山中訪友教案

1、山中探友教課設(shè)計1山中探友教課設(shè)計教課目的:1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。2、運用想象，品嘗文章語言，推測作者的感情，認(rèn)識文章的奇特構(gòu)想。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。要點:運用想象，品嘗文章語言，推測作者的感情，認(rèn)識文章的奇特構(gòu)想。難點:參照課文風(fēng)格或自己的風(fēng)格進(jìn)行仿寫。教課過程:一、導(dǎo)入:崇尚山川、熱愛自然的感情由來已久。老師給大家介紹一首李白的獨坐敬亭山，請同學(xué)們先把這首詩讀一遍，好嗎,李白的獨坐敬亭山“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。”詩人李白把敬亭山看作了“我”的朋友，在飛鳥和孤云都離我而去時，惟有敬山亭和我“相看兩不厭”，這是只有親近的朋友之間才有的默契和情素

2、啊。(過渡)由此看來，大自然中的萬物都會成為人類的朋友。今日，我們就跟著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生一同去山中拜見他的朋友們。提出學(xué)習(xí)要求:在學(xué)習(xí)中，老師有個要求，要求每一位同學(xué)做一回文中的“我”，也就是說，是你去山中拜見朋友，對你的朋友進(jìn)行問候，進(jìn)而領(lǐng)會作者在文中的感情。二、整體感知師范讀，(配樂)生思慮以下問題:1、“我”拜見了哪些朋友,怎么稱號它們,2、“我”拜見時的心情怎樣,明確:清晨(帶者滿懷的好意情)古橋(老朋友)樹林(知音)山泉(姐姐)溪流(妹妹)白云(大嫂)瀑布(大哥)絕壁(爺爺)云雀(弟弟)石頭心情快樂落葉山花雷陣雨老柏樹螞蟻(小弟弟)歸鳥夜晚(帶回好意情，好記憶)三、深入領(lǐng)會

3、作者的心情，真實走進(jìn)作者的心靈靜心默讀。1、要求:邊讀邊想象文中感人的畫面，并給它配上色彩、聲音，讓畫面在腦中動起來。也可聯(lián)想生活中你見過的風(fēng)景，或電影、電視中相像的風(fēng)景。請同學(xué)們用自己的心去感覺作者的心，透過語言文字看看那富裕詩情畫意的畫面。請同學(xué)們進(jìn)入角色。22、生默讀。四、想想，說一說。讀了課文后，請談?wù)勀阕钕矏畚闹心囊晃慌笥?并說明原由。(能夠從“朋友”的性格、相貌，以及它獨出心裁的特點等多個方面去考慮)(學(xué)生可先準(zhǔn)備一下，也可把自己的想法先說給四人小組的組員聽聽，讓組員先評價一下。)1、學(xué)生議論。2、師小結(jié):同學(xué)們談得很出色，大自然是一位高妙的畫家，為人類畫出漂亮的圖畫;又是一位圣人

4、，帶給我們很多寶貴的啟迪。3、老師還有一個疑問，共同商討:問:作者到山里“觀景”，為什么說成“探友”,明確:1、采納擬人手法，把大自然人品化了，稱它們是朋友，顯得更和藹。2、創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的童話世界，表達(dá)了“我”對大自然的熱愛。五、思路放飛:問:同學(xué)們愛大自然嗎,(愛)那我們就用筆把這類美好的感情表達(dá)出來。請任選一位你喜愛的自然朋友，模擬本文的風(fēng)格，也可按自己的風(fēng)格，對它進(jìn)行問候。(要求:抓住特點，語言適當(dāng))學(xué)生準(zhǔn)備并講話。六、小結(jié):1、問:學(xué)了此文，同學(xué)們有何感覺,生表達(dá)自己的見解。2、師:大自然是這樣漂亮，因此我們應(yīng)當(dāng)愛惜自然，保護(hù)環(huán)境，共同保護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和睦的朋友關(guān)系。我相信，這也是作者的心聲。七、部署作業(yè):倘若多年后，山中環(huán)境發(fā)生了變化，你是山中“朋友”中的一員，請你向作者傾吐一下你的心聲，或以作者身份寫再訪山中朋友。板書設(shè)計:清晨(帶者滿懷的好意情)古橋(老朋友)樹林(知音)山泉(姐姐