人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二2年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)完整教案全套教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上 冊(cè)學(xué)設(shè)計(jì) XXXX 小學(xué)教務(wù)處制小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法(一)、表內(nèi)乘法(二)，觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間 經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材安 在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種 “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯 知道 1 米 =100 厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)； 整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知 7通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組 讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，初 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 步建立時(shí)間觀念

2、，培養(yǎng)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的 三、編排特點(diǎn)這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容 思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的 知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放 性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具 對(duì)于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空 間、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因 上去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā) 根據(jù)上述教育理念和標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教 識(shí)”和“觀察物體”三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。每一單元中設(shè)計(jì)了豐富多 驗(yàn)。

3、其次，教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。例如，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 探索性的操作活動(dòng)中，通過觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，感知、感 能。與現(xiàn)行教材相比這部分內(nèi)容的編排變化較大。首先，在本冊(cè)教材 的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。在讓學(xué)生進(jìn)行開放性操 作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各 訣。這樣編排便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學(xué)生 然地滲透了乘法的交換律。另外，教材安排了形式多樣、生動(dòng)有趣的 蟹的腿”等。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情愉快的記憶乘法 習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學(xué)生通過活動(dòng)探 例如，在教學(xué)過 26 的乘法口訣之后，安排了用乘

4、法解決問題的教 養(yǎng)。 估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材結(jié)合實(shí)例，通過小組 題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速 地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意 在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容。例如，在“長(zhǎng) 使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的長(zhǎng)度單位的想法，從而引出 探究的活動(dòng)。又如，在“觀察物體”中關(guān)于鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，教 材介紹了鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象后，在練習(xí)中安排了對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的探 索。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可激 成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。 學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。 思想方法，嘗

5、試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形 式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在一年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安 邏輯推理能力的良好素材(在現(xiàn)行的教材中這部分內(nèi)容只出現(xiàn)在選做 題目中)。教材讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等 問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)第 一學(xué)段的要求：使學(xué)生“在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條 實(shí)踐活動(dòng)，提高探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù) 題。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外也有 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適 中，教師不要包辦代替和以 3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能

6、力。要重視學(xué)生獲 生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng) 能力。課本中 的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo) 7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕 獨(dú)立思考、克服困 (一)、長(zhǎng)度單位(4 課時(shí)左右)(二)、100 以內(nèi)的加、減法(二) (19 課時(shí)左右)(三)、角的初步認(rèn)識(shí)(4 課時(shí)左右)(四)、表內(nèi)乘法(一) (14 課時(shí)左右)(五)、觀察物體(3 課時(shí)左右)(六)、表內(nèi)乘法(二) (11 課時(shí)左右)(七)、認(rèn)識(shí)時(shí)分(3 課時(shí)左右)(八)、數(shù)學(xué)廣角(2 課時(shí)左右)(九)、總復(fù)習(xí)(4 課時(shí)左右) 聯(lián)想遷移等方法。演示法、合作討論、引導(dǎo)法、實(shí)

7、物操作和合作交流 內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米) 4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘 念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng) 1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位)，兩位數(shù)減兩位數(shù)(不 退位、退位)，問題解決：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、 容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué) 鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同

8、時(shí)，使學(xué) 三單元：三、角的初步認(rèn)識(shí) 學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元 實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù) 。分 生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判 德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué) 第四單元、表內(nèi)乘法(一) 乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn) 然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦 之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加 的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說 明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀 乘法的含義

9、，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán) 德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生 學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上 能力點(diǎn)：通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 狀 過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱 六、表內(nèi)乘法(二) 乘 德育點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容(單元)18.26-30529.2-9.6539.9-9.13549.16-9.20559.23-9.27569.30-10.45710.7-

10、10.11表內(nèi)乘法(一)58810.14-10.18表內(nèi)乘法(一)5910.21-10.25表內(nèi)乘法(一)510.28-11.1511.4-11.8511.11-11.15表內(nèi)乘法(二)511.18-11.22表內(nèi)乘法(二)511.25-11.29表內(nèi)乘法(二)512.2-12.6512.9-12.13512.16-12.20512.23-12.27512.30-1.351.6-1.10總復(fù)習(xí)、期末測(cè)試5元 長(zhǎng)度單位課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí) 厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。高多少？矮多少？比劃一下。你能知道

