大班寓言故事教案40篇

1、大班寓言事教案 40 大班寓言故事教案 40 篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對您 的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班寓言故事教案 篇?。?大語活教三龜賽反設(shè)計(jì)思我班幼兒已經(jīng)熟悉故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕 傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興 趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提 供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。過程實(shí)（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、以第三次龜兔賽跑為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。 2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。 3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。4

2、、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、龜、兔、猴子等頭飾各一。2、龜、兔圖片各二。（三）活動(dòng)過程：1、由故事龜兔賽跑引起爭論。（1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？第二次呢？為什么？（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏？為什么？評(píng)析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再 次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。2、分隊(duì)進(jìn)行討論。（1）通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏？認(rèn)為兔子 贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜

3、兔隊(duì)。請他們各 自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。（2）分組討論，老師給幾個(gè)提示：兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。它們在比賽中碰到了迷路的小熊。請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在討論商量中相互補(bǔ)充。3、請各隊(duì)派代表來講述故事。每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。 評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競爭意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎(jiǎng) 牌。4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。評(píng)析：我班的幼兒有

4、極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一 環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇 本是每隊(duì)推選的最佳范本。活動(dòng)評(píng)在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動(dòng)設(shè) 計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂，不怎么敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進(jìn)行了嘗試，沒想到 可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說出了許 多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究 探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問題，比如有點(diǎn)忽視弱勢幼兒，這是作為新 教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。教學(xué)反：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言

5、表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫 性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注 意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。（2大語優(yōu)課案我道成反設(shè)計(jì)意：經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一，它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容，是一 種啟蒙式的教育，目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們，讓中國傳統(tǒng)文化 中的精髓根植于下一代的心中，潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中， 我們發(fā)現(xiàn)許多成語都蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性，而且語句富含韻律節(jié)奏，讀起 來瑯瑯上口，孩子們非常喜歡。針對他們的興趣，我們設(shè)計(jì)了“我喜歡的成語”主 題活動(dòng)，目的是提高孩子們的口語表達(dá)能力，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為了使孩子

6、們積 極、主動(dòng)而有效地理解與掌握成語，我們采用多種方法（如：講講、找找、畫畫、 演演等）創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與表現(xiàn)成語。讓他們在豐富多彩的活動(dòng)中輕松地學(xué)，不斷地 積累詞匯并獲得快樂體驗(yàn)。正所謂：出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩 子們同行，陪伴他們快樂地成長?；顒?dòng)目：1、在理解寓言故事鄭人買履內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng) 變”、“急中生智”。2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興 趣。3、豐富幼兒的語言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)：1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成

7、語字卡若干；2、表情類、動(dòng)物類成語圖卡若干。3、油畫棒、白紙?；顒?dòng)過：一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？2、請幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語。二、游戲成語對對碰，鞏固所學(xué)成語。每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片， 組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行 23 次。三、聽寓言故事鄭人買履，學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。 1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活

8、實(shí)際加深對成 語的理解。四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語，并對成語給以分類。1、動(dòng)物類2、表情類3、其他五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語。2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語。3、教師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。六、制作成語小書。1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行成語圖書制作。2、教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)予以幫助。教學(xué)反：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興 趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與 者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié) 課下來，我個(gè)

9、人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（3大優(yōu)語公課案愚移活動(dòng)目：1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。2.能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解。3.能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá) 自己的想法。活動(dòng)過：(一)問題導(dǎo)入，引起興趣1.導(dǎo)入(1)小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢(2)那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢你覺得搬得動(dòng)嗎?引導(dǎo)幼 兒重新做出選擇。(3

10、)古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢大家先聽聽故事愚公移山 吧。2.提問(1)堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字(2)愚公又想出了什么辦法來搬動(dòng)這兩座大山呢3.播放故事錄音，幼兒傾聽(1)你覺得愚公移山辛苦嗎你從哪里看出來的?引 導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。(2)智叟和愚公分別是怎么想的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說兩人的對話。(3)你認(rèn)為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎引導(dǎo) 幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。4.幼兒再次完整地欣賞故事。(1)愚公最后把山搬走了嗎?上天為什么要幫助愚公移山呢引導(dǎo)幼兒說說上天 被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。(2)討論：這個(gè)

