大班音樂活動：我不上你的當-陳鳳老師

1、Word - 5 -大班音樂活動：我不上你的當-陳鳳老師大班音樂活動：我不上你的當設計思路： 我發(fā)覺進入大班后，孩子們特殊喜愛藝術活動，在聽到音樂時，經常迫不及待的用表情、動作、語言等方式樂觀表述自己的理解，也情愿和別人共享、溝通自己的感觸。嬉戲是幼兒園一日活動的重中之重，本著讓孩子們在嬉戲中學習、在嬉戲中成長的原則。我將音樂和嬉戲巧妙結合，自己化身成兔媽媽，帶領著兔寶寶們，在采蘑菇的嬉戲情境中，感觸音樂、表述感觸、心得歡樂！ 教學目標：1認識樂曲的旋律和結構，能較完整地演歌唱曲。2在不斷豐盛的嬉戲情節(jié)中聽辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應反應。3樂于參加音樂活動，體悟活動的歡樂?；顒又攸c：

2、認識樂曲的旋律和結構，能較完整地演歌唱曲?；顒与y點：能在不斷豐盛的嬉戲情節(jié)中邊嬉戲邊演歌唱曲?；顒宇A備：1物質預備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂。2閱歷預備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的閱歷。3場地預備：半圓形座位擺放。活動過程：一、歌曲導入，初步感知音樂旋律 師：(戴兔媽媽頭飾)看看，我是誰？今日，我是兔媽媽，那你們是？（兔寶寶）媽媽給你們帶來了一首好聽的歌，你們想不想聽一聽？ 二、學習歌曲，認識歌曲的旋律和結構 1結合圖片，感知理解歌詞內容。 師：這首唱歌了什么？還聽到了什么？（按照幼兒回答，展示相應歌詞的圖片）2師幼看著圖片演唱一遍。師：本來，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們去蘑菇園采蘑菇的

3、事情。讓我們看著圖片，一起來唱一唱吧！3師幼再次整齊、嘹亮的演唱。師：你們唱得都很仔細，假如聲音能嘹亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！三、結合嬉戲，進一步把握歌曲的旋律和結構1兔媽媽帶兔寶寶原地邊演歌唱曲邊做動作。師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來唱一唱，玩一玩。2兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演歌唱曲邊做動作。師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。四、音樂嬉戲：我不上你的當（一）加入“大灰狼”情境試試嬉戲。1研究嬉戲中碰到壞人的處理辦法。師：這次來到這么

4、大一片蘑菇園，采蘑菇的時候一定要注重平安！假如碰到壞家伙，我們該怎么辦？師：躲起來，躲在哪里呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)覺。2播放大灰狼錄音，按照幼兒的猜測，引出“我不上不上，我不上你的當，我疑惑你是一只”。師：剛才是誰在說話？它的聲音是怎樣的？假如你疑惑它是一只，你會這樣說嗎？3老師展示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。師：讓媽媽來偷偷看一下是什么東東來了。假如真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的庇護自己的辦法哦?。ǘ┘尤搿昂偂焙汀巴米印鼻榫?，引領幼兒聽辨并作出相應反應。1加入“狐貍”情境嬉戲。師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了?，F在，我們平安了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。2播放狐貍的

5、錄音，引領幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我疑惑你是一只”。師：假如你疑惑它是一只，你會對它說什么？3老師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應反應。師：有哪只英勇的小兔子情愿和媽媽一起去看一看到底是誰來了？4加入“兔子”情境嬉戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。師：我們又平安了，快出來，繼續(xù)采蘑菇吧！5.播放“兔子”的錄音，引領幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我疑惑你是一只”。師：假如你疑惑它是一只，你會對它說什么？引領幼兒說“我不上不上，我

6、不上你的當，我疑惑你是一只”6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。師：有哪只英勇的小兔子情愿一個人去看一看到底是誰來？師：本來，是我們的伴侶，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。五、延長活動1引出歌曲名稱我不上你的當。師：今日我們采了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家里歇息一下吧。回到家了，伸個懶腰，歇息一下！師：小兔子們表現都很好，都沒有上大灰狼和壞狐貍的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。2鼓舞幼兒將這首歌曲與其他伙伴共享。師：我們還可以去考考我們的伴侶們，看看他們是不是和你們一樣聰慧，不上你的當！活動反思：在活動中，為了協(xié)助幼兒學會歌曲，我通過圖片輔助幼兒把握歌詞，利用看圖片、創(chuàng)設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注意動靜結合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習的，還有繞圓圈邊嬉戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的閱歷逐步提高。如在“大灰狼”浮現前，我讓孩子研究“假如碰到壞家伙，我們該怎么辦