11、具體高多少，矮多少？(學(xué)生思考) 你覺得他們的這些方法怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)幾把尺子。一拃、一步、一庹都 刻度。cm實(shí) 呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？(每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是 1 厘米。)因?yàn)槊恳粋€(gè)大格的長(zhǎng) 。 (1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長(zhǎng)度，說說它可能是幾厘 元 長(zhǎng)度單位 2.引入同學(xué)們，我們身上穿的衣服是怎么做出來的？(裁縫阿姨將一捆捆的布料， 用米尺。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí) 小尺子量一量？(學(xué)生舉手，教師讓一位手拿 30 厘米長(zhǎng)的尺子的女生來量黑板 這樣一小節(jié)一小節(jié)地量，太麻煩了，拿老師的這把尺子(教師出示米尺)試 )先估量，再在合適答案后的里 (1)認(rèn)識(shí)卷尺和皮尺。(2)完成教材

12、“練習(xí)一”第 5 題。 元 長(zhǎng)度單位課題：認(rèn)識(shí)線段 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)(課件播放消防員接到任務(wù)的情境。)同學(xué)們，消防員叔叔他們?yōu)榱藫尵葒?guó) 下來比走樓梯快呢？ (1)出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？(不是。)長(zhǎng)短。 )誰(shuí)能想個(gè)辦法比比它們的 (2)教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。 (板書課題)(3)認(rèn)識(shí)線段是直的。(4)找線段。 段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子 (5)量線段。 (1)學(xué)畫線段。 (2)做一做。 時(shí)，要用一只手按住尺子，使它 (2)完成教材“練習(xí)一”第 6 題。 )(3)完成教材“練習(xí)一”第 7 題。 元 長(zhǎng)度單位。 候用厘米作單位，什 物品一樣高，比如，

13、我們手上的鉛筆都不止 13 厘米長(zhǎng)，旗桿的高度應(yīng)該是 13 小明來到白鳥館，看見了這樣一只小鳥(多媒體出示)。 (1)出示教材第 7 頁(yè)“做一做”題目。 (不會(huì)。)所以用厘米比較合適。(2)選擇合適的單位。 烏龜要爬( )厘米就能吃到小魚。第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算， (出示單元主題圖。)今天可真熱鬧，光明小學(xué)的同學(xué)們要去參觀博物館， 生 2：二(1)班有 35 人。生 3：二(2)班有 32 人。生 4：二(3)班有 37 人。生 5：二(4)班有 34 人。

14、教師引導(dǎo)：老師也有一個(gè)問題，二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少 學(xué)生：二(1)班的學(xué)生人數(shù)和帶隊(duì)老師的人數(shù)。 (1)交流口算方法。 個(gè) + 個(gè) + 2 (2)用計(jì)數(shù)器撥。 (3)豎式計(jì)算。個(gè) 5+ 27個(gè) + 2 查。 + 23+ 4 64+ 2 56 5第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加) 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。二(1)班 35 人，二(2)班 32 人。讓學(xué)生提問，教師板書：二(1)班和二(2)班一共多少人？ (1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生邊擺邊說計(jì)算過程。提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？(

15、從個(gè)位加起，注意：相 (2)豎式計(jì)算。十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè)3 5 3 5 3 5+ 3 2 + 3 2 + 3 2教師追問：為什么 3 和 3 對(duì)齊， 5 和 2 對(duì)齊？(兩個(gè) 3 都在十位上，十位上7 6 7 + 346 2 48 64 1 49 5位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊。要從 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：進(jìn)加位 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí) 2.正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算加法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。 52+3= 34+20= (1)提出問題：二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生？ (2)誰(shuí)能列算式？(3)怎樣計(jì)算 35+37？ (1)

