大班語言活動說課稿：變色的房子

1、Word - 28 -大班語言活動說課稿：變色的房子一、蝸牛的房子是個好玩的故事，敘述下雨時小動物們怎么躲雨的故事。 適合在34歲的幼兒開展教學(xué)活動。活動目標(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用，按照幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細目標(biāo)為： 1、利用故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動物的情感。 2、培養(yǎng)幼兒的聆聽能力，引發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進一步進展想象力和語言表述能力。 3、學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。 二、孩子們對兒童文學(xué)中的作品十分愛慕，樂于聆聽，并對作品中動物的形象舉行仿照。 按照幼兒活潑好動，彌漫探索性和表現(xiàn)欲的特點，為此，

2、我為孩子提供了寬裕和睦的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。 三、理論按照 在新綱要中，主動活動教導(dǎo)提出了“幼兒園的教導(dǎo)活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐盛多彩的，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展的一種教導(dǎo)活動。因此，在囫圇活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動感觸作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下預(yù)備。 閱歷預(yù)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。 物質(zhì)預(yù)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。 四、教學(xué)辦法 為完成目標(biāo)，我將活動以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)辦法，貫通觀賞感知再觀賞再熟悉最

3、后再舉行理解作品，制造作品主線線索，層層深化，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，引發(fā)聯(lián)主意，表演法等，培養(yǎng)幼兒的觀看注重力，記憶力和思維能力，想象力，制造力，進一步激活了幼兒對文學(xué)作品的深厚愛好。 五、詳細活動過程： 第一部分：陪同著柔美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在眨眼吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動的欲望。 其次部分：感知法，觀賞作品。 1、了解作品的內(nèi)容 2、進而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中按照幼兒年齡小，注重力難以長時光集中等特點，運用多種多樣觀賞手段和辦法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀察多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引領(lǐng)幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動的姿勢

4、參加活動。 第三部分：表現(xiàn)法 采納角色飾演以及角色互換等教學(xué)辦法。鼓舞幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。 注重難點部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒試試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激活了幼兒樂觀創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有些閱歷，這會使幼兒感觸活動給他們帶來的勝利感和滿足感，假如孩子對作品創(chuàng)編活動比較順當(dāng)，也可伙伴之間溝通，角色互換，或者伙伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。 利用持續(xù)不斷地感觸作品，激活幼兒想象力，豐盛其語言詞匯，還能生成其他有價值的活動。 不知道本文“小班語言活動說課稿：蝸牛的房子”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 中班語言 會動的房子說課稿 中班

5、語言會動的房子說課 一、說教材 我今日說課的內(nèi)容是中班語言會動的房子，隨著主題活動奇異的世界的舉行，小伴侶們開頭對大自然產(chǎn)生深厚的愛好，特殊是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特殊有吸引力。 童話會動的房子利用小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小伴侶熟悉生活和自然中的各種響聲，感觸漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)容易好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。 二、說目標(biāo) 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。本次活動目標(biāo)為： 1、理解故事情節(jié)

6、、人物形象與主題，感觸作品中清爽的大自然畫面。 2、引領(lǐng)幼兒感觸象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐盛詞匯：手舞足蹈、羞愧、馱。 3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 綱要的基本點是以兒童進展為動身點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實定和教學(xué)辦法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教導(dǎo)理念，把“引領(lǐng)幼兒感觸象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。 幼兒雖然對大自然很感愛好，但因為受到能力、閱歷的限制，在語言表述方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的看法。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。 三、說教法 從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點

7、動身我采納：A多媒體教學(xué)法B愛好激活法 c觀看法D言語提醒法等。 讓教學(xué)活動動靜交替，激活 幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表述能力。 四、說教具 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、制作電腦多媒體課件； 2、磁帶一盒； 3、操作圖片、動物卡片若干。 五、說教學(xué)程序 按照中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激活愛好。 “小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”愛好是最好的教師，活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀察動畫，為下面的敘述作鋪

8、墊。 其次個環(huán)節(jié)：觀察課件動畫、利用提問，引領(lǐng)幼兒感觸清爽的大自然。 這一環(huán)節(jié)利用邊觀察動畫邊思量問題。打開課件畫面上浮現(xiàn)漂亮的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，教師問“呼呼呼是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地 方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，教師問“嘩嘩嘩是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠 噠”的馬蹄聲，教師問“噠噠噠是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整觀賞故事，讓幼兒樂意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所 想到的表述出來，提升口語表述能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往

