大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：變色的房子

1、Word - 28 -大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：變色的房子一、蝸牛的房子是個(gè)好玩的故事，敘述下雨時(shí)小動(dòng)物們?cè)趺炊阌甑墓适隆?適合在34歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按照幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為： 1、利用故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，以及愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。 2、培養(yǎng)幼兒的聆聽(tīng)能力，引發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語(yǔ)言表述能力。 3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。 二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品十分愛(ài)慕，樂(lè)于聆聽(tīng)，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象舉行仿照。 按照幼兒活潑好動(dòng)，彌漫探索性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，

2、我為孩子提供了寬裕和睦的氛圍，并在輕松開(kāi)心的心情中表現(xiàn)自己。 三、理論按照 在新綱要中，主動(dòng)活動(dòng)教導(dǎo)提出了“幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，樂(lè)觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)。因此，在囫圇活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感觸作品形象的情感和歡樂(lè)。為此，我做了以下預(yù)備。 閱歷預(yù)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。 物質(zhì)預(yù)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。 四、教學(xué)辦法 為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)辦法，貫通觀賞感知再觀賞再熟悉最

3、后再舉行理解作品，制造作品主線線索，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，引發(fā)聯(lián)主意，表演法等，培養(yǎng)幼兒的觀看注重力，記憶力和思維能力，想象力，制造力，進(jìn)一步激活了幼兒對(duì)文學(xué)作品的深厚愛(ài)好。 五、詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程： 第一部分：陪同著柔美的音樂(lè)，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在眨眼吸引孩子的目光，讓孩子有樂(lè)觀參加活動(dòng)的欲望。 其次部分：感知法，觀賞作品。 1、了解作品的內(nèi)容 2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中按照幼兒年齡小，注重力難以長(zhǎng)時(shí)光集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣觀賞手段和辦法：如“聽(tīng)磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀察多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引領(lǐng)幼兒觀賞，使幼兒在樂(lè)觀主動(dòng)的姿勢(shì)

4、參加活動(dòng)。 第三部分：表現(xiàn)法 采納角色飾演以及角色互換等教學(xué)辦法。鼓舞幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。 注重難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒試試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品，既激活了幼兒樂(lè)觀創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有些閱歷，這會(huì)使幼兒感觸活動(dòng)給他們帶來(lái)的勝利感和滿足感，假如孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順當(dāng)，也可伙伴之間溝通，角色互換，或者伙伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥(niǎo)換成小青蛙，小松鼠等。 利用持續(xù)不斷地感觸作品，激活幼兒想象力，豐盛其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。 不知道本文“小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：蝸牛的房子”是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！ 中班語(yǔ)言 會(huì)動(dòng)的房子說(shuō)課稿 中班

5、語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子說(shuō)課 一、說(shuō)教材 我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子，隨著主題活動(dòng)奇異的世界的舉行，小伴侶們開(kāi)頭對(duì)大自然產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，特殊是生活與自然中的各種聲響，對(duì)孩子們特殊有吸引力。 童話會(huì)動(dòng)的房子利用小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小伴侶熟悉生活和自然中的各種響聲，感觸漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)容易好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為： 1、理解故事情節(jié)

6、、人物形象與主題，感觸作品中清爽的大自然畫(huà)面。 2、引領(lǐng)幼兒感觸象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐盛詞匯：手舞足蹈、羞愧、馱。 3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 綱要的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)辦法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教導(dǎo)理念，把“引領(lǐng)幼兒感觸象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 幼兒雖然對(duì)大自然很感愛(ài)好，但因?yàn)槭艿侥芰?、閱歷的限制，在語(yǔ)言表述方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的看法。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法 從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)

7、動(dòng)身我采納：A多媒體教學(xué)法B愛(ài)好激活法 c觀看法D言語(yǔ)提醒法等。 讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激活 幼兒說(shuō)的欲望，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表述能力。 四、說(shuō)教具 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、制作電腦多媒體課件； 2、磁帶一盒； 3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。 五、說(shuō)教學(xué)程序 按照中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)、激活?lèi)?ài)好。 “小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”愛(ài)好是最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)頭，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀察動(dòng)畫(huà)，為下面的敘述作鋪