16、請(qǐng)擺小棒的學(xué)生回答。(2)請(qǐng)列豎式的學(xué)生回答。 的 + 3 71(3)請(qǐng)口算的學(xué)生回答。 筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)時(shí)，要注意什么？ 剛才我們計(jì)算了二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生，現(xiàn)在，我們一起 。 + 8 1 2 7+ 7 29 9第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二) (1)風(fēng)景郵票和人物郵票共有多少枚？(2)動(dòng)物郵票和建筑郵票共有多少枚？(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ (1)怎樣求一共要用多少錢？(用加法。)以買哪幾樣玩具？(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎？第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：不退位減 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí) (2)第 2 題。 (2)怎樣計(jì)算呢

17、？。 + 2+ 266(1)第 1 題。 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：退位減 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的筆算方法。(出示表格。)同學(xué)們，今天我們還是要研究各國(guó)奧運(yùn)會(huì)金牌的問題，上節(jié) (1)要解決這個(gè)問題首先我們要知道哪些條件？ (2)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)列豎式計(jì)算的方法嗎？ (3)交流算法。師結(jié)合小棒邊演示邊小結(jié)：先拿出 5 1 請(qǐng)同學(xué)們想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？個(gè)位上 1 (1)出示題目。(2)反饋交流。 6 (3)對(duì)比小結(jié)。引導(dǎo)小結(jié)：大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)

18、減兩位數(shù)(退位減)的筆算減法了，能根 算方法嗎? 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二) 49= 43-37= 95-63= 減，如果夠減，直接 (1)這里的孩子正在進(jìn)行排球比賽呢。(2)讓學(xué)生解決表下的問題。(3)根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？(1) 24,32,40， ，56， ， 。 (2)獨(dú)立解決第(2)小題。第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”，與“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾” 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 呢？這節(jié)課，我們研究求比一個(gè)數(shù)多(少

19、)幾的實(shí)際問題。 (板書課題) (1)教師出示二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比圖，提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后互相交 (2)畫一畫：把已知條件(一班的 12 面小紅旗)先畫出來。教師畫出示意圖：怎樣表示的紅旗呢？(二班比一班多得 3 面，在一班 12 (1)提出問題。數(shù)量必須知道哪一班的小紅旗 (2)解決問題。 (3)比較小結(jié)。 有兩個(gè)已知條件，一個(gè)小數(shù)，一 加法計(jì)算。求比一個(gè)數(shù)少的應(yīng)用題，題中有兩 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二) 2.進(jìn)一步理解解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。 2.出示問題：二(1)班原有 38 位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來 5

20、 位同學(xué)，二(1) 小結(jié)：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題。求比一個(gè) (1)讓學(xué)生讀題。(2)解決第(1)小題。(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ (1)觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。(2)解決問題。 在練習(xí)本上解決(1) (2)小題并檢驗(yàn)。(3)你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：連加、連減 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)。 6520= (1)創(chuàng)設(shè)情境，列出算式。二(1)班學(xué)生在周末舉行了一場(chǎng)摘南瓜比賽，這是三個(gè)組比賽的成績(jī)。 (教 (2)探究計(jì)算方法。這道算式怎樣計(jì)算？83 416 26 2+ 2 248+ 416 2+ 2 2

21、8+2 218 44教師指出：觀察三個(gè)數(shù)，個(gè)位上的有 8、4、2，這里哪兩個(gè)數(shù)能先湊成 10 (3)討論方法一、方法二、方法三有什么不同？你喜歡用哪一種方法？為 ， (4)嘗試練習(xí)。 (選自己喜歡的兩題計(jì)算)+17= 7+59+20=(1)出示題目，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(2)學(xué)生試算，完成填空。(3)交流各自的計(jì)算方法。 (4)嘗試練習(xí)。905830= 752819= 72(6+44) =學(xué)生列豎式計(jì)算，說說計(jì)算方法，第三小題應(yīng)該先算什么，再算什么？(有 24= 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)315= (1) (教師出示情境圖)看，校門口開來了一輛大巴車，仔細(xì)看，從圖中你 (2)你能列出算式嗎

