大班主題教案：魔術膠囊教案及教學反思

1、Word - 5 -大班主題教案：魔術膠囊教案及教學反思活動目標：1.在操作活動中感知物體因為重心移動會浮現(xiàn)延續(xù)的翻滾現(xiàn)象。2.能用語言大膽表達自己的發(fā)覺，試試記錄探究的結果。3.提升觀看能力和對事物的探索愛好?；顒宇A備：1.前學問預備：了解圓的物體(如小圓球.小鋼珠)是會滾動的。2.物質預備：空膠囊、綠豆、小紙團、小鋼珠、小石子、紙盤、記錄表格、課件、透亮空膠囊?；顒又攸c：探究綠豆、小紙團、小鋼珠、小石子這四種材料，哪一種材料放進空心膠囊里，能讓膠囊翻起跟斗來?；顒与y點：將這四種材料分離裝進四個透亮空心膠囊里，在有折交的KT板上試試操作比較那種材料能讓膠囊翻起跟斗。活動過程：一、觀察膠囊表演

2、，激活愛好。1.展示膠囊，引起幼兒探究的愛好。這是什么?這是一顆打開來能裝藥的膠囊。平常小伴侶可不能任憑拿膠囊玩、甚至吃哦!2.老師在KT板上演示小膠囊翻跟斗老師：我的膠囊本事很大喲，它會表演魔術!(環(huán)節(jié)分析：綱要中指出：為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加試試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷。該環(huán)節(jié)為吸引幼兒愛好而設計，活動中我也提示幼兒這是一顆特別的膠囊，今日在教師的引領下來和小伴侶一起試驗，平常的膠囊不能用來任憑玩、吃這一平安教導。幼兒觀賞了膠囊在傾斜的、有折角的KT板上接連翻跟斗時，覺得十分奇怪，都躍躍欲試。)二、試驗一：試試讓空膠

3、囊翻跟斗1.幼兒用空膠囊試驗。老師：在你們的桌子上，教師也為你們預備了膠囊和KT板，請你們也讓你的小膠囊來表演翻跟斗吧!2.設疑：你們的膠囊能翻跟斗嗎?為什么你們的膠囊不能翻跟斗?(環(huán)節(jié)分析：設計讓幼兒用空膠囊試試這一環(huán)節(jié)，是為了讓幼兒在探究中發(fā)覺問題，即本來要在空心膠囊中裝入材料才干翻跟斗。)三、試驗前猜測1.猜測膠囊里放什么材料能翻跟斗?2.借助投影儀介紹綠豆、小石子、小鋼珠、小紙團四種材料。老師：膠囊里的材料就藏在這四種材料里，猜一猜可能會是哪種呢?3.老師和幼兒統(tǒng)計數(shù)據(jù)并在記錄表(一)上記錄。(環(huán)節(jié)分析：綱要強調：能運用各種感官，動手動腦，探索問題。我請幼兒觀看四種材料，發(fā)覺四種材料不

4、同的特性，推斷猜想哪種材料裝進空心膠囊后會使膠囊翻起跟斗來。)四、試驗二：試試在小膠囊中放各種東西，讓膠囊翻跟并記錄。1.試驗前要求：第一、將這四種材料分離放進四顆膠囊里試一試，一顆膠囊裝一種材料，看裝了哪種材料的膠囊能翻跟斗。其次、裝有四種材料的四顆膠囊都試過之后請完成操作記錄表，能勝利的打鉤，不能勝利的打叉。(介紹試驗記錄卡)第三、平安提示，這些材料都很小，試驗時不能放入眼睛、耳朵、鼻子里。2.幼兒試驗。3.師生共同研究溝通試驗中的發(fā)覺。請2-3名幼兒上來演示試驗結果。師：你裝哪種材料的膠囊能延續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會浮現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)4.打開教師

5、的膠囊共同驗證。并把五角星送給猜正確的小伴侶。(環(huán)節(jié)分析：綱要中指出：為幼兒提供觀看、操作、實驗的機會，支持、鼓舞幼兒動手動腦大膽探究。該環(huán)節(jié)中，我首先利用讓幼兒觀看材料猜一猜，而后再舉行操作、試驗。在操作時，我為每個幼兒預備了四顆透亮、空心膠囊，將每一種材料分離裝進四顆膠囊中，是由于空心膠囊長時光在捏在手中時會簡單遇熱變形，同時為了便于比較四種材料裝進空心膠囊后哪種能翻跟斗，而選用透亮的膠囊是為了讓幼兒在試驗時能夠看清晰膠囊中裝的材料便于精確記錄。為幼兒提供的有折角的KT板也是為了讓幼兒在試驗膠囊是否能翻跟斗時能保持直線運動。)五、了解膠囊翻跟頭的原理。1.觀察多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻

6、跟頭的真正原理：由于小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術一樣有邏輯地翻起跟頭來了。2.展示圖示，揭示膠囊翻跟斗的神秘。(得出膠囊會翻跟斗的結果)老師小結：聽明了了嗎?;文章出自.大.考吧.幼,師網本來在外力的作用下膠囊中的鋼珠滾動使膠囊的重心移動了，鋼珠接連不斷的滾動，膠囊重心也接連不斷的移動，膠囊就延續(xù)的翻起跟斗來了。我們給它取個名字叫魔術膠囊。3.引領幼兒比較形、分量、大?。毫硗馊w裝有其他材料的膠囊為什么不能翻跟斗?(環(huán)節(jié)分析：利用形象生動的課件演示，將鋼珠在膠囊里重心移動的鏡頭方面，配以容易的語言解釋，)六、拓展。老師表演魔術膠囊在手心站立的本事。探討魔術膠囊站立的緣由。(重心固定)(環(huán)節(jié)分析：利用教師讓魔術膠囊在手心站立的表演，激活幼兒對膠囊進一步的探究欲望：重心固定。)活動延長：在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓舞幼兒進一步操作探究。教學反思 ：1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學內容和教學目標。2、課中敬重幼兒，讓幼兒自主學習，探索學