部編版三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題含答案

1、部編版三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題含答案1讀下面的文段，完成練習(xí)。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。(甲)這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?乙)我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。文中畫橫線的(甲)(乙)兩句分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？(填序號)句(甲)：句(乙)：歡快而又急切。B.快樂。第段描寫了的場面，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的。通過“急急忙忙”“揚起雙臂”等描寫，我們

2、可以體會到花孩子仔細(xì)品讀第段，圍繞揚起雙臂”展開想象：花孩子要對媽媽說什么？媽媽會怎樣回答他們？【答案】(1)B；A(2)大自然狂歡；顏色多對母親的依戀花孩子說：“媽媽，我們回來了，我們好想你，也想家。”媽媽說：“好孩子，媽媽也想你們?！薄窘馕觥俊痉治觥?1)語氣是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣(A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信E歡快而又急切F.快樂)，然后結(jié)合語境來分析。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點

3、詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。(3)體會詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。(4)人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：(1)B、A(2)大自然狂歡、顏色多對母親的依戀花孩子說：“媽媽，我們回來了，我們好想你，也想家?！眿寢屨f：“好孩子，媽媽也想你們?！薄军c評】(1)此題主要考查對句子語氣的把握能力。此題主要考查概括段意的能力。解答此題要結(jié)合語境理解詞語，有利于對文章中心主題的把握。4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。2閱讀下面的文段，然后回答問題。水，也是大自然的音樂家

4、。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）請用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”的意思。波瀾壯闊：（2）用波浪線畫出文段的中心句。（3）“音樂會”“小曲”“大合唱”在文中分別指什么？請連一連。音樂會大海嘩啦啦小曲小雨滴敲敲打打大合唱小溪淙淙（4）分析畫線句子的特點，特別注意加點詞語，并仿寫一句。【答案】（1）比喻聲

5、勢雄壯或規(guī)模宏大。（2）水，也是大自然的音樂家。（3）小雨滴敲敲打打；小溪淙淙；大海嘩啦啦（4）【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項找到答案。（4）結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修

6、辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。故答案為：（1）比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。（2）水，也是大自然的音樂家。（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦（4）略【點評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。3讀小伙伴的習(xí)作，學(xué)方法。（一）一進門，我就看到碧綠的荷塘，大得一眼望不到邊。水面上，一張張荷葉像一把把小傘，一朵朵荷花亭亭玉立地站在綠色的舞臺中間：粉的、白的、白中帶粉的、粉中透白的，各種美麗的顏色把荷

7、花打扮成了漂亮的小公主。（1）請把文中描寫荷葉形狀的句子找出來，畫上橫線。（2）請把文中描寫荷花顏色的句子找出來，畫上波浪線。（3）讀了這段習(xí)作后，我知道觀察事物要細(xì)致，可以從和兩個方面來觀察事物?！敬鸢浮浚?）一張張荷葉像一把把小傘。（2）粉的、白的、白中帶粉的、粉中透白的，各種美麗的顏色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（3）形狀；顏色【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）一張張荷葉像一把把小傘。（2）粉的、白的、白中帶粉的、粉中透白

8、的，各種美麗的顏色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（3）形狀、顏色【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4課外閱讀。世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克一2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。（1）短文寫了蜂鳥的三個特點是、_。（）身體小、飛得快、很美麗B.身體小、飛得快、羽毛變化多C

9、.身體小、飛得遠(yuǎn)、很美麗（2）文中劃線的句子是，是把。（）擬人句；蜂鳥比作流星B.比喻句；流星比作蜂鳥C.比喻句；蜂鳥比作流星（3）給下列句子選擇合適的說明方法。A.列數(shù)字B.作比較C.打比方它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克一2克。（）_鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。（）【答案】（1）A（2）C（3）A；B【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作

10、出判斷。把“蜂鳥”比作“好像花叢中的顆顆流星”是比喻。（3）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）A；（2）C；（3）A；B【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。5課外閱讀。小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、

11、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在架子上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊。它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿口還種著綠油油的青菜口一眼望去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。（1）這段話是按順序?qū)懙?。先寫小院西面是，北面有個，東面種著，南面是。其中寫得最詳細(xì)的是，這段話中的第_句到第句，都是寫這里的景色。（）前后；花圃、葡萄架、高大的楊樹、小菜園；葡萄架、3、5方位；花圃、葡萄架、高大的楊樹、小菜園；葡萄架、2、5方位；花圃、葡萄架、高大的楊樹、小菜園；小菜園、2、5（2）文中劃線的句子是（）是一個比喻句，

12、將巨人守衛(wèi)小院比作咼大的白楊。是一個擬人句，將高大的白楊當(dāng)成巨人來寫，說他守衛(wèi)著小院。是一個比喻句，將高大的白楊比作守衛(wèi)小院的巨人（3）給文中畫”的地方選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號（）B.、C.、，A.、，【答案】(1B.、C.、，(2)C3）A解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項判斷。確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,判斷標(biāo)點符號的正誤。故答案為：(1)B；(2)C；(3)A【點評】(1)此題考查學(xué)生對短文

13、內(nèi)容的掌握的能力。(2)考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。(3)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。6閱讀下文，回答問題。漓江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳帽，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。TOC o 1-5 h z冬天的漓江也很美，雖然沒有