22、？ (1)同學(xué)們剛才解決了加減混合的列豎式計(jì)算，這一題也是有加有減，還 根據(jù)列豎式計(jì)算，說說第一步算什么？(47+16=63)提問：第二步算什么？(7263=9)(2)討論：這道題能否把兩個(gè)豎式連在一起寫，有沒有簡(jiǎn)便寫法？(使學(xué) (3)小結(jié)： (4)在小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立完成教材第 28 頁(yè)“做一做”。 (1) 7336+18=76(2) 25+4718=90(3) 76(36+22) =62(2) 25+4718=54(3) 76(36+22) =18 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：練習(xí)五 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)(1)通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)的加減混合計(jì)算的方法，提高計(jì)算能力。(

23、2)學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 你有什么發(fā)現(xiàn)？(得數(shù)都是 90 ) (1)出示統(tǒng)計(jì)表，讀懂統(tǒng)計(jì)表。從表格中你知道了什么？(2)解決第(1)小題， 6 月8 月共銷售了多少個(gè)文具盒？ (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 5.在里填上“+”或“”第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二) 。 (1) (多媒體出示情境圖。)春天到了，學(xué)校美術(shù)興趣小組的學(xué)生到野外寫 (2)教師出示問題：美術(shù)興趣小組有14 名女生，男生比女生少5 人。男生 學(xué)生讀題，說說你知道了什么？(有兩個(gè)已知條件： 14 名女生，男生比女 (3)解決問題。 指名回答：這是求比一個(gè)數(shù)少幾的實(shí)際問題，用減法計(jì)算，男生人數(shù)是 1

24、4 我們剛才解決了第一個(gè)問題，現(xiàn)在我們看看第二個(gè)問題(課件出示)：美術(shù) 把男生人數(shù)和女生人數(shù)合起來。 )用 ， 相差多少，用減法計(jì)算。 )需要的條件你能找到嗎？怎 第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二) (1)出示題目。(2)解決第(1)小題。(3)解決第(2)小題。(4)你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：整理和復(fù)習(xí) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí) 這節(jié)課，我們分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的知識(shí)掌握得最牢，看，老師請(qǐng)來了4 (1)教師出示：(2)觀察上面的四小題，你發(fā)現(xiàn)筆算加、減法有哪些相同點(diǎn)？ (1)出示 45+19+18 和 45+ (19+18)，匯報(bào)交流。以及 3

25、7+5047 和 37+ (5047)。(3)增加難度，反饋練習(xí)。 52+36= 38+15=2 3 5 2 3 8+ 2 6 + 3 6 + 1 5 ( )4 4+ 3 7( ) 2 4( )( ) ( ) ( )第二單元 100 以內(nèi)的加減法(二)課題：練習(xí)七 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) (2)在里填上數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加的和是 80。115 18(1)課件出示題圖：從圖中你讀懂了什么？(2)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，解決實(shí)際問題。解決第(1)小題：讓學(xué)生找到有用的數(shù)學(xué)信息，在列式解答。 (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 角的初步認(rèn)識(shí)課題：角的初步認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí) 2. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)

26、角。 (1)把主題圖中的實(shí)物抽象成圖形。 (2)同桌交流。(3)全班匯報(bào)。邊邊邊 (1)剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？ (3)學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。(4)教師演示將角的兩條邊張開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組其 (1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為該怎么畫？(2)教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向 (3)學(xué)生練習(xí)畫角。 小與畫出的邊的長(zhǎng)短無關(guān)。練習(xí)時(shí)，可以 角的初步認(rèn)識(shí) 談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能說說角有什么特點(diǎn)嗎？(角有一個(gè) (一)教學(xué)例 3。 (1)你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同

27、學(xué)聽聽。 、數(shù)學(xué)書封面的角、課桌的角都 (2)教師在黑板上畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。(3)你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備這樣制作，做好后在小組內(nèi)互相 (4)教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一 (1)教師：有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角呢？把你的方法說給小 (2)學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：剛才我們知道，在我們的三角尺上有一個(gè)是 (二)教學(xué)例 4。(1)你還能用三角尺的直角干什么？ (2)指名板演畫直角并說說畫法。 ，方格子上每個(gè)角都是直角，可 角的初步認(rèn)識(shí)課題：銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí) 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí) 教科書封面的角是不是直角？(是。)你能說說理由嗎？(學(xué)