8、墊。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：觀察課件動(dòng)畫(huà)、利用提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒感觸清爽的大自然。 這一環(huán)節(jié)利用邊觀察動(dòng)畫(huà)邊思量問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上浮現(xiàn)漂亮的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，教師問(wèn)“呼呼呼是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)覺(jué)它來(lái)到什么地 方？”，接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，教師問(wèn)“嘩嘩嘩是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠 噠”的馬蹄聲，教師問(wèn)“噠噠噠是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，讓幼兒樂(lè)意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所 想到的表述出來(lái)，提升口語(yǔ)表述能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往

9、上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再 請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題樂(lè)觀主動(dòng)地思量、想象，大膽敘述， 更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的制造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的浮現(xiàn)，激活小伴侶的愛(ài)好，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒縱情想象，并英勇地將自己的主意表述出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：嬉戲：“奇異的聲音” 教師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。利用這個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步熟悉生活與自然的各種聲響。 接著教師說(shuō)聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如教師說(shuō)“風(fēng)聲”，小伴侶用正確的象聲詞表述出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，教師直

10、接說(shuō)樹(shù)林、海 邊、草原，小伴侶說(shuō)出象聲詞。老師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的把握了教學(xué)內(nèi)容，老師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充 分體現(xiàn)了老師“以幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽(tīng)故事，操作表演 讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。 老師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，舉行制造性敘述。老師可以按照幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái)，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整敘述。利用這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)參加創(chuàng)編，老師適時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助，順當(dāng)自然的完成教學(xué)難點(diǎn)

11、。 第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長(zhǎng)。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體悟，學(xué)問(wèn)能力和學(xué)習(xí)辦法，我又設(shè)計(jì)了延長(zhǎng) 活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，繼續(xù)敘述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委教師賦予批判指正！ 語(yǔ)言說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子 新綱要指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實(shí)施的過(guò)程中充分挖掘語(yǔ)言教材中所蘊(yùn)含的制造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)來(lái)源及意圖 教材來(lái)源于福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)的語(yǔ)言領(lǐng)域，

12、在這個(gè)活動(dòng)之前，小伴侶圍繞“房子”已綻開(kāi)了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、形狀特征等有了一定的熟悉和了解。且幼兒利用搭建、泥塑、繪畫(huà)等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告知幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí)，幼兒都想探個(gè)畢竟，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，故事會(huì)動(dòng)的房子油然而生。 二、說(shuō)教材 新的課程改革把故事作為一門(mén)自立的課程提出，要求幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些容易的道理。 會(huì)動(dòng)的房子生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子天天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒十分認(rèn)識(shí)和愛(ài)慕的。講述過(guò)程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語(yǔ)句能夠照看到中班

13、的幼兒的口吻，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 三、說(shuō)目標(biāo)： 按照中班幼兒實(shí)際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感觸其中的幽默。豐盛詞匯：膩、馱、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀思量、主動(dòng)參加的習(xí)慣和大膽想象制造的能力。 3、情感目標(biāo)：感觸作品中清爽的大自然畫(huà)面，從而熱愛(ài)大自然。 按照目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感觸其中的幽默。 難點(diǎn)是：鼓舞 幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、電腦課件（幻燈片）、錄音

14、機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。 2、畫(huà)有大樹(shù)、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。 3、布置四個(gè)場(chǎng)景：“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 四、說(shuō)教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的愛(ài)慕，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了協(xié)助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。 2、溝通研究法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受愛(ài)好和需要的安排?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會(huì)對(duì)這

15、個(gè)故事產(chǎn)生愛(ài)好，有一種想表演的欲望；這時(shí)舉行對(duì)話教學(xué)、溝通研究是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。 3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更愛(ài)好盎然，使幼兒的制造性素養(yǎng)得到樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)展。 4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：詳細(xì)的場(chǎng)景，能引起孩子一定的態(tài)度體悟，能使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，老師和幼兒一起飾演小松鼠，依次來(lái)到“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并按照?qǐng)鼍白兓e行提問(wèn)，讓幼兒在平等、寬裕、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 五、說(shuō)學(xué)法 1、操作法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，