14、春天那么，夏天那么，秋天那么，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。(1)讀讀課文，選擇合適的詞語填在橫線上。豐碩誘人熱鬧非凡生機勃勃冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么，夏天那么，秋天那么，但它是那么純潔，那么安靜。聯(lián)系上下文，我知道了“色彩斑斕”的意思是：。在短文中選出自己喜歡的比喻句和擬人句抄下來。短文的第1自然段與下文的關(guān)系是。短文按順序描寫了漓江的景色。【答案】(1)生機勃勃；熱鬧非凡；豐碩誘人(2)形容顏色燦爛、繁多比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。擬人句

15、：漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！(4)總分(5)時間【解析】【分析】(1)本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（4）短文的第1自然段先總的

16、概括桂林的漓江是一條美麗的江，然后再詳細(xì)按春、夏、秋、冬逐點描寫，是“總分”結(jié)構(gòu)。（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按時間順序?qū)懙?。故答案為：?）生機勃勃、熱鬧非凡、豐碩誘人（2）形容顏色燦爛、繁多（3）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。擬人句：漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！（4）總分（5）時間【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一

17、。（2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（3）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對“總-分”結(jié)構(gòu)的掌握。（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。7閱讀短文，完成練習(xí)。小河對岸的桃子熟了。紅白相同的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向?qū)Π兜莫毮緲?，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進行考試，優(yōu)勝者先過橋?！北姾镬o了下來，焦急而專注地應(yīng)對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出

18、，因為無論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得繼續(xù)考下去。終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮過河去了。當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考試呢。（1）短文最后兩個自然段里共有4個錯別字，請你找出來，并在下面改正。2）找出文中的3個成語，并選擇一個填在下面的句子里。上課時，我們都在地聽講。（3）“誰不想先吃上那鮮紅的桃呢”的意思是（）A.準(zhǔn)都不想吃上那鮮紅的桃。沒有人不想吃上那鮮紅的桃。沒有人想吃上那鮮紅的桃。（4）從下面選擇一個最恰當(dāng)?shù)念}目

19、。（）A.誰該吃桃B.考試C.眾猴爭桃（5）當(dāng)在考試的猴子看到那兩只吃桃子的猴子時，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？請根據(jù)短文內(nèi)容，預(yù)測一下，然后寫下來?！敬鸢浮浚?）跟一一根；飄一一漂；得一一的；再一一在。（2）爭先恐后；絞盡腦汁；聚精會神；聚精會神（3）B（4）C（5）考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子。【解析】【分析】（1）此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。（2）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。會讀會寫，在準(zhǔn)確的理解詞語的基礎(chǔ)上會運用。（3）題干是反問句，選項是陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：

20、問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。選項B正確。（4）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再結(jié)合選項判斷標(biāo)題。（5）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。故答案為：（1）跟根；飄漂；得的；再在。（2）爭先恐后、絞盡腦汁、聚精會神、聚精會神（3）B（4）C（5）考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、

21、形近字。（2）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（4）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（5）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。8課內(nèi)閱讀?！爱?dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！敝x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動也不能動了。

22、這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。（1）當(dāng)紅頭感到悲哀時，青頭是怎么說的？請你寫出相關(guān)句子。（2）從青頭身上，你感受到了什么？（3）想象一下，紅頭得救后會說些什么？【答案】（1）“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）我感受到了它對朋友真摯的愛。（3）謝謝你，親愛的朋友。沒有你的鼓勵，我一定會死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

23、找到答案。（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（3）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）我感受到了它對朋友真摯的愛。（3）謝謝你，親愛的朋友。沒有你的鼓勵，我一定會死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開。【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題主要考查對人物語言的揣摩

24、能力。9課內(nèi)閱讀，回答問題。蠟燭看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duanzan的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人gbngxian畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽一樣把生命的每一縷光都灑在祖國的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，“油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，“燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。（1）看拼音，在文中的橫線上寫出相應(yīng)詞語。（2）“蠟燭的高尚”是指。（3）文章中“燃燒”打引號

25、是（）A.表示引用語言B.表示專用名詞C.表示諷刺，嘲笑，說反話D.表示特殊含義（4）文章中“繁花嫩葉”是指；“油不盡，光不滅”中的“油”指、“光”指。（從文章中找出）（5）寫出短文中的一個反問句，并把它改成陳述句。【答案】（1）短暫|貢獻（2）照亮了別人，卻犧牲了自己。（3）D（4）接班人有限的歲月；畢生；精力（5）老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣。【解析】【分析】（1）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“暫、獻”容易寫錯。書寫時

26、要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）體會語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（3）考查引號的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中引號的作用。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（5）反問句：是一種修辭方法，是用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）短暫、

27、貢獻（2）照亮了別人，卻犧牲了自己。（3）D（4）接班人有限的歲月；畢生；精力（5）老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題主要考查學(xué)生對引號的作用的掌握及運用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。10閱讀下文，回答問題。云雀的心愿夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。

28、一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！斑@里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說?！昂⒆樱郧斑@里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠（ji）的沙漠。”媽媽心疼地說。他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。小云雀不由得挨近了媽媽?！皨寢專瑡寢?，大河里的水怎么這么兇猛啊？”云雀媽媽嘆了一口氣：“唉，上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)?！薄吧志褪巧?，怎么能說是森林水庫呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。樹木的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的