28、生發(fā)言。) 兒就有兩個(gè)這樣的角，請(qǐng)認(rèn)真觀察，這兩個(gè)角 (1)比一比。師：同學(xué)們，這是我們少先先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角(課件 (2)動(dòng)手操作。 同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？(一樣) 第 1 個(gè)角是直角，其他的角能直接看成比直角小(或大)的角，還需要驗(yàn)證 (1)認(rèn)真觀察你手上的三角尺，剛才我們知道三角尺上有一個(gè)角是直角， (2)完成教材“練習(xí)八”第 1 題。系。每個(gè)學(xué)生先用活動(dòng)角表示直角，再 作的，得出：把直角的張口變小就是銳角。用同樣 。 (1)請(qǐng)學(xué)生選擇工具，分別在紙上畫出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 角的初步認(rèn)識(shí)互答等形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作交流 ( ) ( ) ( )( )(

29、) (1)比較兩個(gè)三角尺。手上，認(rèn)真觀察，比一比、看一看，這兩 (2)你能用三角尺拼出鈍角嗎？交流：鈍角比直角大，我們?cè)谄吹臅r(shí)候可以怎樣想？(利用直角，在直角上 (1)拼出銳角。(2)拼出直角。(3)拼出鈍角。 巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是 (1)說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角？(小組互相 (2)比一比 5 塊三角形板各有什么特點(diǎn)？(都是直角三角形。)(3)試一試，用兩塊板拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？(讓學(xué)生嘗試 第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)。 4+4+4= 6+6+6+6= 5+8+1= 2+2+2+2+2= (一)教學(xué)例 1。

30、 師：每個(gè)車廂有多少人？(6 個(gè)。)有幾個(gè)這樣的車廂？(4 個(gè)。)那就是有 你能列出加法算式嗎？(6+6+6+6-24。) 你能寫出加法算式嗎？(2+2+2+2+2+2+2=14。)24(3)在“2+2+2+2+2+2+2=14”中，你知道算式里面有幾個(gè) 2，這樣寫方便 指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14 乘號(hào) (二)教學(xué)例 2。1. (出示教材第 46 頁(yè)游樂場(chǎng)圖)師：觀察，你還能找到哪些物體的數(shù)量也 (1)仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？(5 個(gè)。)有幾個(gè) 5？(3 個(gè) 5。) (2)討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列式計(jì)算？(3)介紹乘法算式各部分的名稱。 =

31、積(1)第 1 題。(2)第 2 題。 (3)第 3 題。第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：練習(xí)九(1) 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) 教師分析：第(1) (2)小題是相關(guān)聯(lián)的填空題。根據(jù)填得的結(jié)果以及兩題 。 第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：練習(xí)九(2) 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí) 算式的同學(xué)：你的速度慢，輸了，你服氣嗎， (不服)現(xiàn)在給你 式只寫兩個(gè)數(shù)字，而加法算式，有幾個(gè)數(shù)就 第四單元 表內(nèi)乘法(一)(1)教師在投影儀下出示：把可以改寫成乘法算式的寫出來。(2)重點(diǎn)評(píng)講 3+3+3+2,3+2+2+3,8+8+2+5,4+4+44 不能直接寫成乘法算式 (1)教師出示卡片說說各部分的名稱。4=16

32、24=8 (2)列式。4 乘 6 得 24，寫作( )( ) = ( )。 (1)課件出示一盒福娃。)談話：同學(xué)們，你知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什 (3)學(xué)生試編口訣。 +5 +5 +5 +55 的得數(shù)多了 5。(引導(dǎo)學(xué)生 面老師給你一分鐘的時(shí)間，把 55=25= 35=第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：練習(xí)十 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) 一五( ) ( ) ( ) ( )一十 四五( ) ( )三五( ) ( ) ( ) ( )二十五 二五( ) ( ) ( )( ) = ( ) ( )( ) = ( ) 正 正 正( )( ) = ( ) 第四單元 表內(nèi)乘法(一) 系。一五 三五 五五 你能編出口

