初中 初二 物理 彈簧測力計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7.2 彈簧測力計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.2-2 彈簧測力計(jì)年級八年級第二學(xué)期授課人南山區(qū)教科院同樂實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉堯東課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、了解彈簧測力計(jì)的構(gòu)造和使用方法；2、通過彈簧測力計(jì)鞏固相互作用力的特點(diǎn)過程方法通過實(shí)驗(yàn)與觀察了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)；學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納結(jié)論，培養(yǎng)分析能力情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會物理知識來源于生活，又服務(wù)于生活2、探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。；教 材分 析教學(xué)重點(diǎn)彈簧測力計(jì)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)彈簧測力計(jì)在相互作用力的應(yīng)用學(xué)情分析：彈力在生活中學(xué)生的感性認(rèn)識很多，也經(jīng)常接觸，已經(jīng)有了初步的了解，在學(xué)習(xí)完彈力以及彈簧測力計(jì)的原理后

2、，自然而然就想到了過渡到彈簧測力計(jì)。彈簧測力計(jì)的構(gòu)造使用以及讀數(shù)都比較簡單，可能會使用但是無法準(zhǔn)確描述，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用彈簧測力計(jì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)好使用彈簧測力計(jì)，將為后續(xù)的重力的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而彈簧測力計(jì)在力的相互性的應(yīng)用則是難點(diǎn)，學(xué)生剛接觸力，對于相互作用力之間的規(guī)律理解還不是很透徹，因此這部分內(nèi)容安排組內(nèi)討論，老師類比引導(dǎo)等方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)過程（師生活動）備注一光源1、彈簧測力計(jì)的原理。2、彈簧測力計(jì)的原理基本結(jié)構(gòu)。彈簧測力計(jì)的正確使用和注意事項(xiàng) 4、習(xí)題反饋(一)復(fù)習(xí)引入在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道物體發(fā)生彈性形變時會產(chǎn)生彈力？在彈性

3、限度內(nèi)，彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比。（二）新授過程一彈簧測力計(jì)1.彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比。根據(jù)彈這一原理，制成了測力計(jì)，稱為彈簧測力計(jì)。那彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？播放圖片，觀察常見的彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)，思考各個部件的作用。 講解：主要由吊環(huán)、刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等部分組成。吊環(huán)用來固定彈簧測力計(jì)，被測量的力應(yīng)作用在掛鉤上2彈簧測力計(jì)的使用提問：刻度尺的使用上面有什么注意事項(xiàng)，能否遷移到彈簧測力計(jì)？四個步驟：看、調(diào)、測、讀看觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值，測量力的大小不能超過彈簧測力計(jì)的量程。播放圖片:觀察并回答圖示彈簧測力計(jì)的量程與分度值

4、。調(diào)將彈簧測力計(jì)的指針調(diào)到零刻度線。注：調(diào)零前先輕輕拉動彈簧，檢查彈簧與外殼是否存在卡殼測測量的時候，拉力應(yīng)該作用在掛鉤上，力的方向通過測力計(jì)的軸線，讀 讀數(shù)時視線要垂直于刻度盤，記錄數(shù)據(jù)與單位。3其他形式的測力計(jì)播放其他形式的測力計(jì)，如握力計(jì)，托盤秤等例：握力計(jì)，托盤秤以及彈簧秤練習(xí)：評一評，指出不當(dāng)之處。2. 測一個約為6 N的力時,應(yīng)選用的彈簧測力計(jì)的量程和分度值最恰當(dāng)?shù)氖?)A. 10 N，0.2 N B. 5 N，0.1 N C. 15 N，0.5 N D. 上述三個都可以二力的相互性1、相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直線2、彈簧測力計(jì)在力的相互作用方面的應(yīng)用二力的相互作用

5、性學(xué)生活動：將兩個彈簧測力計(jì)在水平方向相互拉，穩(wěn)定后觀察哪邊的示數(shù)大。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)象：兩邊彈簧測力計(jì)的示數(shù)相同，學(xué)生：想一想，這是為什么？ FF原因： 這一對力是相互作用力，他們大小相等，方向相反，作用在兩個物體上。遷移：同樣，物體拉彈簧的拉力與彈簧對物體產(chǎn)生的拉力也是一對相互作用力。因此，彈簧測力計(jì)能夠?qū)毫Υ笮y量出來2.如果用兩個力同時去拉一個彈簧，那彈簧測力計(jì)示數(shù)會是多少呢？如圖，大小均為4N的兩個力從左邊和右邊分別拉彈簧，這個時候彈簧測力計(jì)的示數(shù)是多少？學(xué)生思考談?wù)摵蠡卮?。教師：彈簧測力計(jì)的示數(shù)其實(shí)是掛鉤上受到的力的大小，這個時候?yàn)镕2 =4N，因此示數(shù)為4N.通過墻壁分析受力類比，幫助學(xué)生理解彈簧測力計(jì)在力的相互性的應(yīng)用。當(dāng)一端掛在墻上時，實(shí)際也是左右兩端各受到到4N的力，因此彈簧測力計(jì)的示數(shù)為均為4N.練習(xí)：3. 如圖所示，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時，在彈簧測力計(jì)的兩端沿水平方向各加6 N的拉力，并使其保持靜止，此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)為( )A. 0 N B. 3 N C. 6 N D. 12 N