大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課及反思《自然測量》

1、Word - 4 -大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課及反思自然測量 一、說教材 1、教材來源： 此活動來源于幼兒的生活嬉戲當(dāng)中。在一次的嬉戲當(dāng)中，發(fā)覺兩個(gè)幼兒在為自己測量的數(shù)值有了爭執(zhí)，由于他們的測量結(jié)果不一樣，也為測量的辦法舉行著爭吵，都認(rèn)為自己才是正確的。隨著年齡的增長，大班幼兒對于數(shù)的熟悉已經(jīng)不對的加深，固然其中的測量也是他們熟悉數(shù)的一種辦法。竟然發(fā)覺幼兒對于測量產(chǎn)生了一定的愛好，就有須要使幼兒對于測量有個(gè)正確的熟悉，加深幼兒對于測量辦法和記錄辦法的熟悉，激活幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我認(rèn)為此教材有一定的生活性、須要性，就如綱要中所說引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的

2、概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題強(qiáng)調(diào)了幼兒園教導(dǎo)活動尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動必需回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切交流，以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)覺數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)。 2、目標(biāo)定位： 數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教導(dǎo)的動身點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定教導(dǎo)進(jìn)展的方向，也是教導(dǎo)評價(jià)的依據(jù)。綱要指出：幼兒的科學(xué)教導(dǎo)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探索對象。且按照綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、學(xué)問技能這幾個(gè)方面制定了以下目標(biāo)： 1、試試借助自然工具測量周圍的物體，學(xué)習(xí)正確的測

3、量辦法，感知測量工具的不同，測量的結(jié)果不同。 2、提升動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對測量的愛好以及樂觀的探究精神。 按照目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)正確的測量辦法，利用幼兒自由探究和發(fā)覺，使活動得到深入?；顒拥碾y點(diǎn)是：學(xué)會做容易的測量記錄以及用不同測量工具，感知測量結(jié)果的不同，主要利用幼兒的自主操作，利用集體評價(jià)，使幼兒了解到如何舉行正確的記錄?？傊?，我們樹立了目標(biāo)的科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、活動性寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。為此我做了如下的預(yù)備： 1、測量工具：吸管、筷子、毛線、編織繩、粉筆等自然測量物 2、記錄工具：記錄表、鉛筆 全方位的預(yù)備為活動的勝利

4、開展提供可能。 二、說教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者。活動中老師除了以飽滿、樂觀的心情影響幼兒，以自己良好的教導(dǎo)感染幼兒之外，還利用以下幾種教學(xué)辦法來引領(lǐng)，激活幼兒觀看認(rèn)知： 1、操作法：操作活動是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶，皮亞杰發(fā)生論認(rèn)為：兒童的規(guī)律數(shù)理學(xué)問都是來源與幼兒與物體互相作用中建構(gòu)起來的。所謂的操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動我支配了兩次的操作活動。第一次是引起幼兒的愛好后的第一次操作，主要是讓幼兒按照自己的閱歷舉行探究物體的長度，利用看一看、量一量、記一記中獲得感知。其次次操作是讓幼兒按照正確的測量辦法和記錄

5、辦法舉行不同材料對于同種物體的測量。感知測量結(jié)果的不同。 2、溝通研究法：溝通研究法指讓幼兒之偶爾是幼兒和教師之間的溝通發(fā)表自己的建議和意見，大家共同研究出一個(gè)結(jié)果?；顒又校艺垈€(gè)別幼兒上來共享自己的測量辦法、記錄辦法和結(jié)果，利用溝通、演示和研究，得出正確的測量辦法和記錄辦法。 3、比較觀看：比較觀看即對相像事物中的不同因素，對事物舉行對比和分辨-同中求異、異中求同。在本次活動中，才用此辦法，一是讓觀看和比較個(gè)別幼兒的測量辦法和記錄辦法和教師的有什么不一樣，哪種辦法更好，更精確。二是讓幼兒用不同的操作材料，測量同一種物體，感知測量結(jié)果的不同。 4、演示法：是指老師利用講解談話，把實(shí)物或是教具出

6、示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。.教.案網(wǎng)出處本次活動，老師演示了如何完成容易的記錄表，讓幼兒初步感知容易的記錄辦法。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體。制造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出能用多種感官動手動腦，探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動中我們引領(lǐng)幼兒看一看、量一量、比一比、說一說、寫一寫等多種感官參加，不知不覺中體悟到測量的樂趣。 2、試試法：陶行知先生說過在做中教、做中學(xué)，做中求長進(jìn)。利用兩次的操作活動中我們就鼓舞幼兒自由地去探究測量物體從而感知測量的基本辦法，陪同著動作，幼兒的思維就會靈便起來，因而就有了更豐盛、多樣的測量辦法、記錄的辦法。利用介紹性評價(jià)，把大家的閱歷匯集，總結(jié)出正確的測量和記錄的辦法。 四、說教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織次活動程序，活動流程為： 活動反思： 自然測量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很