16、幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引領(lǐng)幼兒邊操作圖片邊講故事。 2、自由研究法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，老師應(yīng)引領(lǐng)幼兒從不同角度去思量問(wèn)題，尋覓多種方法解決問(wèn)題。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”這類(lèi)問(wèn)題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個(gè)自由研究的空間。 3、體悟法：心理學(xué)家指出，“凡是人們樂(lè)觀參與體悟過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增強(qiáng)對(duì)故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 六、說(shuō)教學(xué)思路 按照本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮亮、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）（以境促感，境中生情）（角色

17、表演，內(nèi)化感悟）（續(xù)編故事，拓展升華）四個(gè)方面引領(lǐng)幼兒學(xué)故事。 1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑 蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希翼自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者，討論者，探究者。在本課一開(kāi)頭我就以題質(zhì)疑。 老師展示一幅石塊樣子的貝殼圖，問(wèn)：石塊有何用？為什么？我展示另一幅房子到了山腳下的圖，說(shuō)：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是懷疑：“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”一石激起千層浪，小伴侶立刻嘰嘰喳喳，說(shuō)出了許多彌漫才智的答案。 2、以境促感，境中生情 在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，因?yàn)殡娔X提供的軟件不僅形象直觀，顏色艷麗，而且富有動(dòng)感，尤其配

18、上栩栩如生的卡通形象，更能使語(yǔ)言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象。我讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看幻燈片、課件。并按照故事內(nèi)容提問(wèn)： （1）故事中有哪些小動(dòng)物？ （2）小松鼠到過(guò)哪些地方？ （3）小松鼠在旅行中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？ （4）房子為什么會(huì)動(dòng)？ 3、角色表演，內(nèi)化感悟 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、顏色、聲音來(lái)舉行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，按照教學(xué)實(shí)際與孩子們的長(zhǎng)處提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個(gè)場(chǎng)景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點(diǎn)。 4、續(xù)編故事，拓展升華 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激活幼兒的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被老

19、師引領(lǐng)激活出來(lái)，就有可能影響他的一生。針對(duì)不同能力的幼兒，采納不同的鼓舞引領(lǐng)方式，來(lái)增進(jìn)幼兒的自主性、制造性，以解決難點(diǎn)。我在課末提出：假如你是小烏龜，你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的主意畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小伴侶聽(tīng)。又一次激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，真正提升了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素質(zhì)得到全面地培養(yǎng)。 中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 我家的房子 中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 我家的房子 恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委教師：早上好！ 一、 教材分析 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)我家的房子。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深入，又可以為后面學(xué)習(xí)

20、染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒指導(dǎo)綱要提出的引領(lǐng)幼兒接觸周?chē)娜?、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情感，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。所以在我家的房子主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下： 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子 2、過(guò)程與辦法目標(biāo)：利用引領(lǐng)幼兒回憶家中房子的形狀結(jié)構(gòu)、幼兒觀看、老師的示范、講解等形式使幼兒把握各種房子的形狀以及做房子的辦法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用幼兒觀察多媒體、觀看教師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和老師“教”的主要方向，惟獨(dú)掌握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才干在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及

21、學(xué)法，使老師有目的的引領(lǐng)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜愛(ài)的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的辦法和技能。 二、說(shuō)教法： 按照活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，利用引發(fā)和引領(lǐng)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和制造性，使幼兒利用美術(shù)活動(dòng)的教導(dǎo)，加深對(duì)藝術(shù)的熟悉。還采納了示范講解法，協(xié)助幼兒把握正確的表現(xiàn)辦法。 三、說(shuō)學(xué)法： 為了進(jìn)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中把握技能技巧并從中感觸美制造美。因此我主要運(yùn)用了觀看法、操作法。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我決定用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容?；?/p>