9、上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再 請幼兒回答的方式。我設(shè)計成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題樂觀主動地思量、想象，大膽敘述， 更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的制造性思維能力。隨著一幅幅畫面的浮現(xiàn)，激活小伴侶的愛好，運用畫面提供的線索，讓幼兒縱情想象，并英勇地將自己的主意表述出來，發(fā)揮了他們的想象力。 第三個環(huán)節(jié)：嬉戲：“奇異的聲音” 教師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。利用這個嬉戲讓幼兒進一步熟悉生活與自然的各種聲響。 接著教師說聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如教師說“風(fēng)聲”，小伴侶用正確的象聲詞表述出來，用語言形容各種聲音。最后，教師直

10、接說樹林、海 邊、草原，小伴侶說出象聲詞。老師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的把握了教學(xué)內(nèi)容，老師也達到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充 分體現(xiàn)了老師“以幼兒進展為本”的教導(dǎo)理念。 第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演 讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增強對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。 第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。 老師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，舉行制造性敘述。老師可以按照幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整敘述。利用這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒通過剛學(xué)到的學(xué)問參加創(chuàng)編，老師適時的指導(dǎo)和協(xié)助，順當(dāng)自然的完成教學(xué)難點

11、。 第六個環(huán)節(jié)：活動延長。 為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體悟，學(xué)問能力和學(xué)習(xí)辦法，我又設(shè)計了延長 活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)敘述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請評委教師賦予批判指正！ 語言說課稿：會動的房子 幼兒園語言說課稿：會動的房子 新綱要指出：“語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的制造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 一、說設(shè)計來源及意圖 教材來源于福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)的語言領(lǐng)域，

12、在這個活動之前，小伴侶圍繞“房子”已綻開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、形狀特征等有了一定的熟悉和了解。且幼兒利用搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當(dāng)我告知幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個畢竟，學(xué)習(xí)樂觀性很快被調(diào)動起來，因此，故事會動的房子油然而生。 二、說教材 新的課程改革把故事作為一門自立的課程提出，要求幼兒喜愛聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些容易的道理。 會動的房子生動地敘述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子天天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒十分認(rèn)識和愛慕的。講述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照看到中班

13、的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 三、說目標(biāo)： 按照中班幼兒實際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感觸其中的幽默。豐盛詞匯：膩、馱、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒樂觀思量、主動參加的習(xí)慣和大膽想象制造的能力。 3、情感目標(biāo)：感觸作品中清爽的大自然畫面，從而熱愛大自然。 按照目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感觸其中的幽默。 難點是：鼓舞 幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動預(yù)備： 1、電腦課件（幻燈片）、錄音

14、機、磁帶、木偶、指偶等。 2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。 3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 四、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的愛慕，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了協(xié)助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。 2、溝通研究法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受愛好和需要的安排。”憑以往的印象，我班的孩子一定會對這

15、個故事產(chǎn)生愛好，有一種想表演的欲望；這時舉行對話教學(xué)、溝通研究是個很好的時機。 3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為詳細，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更愛好盎然，使幼兒的制造性素養(yǎng)得到樂觀主動的進展。 4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：詳細的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體悟，能使孩子心理機能得到進展。在教學(xué)過程中，老師和幼兒一起飾演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并按照場景變化舉行提問，讓幼兒在平等、寬裕、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。 五、說學(xué)法 1、操作法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，

16、幼兒能“用多種感官動手動腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引領(lǐng)幼兒邊操作圖片邊講故事。 2、自由研究法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，老師應(yīng)引領(lǐng)幼兒從不同角度去思量問題，尋覓多種方法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個自由研究的空間。 3、體悟法：心理學(xué)家指出，“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增強對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”的理念。 六、說教學(xué)思路 按照本課教材內(nèi)容集中，特點鮮亮、語言通俗的特點，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）（以境促感，境中生情）（角色

