充分利用教材的可 教育資源，適時對 學(xué)生進行遵守社會 公共秩序、文明守 紀的教育，使思想 品德教育做到“隨 風潛入夜，潤物細 受 作，讓其在具體的 操作中感知和體驗 使知識得以向縱深 發(fā)展，同時鼓勵并 肯定學(xué)生豐富多樣 的拼擺，活躍了學(xué) 生的思維，激發(fā)了 。1其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位 同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。2“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖?尾”，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。小結(jié)：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。3、舉一些日常生活中第幾的例子。以游戲為載體進行 教育，能化抽象為 具體，化枯燥為愉 悅，從而實現(xiàn)學(xué)生 在輕松快樂的氛圍作 業(yè) 布置板 書 第幾幾：表示一共有多少個第幾：只表示其中的某一個教 后思課時課題授 課 類型教 學(xué) 教 學(xué) 重 難 點教 學(xué)法一次備課案9)月(28)日9)月(28)日總第(19)課時 星期(四)新授課1、通過觀察和