22、動(dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的熟悉和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今日我決定只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容： 囫圇活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的舉行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特殊想做出心中最美的房子。 我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。利用幼兒平常的觀看和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的形狀是什么樣的。 我的其次個(gè)環(huán)節(jié)是課件出示：“漂亮鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片利用幼兒觀看進(jìn)一步了解房子的不同形狀，后來(lái)

23、又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀看房子的不同形狀。現(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同形狀的房子有一個(gè)初步的印象。 接下來(lái)以一個(gè)小小的嬉戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于教師家的畫(huà)），利用師幼談話溝通讓幼兒感觸到教師的家多美麗，從而生出自己造美麗房子的愿望。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清晰幼兒粘貼的步驟和辦法。幼兒親自操作的時(shí)候，我要賦予引領(lǐng)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：出示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓舞需要長(zhǎng)進(jìn)的幼兒，同時(shí)還要教導(dǎo)幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。尾隨著音樂(lè)走到外面再認(rèn)真看看我們漂亮的大家園。 總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以幼兒為

24、主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、辦法為主線，有方案培養(yǎng)幼兒的觀看和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和制造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際動(dòng)身，充分通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿變色蝸牛 變色蝸牛 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)又在平常常見(jiàn)到的幾種色彩為線索所引出的故事，敘述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的色彩變換身體色彩，所引出的故事，小班孩子對(duì)色彩熟悉還夠，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我挑選了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社

25、會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 （二）教學(xué)目標(biāo) 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。”按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)色彩的熟悉。 2、能力上：樂(lè)觀參加故進(jìn)展的研究，情愿大膽地表述自己的主意。 3、情感上：體悟親愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)按

26、照畫(huà)面上實(shí)物的色彩以及人物身上的色彩猜想想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表述方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。再加深對(duì)色彩的熟悉，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又熟悉了幾種水果，物質(zhì)上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書(shū)，讓他們邊看書(shū)邊理解故事的進(jìn)展情節(jié)。 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子（2） 一、說(shuō)教材 童話故事會(huì)動(dòng)的房子向幼兒出示了一個(gè)生動(dòng)漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在柔美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感觸到作品中清爽的大自然畫(huà)面，

27、激活幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教導(dǎo)幼兒無(wú)論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。 二、說(shuō)活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解故事情節(jié)，感觸作品中清爽的大自然畫(huà)面。 2、感觸象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐盛詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維能力和口語(yǔ)表述能力。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“手舞足蹈、羞愧、馱?！?三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、課件制作 2、場(chǎng)景布置：大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說(shuō)教法： 按照幼兒奇怪、好問(wèn)、好動(dòng)、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要實(shí)行以下幾種教法。 1、引發(fā)引領(lǐng)法： 利用引領(lǐng)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并

28、用遞進(jìn)式的提問(wèn)，協(xié)助幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫(huà)面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說(shuō)學(xué)法 1、學(xué)觀看：利用觀察 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，也激活了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。 2、學(xué)思量： 利用老師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，激活孩子們想象、思量、感觸，進(jìn)展幼兒的想象力。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動(dòng)靜動(dòng)”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。 1、激活?lèi)?ài)好（第一環(huán)節(jié)） 活動(dòng)開(kāi)頭

29、，老師飾演松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒?，在歡快的音樂(lè)聲中，“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄?，媽媽?wèn)：“孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激活幼兒愛(ài)好，帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個(gè)小部分： （1）視聽(tīng)結(jié)合，整體感知 利用觀察電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事？ （2）一問(wèn)一 答，緊扣重點(diǎn) 幼兒分片段觀察，

30、老師按照故事內(nèi)容舉行提問(wèn)，引發(fā)引領(lǐng)，協(xié)助幼兒詳細(xì)感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分離到了哪些地方？那兒美嗎？引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言舉行表達(dá)，并仿照自然界美好的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔走聲。豐盛詞語(yǔ)：手舞足蹈 接著，引領(lǐng)幼兒研究：如果你是小松鼠，發(fā)覺(jué)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想？怎么說(shuō)？ （3）感官體悟，融入情境 引領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫(huà)面。 3、再次感知，堆積閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，按照故事內(nèi)容舉行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最后，