33、訣嗎？(一二得二。 ) (出示氣球圖。)這里每束氣球有幾個(gè)？(3 束。)應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣 (1)第 1 題。(2)第 2 題。 (出示豆沙湯圓圖。)說說豆沙湯圓是怎樣排列的，自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編寫出 4 的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。+4 +4 3、4 的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？ (3)嘗試背誦口訣。 (1)對(duì)口令。(2)快速說出得數(shù)和口訣。吃飯時(shí)每人需要一雙筷子， 4 個(gè)人需要( )根筷子。 第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：練習(xí)十一 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí) 。 (1)填寫口訣。5( ) =15 口訣是( )。2( ) =12 口訣是( )。3( ) =12 口訣是(

34、)。( )6=24 口訣是( )。( )4=16 口訣是( )。( )3=9 口訣是( )。(2)看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式。 乘法算式 (3)列式計(jì)算。第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：乘加 乘減 第 5 課時(shí) 總第 課時(shí)。教師談話：同學(xué)們還記得我們的智慧游樂園嗎？(課件出示游樂園圖。 )在 (1)過渡：小木馬可好玩了，你瞧，又來了 2 個(gè)小朋友，他們也坐上了小 (2)匯報(bào)交流。 (3)引導(dǎo)觀察算式。 交流反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。如：?jiǎn)栴}( 1)可以先算每 (個(gè))第四單元 表內(nèi)乘法(一) 11 2 3 4 5 66 12(2)小組活動(dòng)，探究口訣。(3)讀記口訣，哪一句口訣記得

35、最牢？哪一句記不住容易忘？你想怎樣記 (4)熟讀口訣。 第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：練習(xí)十三 第 7 課時(shí) 總第 課時(shí)。 (1)說說小青蛙長(zhǎng)得什么樣，它的作用是什么？(2)組織學(xué)生游戲，比比看誰(shuí)說得又對(duì)又快！ (2)解決問題： 46=24 (枚)。(3)相互交流。(1)求 5 個(gè) 4 的和是多少，可以寫成 54=20。( )(2) 6+6+6+6+5 可以寫成 65+5。( )(3)兩個(gè)乘數(shù)分別是 4 和 6，它們的積是 10。( )(1) ；(2)，可寫成 64+5；(3)，積是 24。 (1)已知=25 +=13 求+= ( ) = ( )(2)已知+=9 =18 求= ( ) = (

36、) +=10(2)=3 (或 6)，=6 (或 3)。第四單元 表內(nèi)乘法(一)課題：解決問題 第 8 課時(shí) 總第 課時(shí)。 2+2+2+2+3 (1)課件出示題目。 (2)匯報(bào)交流。 第四單元 表內(nèi)乘法(一)師：第(2)小題也請(qǐng)你用這樣的方法畫出來，再思考解決的辦法。 (3)我的解答正確嗎？觀察這兩道題目的解決方法，為什么第(1)小題用乘法計(jì)算，第(2)小題 小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要分析數(shù)量關(guān)系。第(1)小題，其實(shí)就是在求 加法計(jì)算。所以第(2)小題用加法計(jì)算。 。 32 64 62 解決第(2)小題：現(xiàn)在她們各頂了 4 個(gè)碗，一個(gè)人還要頂幾個(gè)碗？(2 個(gè) 解決第(2)小題，養(yǎng)了多少只鴨子？鴨

37、子的只數(shù)是 3 個(gè) 6，用什么方法計(jì) 不同的數(shù)相加，用加 (1)依次解決 3 個(gè)問題，學(xué)生列式，再集體交流。(2)你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？ 第四單元 表內(nèi)乘法(一) (1)出示 16 的乘法口訣卡，讓學(xué)生讀口訣。 (2)出示空白的乘法口訣表，按學(xué)生的分類把乘法口訣擺上去。么要這樣排 (3)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表來加深記憶。 第(2)小題。讓學(xué)生討論，買 4 板 6 節(jié)裝的，一共是多少節(jié)電池？你是怎 第五單元 觀察物體(一)課題：觀察物體 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 體，正方體的每個(gè)面都寫著不同的文明詞，請(qǐng) 說他們分別是從哪一面觀察的嗎？(板書：前面 后面 側(cè)面) 面、左側(cè)