17、表演，內(nèi)化感悟）（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面引領(lǐng)幼兒學(xué)故事。 1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑 蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希翼自己是一個發(fā)覺者，討論者，探究者。在本課一開頭我就以題質(zhì)疑。 老師展示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我展示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是懷疑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小伴侶立刻嘰嘰喳喳，說出了許多彌漫才智的答案。 2、以境促感，境中生情 在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)進展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，因為電腦提供的軟件不僅形象直觀，顏色艷麗，而且富有動感，尤其配

18、上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并按照故事內(nèi)容提問： （1）故事中有哪些小動物？ （2）小松鼠到過哪些地方？ （3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？ （4）房子為什么會動？ 3、角色表演，內(nèi)化感悟 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、顏色、聲音來舉行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，按照教學(xué)實際與孩子們的長處提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點。 4、續(xù)編故事，拓展升華 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激活幼兒的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被老

19、師引領(lǐng)激活出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采納不同的鼓舞引領(lǐng)方式，來增進幼兒的自主性、制造性，以解決難點。我在課末提出：假如你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的主意畫到畫紙上，然后講給小伴侶聽。又一次激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，真正提升了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素質(zhì)得到全面地培養(yǎng)。 中班美術(shù)活動說課稿 我家的房子 中班美術(shù)活動說課稿 我家的房子 恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委教師：早上好！ 一、 教材分析 今日我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫我家的房子。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對主題畫的認(rèn)知進一步鞏固和深入，又可以為后面學(xué)習(xí)

20、染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒指導(dǎo)綱要提出的引領(lǐng)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情感，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。所以在我家的房子主題活動中我設(shè)計三維目標(biāo)如下： 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子 2、過程與辦法目標(biāo)：利用引領(lǐng)幼兒回憶家中房子的形狀結(jié)構(gòu)、幼兒觀看、老師的示范、講解等形式使幼兒把握各種房子的形狀以及做房子的辦法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：利用幼兒觀察多媒體、觀看教師的家、動手粘貼等活動去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。 活動重點和難點：教學(xué)重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和老師“教”的主要方向，惟獨掌握好活動的重難點我們才干在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及

21、學(xué)法，使老師有目的的引領(lǐng)“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜愛的房子。難點是：教幼兒學(xué)會粘貼的辦法和技能。 二、說教法： 按照活動需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，利用引發(fā)和引領(lǐng)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和制造性，使幼兒利用美術(shù)活動的教導(dǎo)，加深對藝術(shù)的熟悉。還采納了示范講解法，協(xié)助幼兒把握正確的表現(xiàn)辦法。 三、說學(xué)法： 為了進展幼兒的想象力。在動手操作中把握技能技巧并從中感觸美制造美。因此我主要運用了觀看法、操作法。 四、說活動過程： 為了實現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我決定用兩此活動來完成本主題內(nèi)容?；?/p>

22、動一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的熟悉和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的基礎(chǔ)上對美的提煉和升華。今日我決定只完成活動一的教學(xué)內(nèi)容： 囫圇活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的舉行導(dǎo)入，最后達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特殊想做出心中最美的房子。 我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。利用幼兒平常的觀看和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的形狀是什么樣的。 我的其次個環(huán)節(jié)是課件出示：“漂亮鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片利用幼兒觀看進一步了解房子的不同形狀，后來

23、又把幼兒引入到卡通王國里去觀看房子的不同形狀?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同形狀的房子有一個初步的印象。 接下來以一個小小的嬉戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于教師家的畫），利用師幼談話溝通讓幼兒感觸到教師的家多美麗，從而生出自己造美麗房子的愿望。 第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清晰幼兒粘貼的步驟和辦法。幼兒親自操作的時候，我要賦予引領(lǐng)或指導(dǎo)個別幼兒。 第五個環(huán)節(jié)：出示幼兒作品。表揚做得好的幼兒，鼓舞需要長進的幼兒，同時還要教導(dǎo)幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。尾隨著音樂走到外面再認(rèn)真看看我們漂亮的大家園。 總之，對本節(jié)活動的設(shè)計我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以幼兒為

24、主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、辦法為主線，有方案培養(yǎng)幼兒的觀看和思維能力、實踐能力、應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的能力和制造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際動身，充分通過各種教學(xué)手段來激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了對幼兒想象能力的培養(yǎng)。 幼兒園小班語言說課稿變色蝸牛 變色蝸牛 一、說教材 （一）教材分析 變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識又在平常常見到的幾種色彩為線索所引出的故事，敘述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的色彩變換身體色彩，所引出的故事，小班孩子對色彩熟悉還夠，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我挑選了這個故事，并將它與語言和社