31、結(jié)束部分 讓幼兒再次觀察課件，完整聽(tīng)故事，然后組織幼兒研究：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對(duì)幼兒舉行行為教導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無(wú)論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀察故事，給幼兒留下一個(gè)完整完善的敘述表象，同時(shí)，老師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)，進(jìn)一步深入主題。藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：紙盒造型房子 我今日說(shuō)課的內(nèi)容是：中班藝術(shù)活動(dòng)：紙盒造型房子。 本活動(dòng)來(lái)源于生活，我們?cè)陂_(kāi)展我家和我家附近主題活動(dòng)的時(shí)候，常常要到小區(qū)里去參觀。孩子們對(duì)小區(qū)里的建造物也很感愛(ài)好，會(huì)講起“我住幾幢，他住幾幢?！薄罢l(shuí)是住在我家樓下的？”“

32、我們兩家的窗戶和門(mén)都是一樣的?！钡鹊?。我們的日常生活也離不開(kāi)房屋。而在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒可以自由制造，自由表述，手腦并用，心情非常開(kāi)心，各種能力能得到有效進(jìn)展。綱要也要求通過(guò)身邊的物品或廢舊材料制作玩具來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 中班幼兒已經(jīng)把握了一些容易的剪紙技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時(shí)中班的孩子又特殊喜愛(ài)動(dòng)手操作的活動(dòng)，全部這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 按照的以上設(shè)計(jì)思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。 1.能在活動(dòng)中感觸建造物整齊全都，統(tǒng)一和睦的美。 2.運(yùn)用折、剪、畫(huà)、粘等多種技能設(shè)計(jì)創(chuàng)造房屋。 3.體悟自由表述和制造的歡樂(lè)，獲得勝利的喜悅

33、。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒感觸建造物整齊統(tǒng)一的美。也就是能用相同的窗戶來(lái)整齊的裝點(diǎn)各個(gè)樓層。難點(diǎn)是大膽制造美，讓幼兒獲得勝利體悟，在制造美的過(guò)程中提升折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。幼兒沒(méi)有豐盛的感性閱歷，就不能很好地舉行制造活動(dòng)。課前我引領(lǐng)幼兒欣賞各種住所小區(qū)，初步感觸建造物的美，在活動(dòng)中出示圖片，繼續(xù)觀賞小區(qū)住所的整齊、全都的美，從而激活幼兒制造美的劇烈愿望。在技能方面使用雙面膠粘東西較難，用過(guò)的次數(shù)不是無(wú)數(shù)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐盛的操作材料，讓幼兒自由設(shè)計(jì)，自由制造，并引領(lǐng)幼兒獲得勝利。 本次活動(dòng)我預(yù)備了各種建造物圖片、窗戶圖形片、各類(lèi)盒子、瓶子、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、彩

34、色紙等大量操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1.說(shuō)一說(shuō)我家的房子。 開(kāi)頭的時(shí)候我以教師搬新家引出話題，互相介紹自己的家。 你家住在哪里？你家的房子屋頂是什么外形的？你家的窗戶是什么外形的？你家的窗戶和你樓上或者樓下的窗戶一樣嗎？（這個(gè)問(wèn)題就是要幼兒感知每個(gè)樓層的窗戶同意和睦的美。也為后面解決重點(diǎn)埋下伏筆。）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的窗戶？ 2.研究如何制作房子。 今日我們也來(lái)做建造師，用這些費(fèi)舊的瓶子盒子設(shè)計(jì)建筑自己喜愛(ài)的房子。怎樣來(lái)建筑房子？（把盒子豎起來(lái)，粘上窗戶和門(mén)，就成了樓房）怎樣制作窗戶和門(mén)？（將彩色紙剪成自己需要的窗戶和門(mén)的外形，粘到盒子上，再畫(huà)上窗格）怎樣使我們建筑的房子更整齊、更美觀？（這里引領(lǐng)孩