38、面、右側(cè)面、后面拍攝的熊貓照片。 )你看到了什 第 提出要求：聽老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向(教師做 ) 側(cè)面，小熊看到了后 數(shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個(gè)面？(學(xué)生操作， 課件依次呈現(xiàn)圓罐子的圖片(后面前面?zhèn)让?，說說這三幅圖分別 觀察物體(一) 。 (一)教學(xué)例 2。 別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué) 方體，從他們的角度，你能說說，這幾 真觀察，說說你看到 方體，看到的形狀相同，因此，我們說：觀察 照樣子，觀察圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？(上面是圓形，從側(cè)面和正面看，都是 形的一 拿出準(zhǔn)備好的 3 個(gè)正方體擺一擺(兩個(gè)在下，一個(gè)在上)，小組合作，分別

39、(1)說說你看到的圖形是什么樣的？ (2)出示教材圖，說說分別是哪個(gè)小朋友看到的，連一連。 (3)小組合作擺一擺。第六單元 表內(nèi)乘法(二) 個(gè) (1)引入：小矮人們可喜歡擺七巧板了，你看這是他們擺出的圖案，請(qǐng)你 圖圖案?jìng)€(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7拼板塊數(shù) 7(2)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ (3)四人一組合作探究完善 7 的乘法口訣。 (4)齊讀口訣。 (2)每句口訣的第一個(gè)字依次是“一、二、三、四、五、六、七”；(3)第二個(gè)數(shù)字都是“七”；(4)從上往下看，得數(shù)依次多7，從下往上看，得數(shù)依次少 7，反映了“是 第六單元 表內(nèi)乘法(二)課題：練習(xí)十七 第 2 課時(shí) 總第 課

40、時(shí) (1)列式計(jì)算。 (1)新學(xué)期，我們班要排課桌，每組 7 張桌子，共 6 組，一共需要多少?gòu)?(2)小紅每天刷兩次牙，一個(gè)星期一共刷多少次牙？ 第六單元 表內(nèi)乘法(二) 個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)。那你知道一只螃蟹幾條腿？(8 條。提示：螃蟹最上 (1)教師出示情境圖。(2)首先我們先看第一排，一排有幾個(gè)人？(8 人。) (3)嘗試編口訣。教師出示線段圖： 0、8、16 接著是什么呢？你是怎樣想的？(讓學(xué)生接 (2)提問：怎樣才能很快地記住 8 的乘法口訣？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這里 (1)先自己讀一讀。(2)閉上眼睛，想一想，你覺得哪句比較難記？重點(diǎn)記一記。(3)交流：你覺得哪句比較難記？我們一

41、起想想怎樣記？(學(xué)生提問，師 第六單元 表內(nèi)乘法(二)課題：練習(xí)十八 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件程： ( )八四十八 (人)。)(1)投影儀出示圖。 (2)小組討論解決求“一共有多少人？”的方法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生說清這兩種方法表示的意義。(4)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？第六單元 表內(nèi)乘法(二)課題：簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí) 2+2+2+2+3 (1)看圖弄清題意。師(課件出示主題圖)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)超市，去解決超市里的數(shù)學(xué)問 (2)匯報(bào)交流。8 元 8 元 8 元 橡皮，一共要多少元？ (4)看圖：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？ 2.完成教材“練

42、習(xí)十九”第 1 題第(2)小題。 你瞧，這是公園的售票處，你讀懂了什 第六單元 表內(nèi)乘法(二) (1)教師出示情境圖?？?，劃龍舟比賽開始了，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？(每艘船上有 9 用什么方法計(jì)算？(乘法。)怎樣能很快地說出得數(shù)呢？(用乘法口訣。) (2)運(yùn)用類推，編出口訣。 (3)匯報(bào)交流。方框接著填什么？(27、36、45、54、63、72、81。)(4)投影展示學(xué)生的完成情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹，全班交流。 (1)嘗試背口訣。 (2)找規(guī)律。學(xué)生可能找到以下規(guī)律(沒有找到的由教師補(bǔ)充介紹)： 6= 92=202=30 98= 95=(3)利用規(guī)律記憶 9 的乘法口訣。 (4)師生對(duì)口令，