25、會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。 （二）教學(xué)目標(biāo) 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。”按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，注重力簡單簇?fù)?，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對色彩的熟悉。 2、能力上：樂觀參加故進展的研究，情愿大膽地表述自己的主意。 3、情感上：體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。 （三）教學(xué)重、難點目標(biāo)中提到學(xué)會按

26、照畫面上實物的色彩以及人物身上的色彩猜想想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表述自己的主意。再加深對色彩的熟悉，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又熟悉了幾種水果，物質(zhì)上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的進展情節(jié)。 中班語言說課稿：會動的房子（2） 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒出示了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在柔美生動的語言中，讓孩子們感觸到作品中清爽的大自然畫面，

27、激活幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教導(dǎo)幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、說活動家目標(biāo)及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感觸作品中清爽的大自然畫面。 2、感觸象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐盛詞匯，進展幼兒的觀看力，思維能力和口語表述能力。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、羞愧、馱?！?三、說活動預(yù)備 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 按照幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、引發(fā)引領(lǐng)法： 利用引領(lǐng)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并

28、用遞進式的提問，協(xié)助幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀看：利用觀察 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的樂觀性，也激活了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。 2、學(xué)思量： 利用老師適當(dāng)?shù)靥釂枺せ詈⒆觽兿胂?、思量、感觸，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、激活愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動開頭

29、，老師飾演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里歇息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激活幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）視聽結(jié)合，整體感知 利用觀察電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？ （2）一問一 答，緊扣重點 幼兒分片段觀察，

30、老師按照故事內(nèi)容舉行提問，引發(fā)引領(lǐng)，協(xié)助幼兒詳細感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分離到了哪些地方？那兒美嗎？引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用語言舉行表達，并仿照自然界美好的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔走聲。豐盛詞語：手舞足蹈 接著，引領(lǐng)幼兒研究：如果你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？ （3）感官體悟，融入情境 引領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，堆積閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，按照故事內(nèi)容舉行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最后，

31、結(jié)束部分 讓幼兒再次觀察課件，完整聽故事，然后組織幼兒研究：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒舉行行為教導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀察故事，給幼兒留下一個完整完善的敘述表象，同時，老師抓住時機對幼兒舉行教導(dǎo)，進一步深入主題。藝術(shù)活動說課稿：紙盒造型房子 我今日說課的內(nèi)容是：中班藝術(shù)活動：紙盒造型房子。 本活動來源于生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，常常要到小區(qū)里去參觀。孩子們對小區(qū)里的建造物也很感愛好，會講起“我住幾幢，他住幾幢?！薄罢l是住在我家樓下的？”“

32、我們兩家的窗戶和門都是一樣的?！钡鹊?。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術(shù)活動中幼兒可以自由制造，自由表述，手腦并用，心情非常開心，各種能力能得到有效進展。綱要也要求通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設(shè)計了本次活動。 中班幼兒已經(jīng)把握了一些容易的剪紙技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特殊喜愛動手操作的活動，全部這些都為本次活動奠定了基礎(chǔ)。 按照的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。 1.能在活動中感觸建造物整齊全都，統(tǒng)一和睦的美。 2.運用折、剪、畫、粘等多種技能設(shè)計創(chuàng)造房屋。 3.體悟自由表述和制造的歡樂，獲得勝利的喜悅

33、。 本次活動的重點是引領(lǐng)幼兒感觸建造物整齊統(tǒng)一的美。也就是能用相同的窗戶來整齊的裝點各個樓層。難點是大膽制造美，讓幼兒獲得勝利體悟，在制造美的過程中提升折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐盛的感性閱歷，就不能很好地舉行制造活動。課前我引領(lǐng)幼兒欣賞各種住所小區(qū)，初步感觸建造物的美，在活動中出示圖片，繼續(xù)觀賞小區(qū)住所的整齊、全都的美，從而激活幼兒制造美的劇烈愿望。在技能方面使用雙面膠粘東西較難，用過的次數(shù)不是無數(shù)，要重點指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐盛的操作材料，讓幼兒自由設(shè)計，自由制造，并引領(lǐng)幼兒獲得勝利。 本次活動我預(yù)備了各種建造物圖片、窗戶圖形片、各類盒子、瓶子、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、彩