35、子和圖片上的住所舉行比較，把握每一層的窗戶不管是從外形上還是色彩、大小上都相同這個(gè)重點(diǎn)。）怎樣制作一樣的窗戶？按照幼兒已有些閱歷，他們一定會(huì)說(shuō)，畫(huà)好剪下來(lái)再印制一個(gè)?？赡芤矔?huì)有幼兒說(shuō)先將紙折幾層，然后再畫(huà)、剪。（這里我請(qǐng)幼兒來(lái)操作示范，把自己的辦法和大家共享，提供幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）同時(shí)為了激活幼兒的制造性，也為了表現(xiàn)建造物統(tǒng)一中透著差異的特性，我會(huì)在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長(zhǎng)方形的，側(cè)面墻上的窗戶是這個(gè)外形的（邊說(shuō)邊展示窗戶圖片），那該怎么辦?。浚ɡ糜變貉芯康贸鲆幻鎵ι系拇皯羰菓?yīng)當(dāng)統(tǒng)一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)也引領(lǐng)幼兒制造性的表

36、現(xiàn)窗戶的形狀，使建筑的房屋越發(fā)美觀。）接著老師有須要利用容易操作來(lái)協(xié)助幼兒把握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時(shí)注重上下對(duì)齊。這里使幼兒在操作的同時(shí)提升折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。 3.幼兒操作活動(dòng)。在幼兒操作的時(shí)候，老師要注重觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)一些有 創(chuàng)意的作品，即時(shí)的請(qǐng)幼兒舉行容易介紹，在互相溝通的形式下協(xié)助一部分孩子向前邁進(jìn)。同時(shí)老師始終以觀賞的語(yǔ)氣敘述誰(shuí)的窗戶美觀平整，住在里面情緒舒暢，誰(shuí)的窗戶牢固整齊，住在里面十分平安。在敘述的過(guò)程中潛在的提示幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。 4.作品出示。我請(qǐng)幼兒將自己制作好的房屋放到建造區(qū)域中，布置成一個(gè) 住所小區(qū)，并可以為小區(qū)起名字等。

37、制造一個(gè)共享成績(jī)、表現(xiàn)自我、體悟自己和他人勝利的喜悅的情境。 2022小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子 新綱要指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼亍?shí)施的過(guò)程中充分挖掘語(yǔ)言教材中所蘊(yùn)含的制造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)來(lái)源及意圖 教材來(lái)源于福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)的語(yǔ)言領(lǐng)域，在這個(gè)活動(dòng)之前，小伴侶圍繞“房子”已綻開(kāi)了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、形狀特征等有了一定的熟悉和了解。且幼兒利用搭建、泥塑、繪畫(huà)等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告知幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí)，幼兒都想探個(gè)畢竟，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很快

38、被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，故事會(huì)動(dòng)的房子油然而生。 二、說(shuō)教材 新的課程改革把故事作為一門(mén)自立的課程提出，要求幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些容易的道理。 會(huì)動(dòng)的房子生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子天天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒十分認(rèn)識(shí)和愛(ài)慕的。講述過(guò)程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語(yǔ)句能夠照看到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 三、說(shuō)目標(biāo)： 按照中班幼兒實(shí)際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感觸

39、其中的幽默。豐盛詞匯：膩、馱、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀思量、主動(dòng)參加的習(xí)慣和大膽想象制造的能力。 3、情感目標(biāo)：感觸作品中清爽的大自然畫(huà)面，從而熱愛(ài)大自然。 按照目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感觸其中的幽默。 難點(diǎn)是：鼓舞 幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。 2、畫(huà)有大樹(shù)、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。 3、布置四個(gè)場(chǎng)景：“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 四、說(shuō)教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者

40、、合、引領(lǐng)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的愛(ài)慕，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了協(xié)助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。 2、溝通研究法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受愛(ài)好和需要的安排。”憑以往的印象，我班的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生愛(ài)好，有一種想表演的欲望；這時(shí)舉行對(duì)話教學(xué)、溝通研究是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。 3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更愛(ài)好盎然，