43、檢查學(xué)生的記憶情況。第六單元 表內(nèi)乘法(二)課題：練習(xí)二十 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) (1)出示第 1 組算式：。(2)補(bǔ)充題。在里填“+”還是“”，為什么？ 。 (2)交流匯報(bào)，指名說題意：每棵樹相距 5 米，排成“一”字形。(3)假如第一棵樹是迷宮的入口，第十棵樹是迷宮的出口，你能算出這條 (4)你是怎么想的？ (3)和自己的好朋友選定一種船，閉上眼睛想象著一起劃過這個(gè)湖吧！ (2)交流反饋。1=19,302=28(3)出示結(jié)果： 10、19、28、37、46、55、64、73、82。解決問題：第二小組比第一小組多澆了 7 棵樹，第二小組一共澆了多少棵 第六單元 表內(nèi)乘法(二) ， 教師指

44、出：現(xiàn)在能直接求“坐得下嗎”？(不能。)缺少什么條件？(客車 位，和總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，就知道 4+5=33 (個(gè)) (2)完成教材第 84 頁(yè)“做一做”。 (1)出示表格，教師示范： 71=7,38=24,59=45。(2)誰(shuí)能說一說填表的方法？(指名回答。)(3)學(xué)生填寫，全班校對(duì)答案。教師任意指著一個(gè)格子，讓學(xué)生說答案。 (1)認(rèn)真讀題，審題。(2)找出已知條件和所求的問題。 第六單元 表內(nèi)乘法(二)課題：整理和復(fù)習(xí) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí) 3.我們學(xué)習(xí)的乘法口訣在我國(guó)兩千多年前就有了。讀一讀“你知道嗎？” (一)根據(jù)口訣找規(guī)律。 就是幾句；第一句都 (二)根據(jù)規(guī)律背口訣。 背。 或被乘數(shù)

45、蓋住，指名學(xué)生很快背出這句口 計(jì)時(shí)算，算完說一說：我用了( )分( )秒，做對(duì)了( )題。完成后， 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂價(jià)目表，并解決第(1) (2)小題。 (2)求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法： 68=48 (元)。 第六單元 表內(nèi)乘法(二)課題：量一量，比一比 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用身體中的尺子，推算動(dòng)物的身高(長(zhǎng))，掌握估測(cè)的方法。 (1)同學(xué)們，小時(shí)候爸爸媽媽常常帶我們到保健所體檢，你還記得嗎？體 (2)聘請(qǐng)小醫(yī)生。 臂要伸直、手指要伸平。測(cè)量時(shí)，從一只手的 學(xué)生可能會(huì)說出是多少厘米，如“李偉的臂長(zhǎng)是 、寬、高，還能知道同學(xué)們的肩寬大約 測(cè)量一些動(dòng)物的身高(長(zhǎng))。 第七

46、單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)標(biāo)： 教學(xué)準(zhǔn)備：課件程：生回答：鐘面上的短針，長(zhǎng)針是分針。分針指 12，時(shí)針指幾就是幾 (一)教學(xué)例 1。 (2)練一練。 (2)分針從 12 走到 6，是幾個(gè)小格？是幾分？(30 個(gè)小格， 65=30，是 (3)分針從 12 走到 11，是幾個(gè)小格？是幾分？(59=45,45+10=55,55 (二)教學(xué)例 2。 (1)剛才我們認(rèn)讀了分，分針對(duì)著鐘面上的第幾小格就是幾分。你還記得個(gè)數(shù)字之間，就取小的數(shù)字，沒 的讀法了，下面這些鐘面上的時(shí)間你 (1)第 1 個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少？(4:05 4 時(shí) 5 分) (3)分針繼續(xù)往前走，分針走到45 分，時(shí)間快接近 5 時(shí)了，現(xiàn)在是幾時(shí)幾 認(rèn)識(shí)時(shí)間課題：時(shí)間推算 第 2 課時(shí)