34、色紙等大量操作材料。 活動過程： 1.說一說我家的房子。 開頭的時候我以教師搬新家引出話題，互相介紹自己的家。 你家住在哪里？你家的房子屋頂是什么外形的？你家的窗戶是什么外形的？你家的窗戶和你樓上或者樓下的窗戶一樣嗎？（這個問題就是要幼兒感知每個樓層的窗戶同意和睦的美。也為后面解決重點埋下伏筆。）你還見過什么樣的窗戶？ 2.研究如何制作房子。 今日我們也來做建造師，用這些費舊的瓶子盒子設(shè)計建筑自己喜愛的房子。怎樣來建筑房子？（把盒子豎起來，粘上窗戶和門，就成了樓房）怎樣制作窗戶和門？（將彩色紙剪成自己需要的窗戶和門的外形，粘到盒子上，再畫上窗格）怎樣使我們建筑的房子更整齊、更美觀？（這里引領(lǐng)孩

35、子和圖片上的住所舉行比較，把握每一層的窗戶不管是從外形上還是色彩、大小上都相同這個重點。）怎樣制作一樣的窗戶？按照幼兒已有些閱歷，他們一定會說，畫好剪下來再印制一個。可能也會有幼兒說先將紙折幾層，然后再畫、剪。（這里我請幼兒來操作示范，把自己的辦法和大家共享，提供幼兒互相學(xué)習(xí)的機會。）同時為了激活幼兒的制造性，也為了表現(xiàn)建造物統(tǒng)一中透著差異的特性，我會在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的，側(cè)面墻上的窗戶是這個外形的（邊說邊展示窗戶圖片），那該怎么辦啊？（利用幼兒研究得出一面墻上的窗戶是應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動的重點也引領(lǐng)幼兒制造性的表

36、現(xiàn)窗戶的形狀，使建筑的房屋越發(fā)美觀。）接著老師有須要利用容易操作來協(xié)助幼兒把握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時注重上下對齊。這里使幼兒在操作的同時提升折、剪、畫、粘等操作技能。 3.幼兒操作活動。在幼兒操作的時候，老師要注重觀看，準(zhǔn)時發(fā)覺一些有 創(chuàng)意的作品，即時的請幼兒舉行容易介紹，在互相溝通的形式下協(xié)助一部分孩子向前邁進。同時老師始終以觀賞的語氣敘述誰的窗戶美觀平整，住在里面情緒舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在里面十分平安。在敘述的過程中潛在的提示幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。 4.作品出示。我請幼兒將自己制作好的房屋放到建造區(qū)域中，布置成一個 住所小區(qū)，并可以為小區(qū)起名字等。

37、制造一個共享成績、表現(xiàn)自我、體悟自己和他人勝利的喜悅的情境。 2022小班語言說課稿：會動的房子 新綱要指出：“語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的制造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 一、說設(shè)計來源及意圖 教材來源于福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小伴侶圍繞“房子”已綻開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、形狀特征等有了一定的熟悉和了解。且幼兒利用搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當(dāng)我告知幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個畢竟，學(xué)習(xí)樂觀性很快

38、被調(diào)動起來，因此，故事會動的房子油然而生。 二、說教材 新的課程改革把故事作為一門自立的課程提出，要求幼兒喜愛聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些容易的道理。 會動的房子生動地敘述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子天天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒十分認(rèn)識和愛慕的。講述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照看到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 三、說目標(biāo)： 按照中班幼兒實際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感觸

39、其中的幽默。豐盛詞匯：膩、馱、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒樂觀思量、主動參加的習(xí)慣和大膽想象制造的能力。 3、情感目標(biāo)：感觸作品中清爽的大自然畫面，從而熱愛大自然。 按照目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感觸其中的幽默。 難點是：鼓舞 幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動預(yù)備： 1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。 2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。 3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 四、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者

40、、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的愛慕，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了協(xié)助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。 2、溝通研究法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受愛好和需要的安排?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生愛好，有一種想表演的欲望；這時舉行對話教學(xué)、溝通研究是個很好的時機。 3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為詳細，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更愛好盎然，