11、故事告訴我們什么道理?(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成 功。（4大教子冰含思活動(dòng)目1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。2、通過寓言驢子和冰啟示幼兒要懂得聽別人的忠告。3、能讓幼兒用自己的語言來講述這個(gè)故事。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、 通過寓言驢子和冰啟示幼兒要懂得聽別人的忠告。（重點(diǎn)）3、能用自己的語言來講述故事。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)課件、錄音機(jī)、驢子和小麻雀的頭飾。活動(dòng)過一、 聽錄音導(dǎo)入師：小朋友，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，你們想知道他們是誰嗎

12、？（師出 示驢子和小麻雀的頭飾）幼：驢子，還有小麻雀。師：對，今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是有關(guān)這兩個(gè)小動(dòng)物的。你們想聽嗎 二、 課件播放故事，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣（初次感受故事內(nèi)容）三、 師再次講故事，理解故事內(nèi)容師：剛才，小朋友都看得非常認(rèn)真，下面老師想請小朋友想一想，驢子為什么會(huì)在 冰上休息呢？幼:舉手匯報(bào)。師:對了，驢子走累了，以為冰塊是大街，所以就躺在上面休息。師:誰看見驢子躺在大街上？幼：小麻雀。師：那小麻雀對驢子說了什么？幼：（幼兒用自己的話回答）師：（出示課件小麻雀對驢子說的話）師帶領(lǐng)幼兒一起讀一讀。師:讀了小麻雀的話，你覺得小麻雀說得對嗎？師小結(jié)：當(dāng)別人對你說的話有用，我們把

13、它叫做忠告。小麻雀說的話對驢子很有用，是正確 的忠告。（幼兒跟師一起學(xué)說小麻雀的話）你認(rèn)為驢子應(yīng)該聽嗎？師：可是，這只驢子太累了，它沒有理會(huì)小麻雀的忠告。師：后來，驢子怎么啦？幼：掉進(jìn)冰水里了(課件演示驢子掉進(jìn)冰水里)四、小朋友講故事，表演故事1、 小朋友看書上的圖講述故事。2、 小朋友戴上頭飾表演故事。五、拓展活動(dòng)。1、小朋友們，那你們在生活中有沒有聽取別人對你的忠告呢！誰來說一說呢？ （抽幼兒回答）2、出示圖片，請幼兒給這些小朋友一些忠告吧?。ǔ鍪緢D片）師：小朋友們請看 這些圖片，你覺得他們的做法對嗎?請你來給他們一些忠告吧！抽幼兒回答，教師 指導(dǎo)幼兒語言表達(dá)完整，吐字清楚。3、小朋友們都

14、能給別人這么好的忠告，老師希望小朋友們在平常的生活和學(xué)習(xí)中 多聽老師和家長對你們的忠告，這樣會(huì)使小朋友們少犯很多很多的錯(cuò)誤，讓自己成 為人人都喜愛的好孩子。你們能做到嗎？（能）老師希望小朋友下來用行動(dòng)來告訴 我，好嗎？（好）好了，這節(jié)課就上到這里。故事驢子和很久很久以前，有一只累極了的驢子在路上慢慢地走著。它越走越慢，已經(jīng)沒有力 氣回到自己的家里了。那時(shí)正好是冬天，天氣非常冷，所有的街道都蓋上了一層冰雪?！拔乙谶@里休息一會(huì)兒再走?！斌H子說著，就躺在了地上。一直饑餓的小麻雀拍著翅膀飛到它的身邊，細(xì)聲對驢子耳語：“驢子你不是躺在街 道上，而是躺在結(jié)了冰的湖上，可要小心??！”驢子累壞了，它沒有理會(huì)

15、小麻雀的忠告。它打了一個(gè)大大的呵欠，睡著了。 驢子身體的溫度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一聲，冰列破碎了。驢子掉進(jìn)了水里，馬上驚醒過來，急忙從冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告， 后悔極了。教學(xué)反此課是學(xué)前班一節(jié)語言課，通過學(xué)習(xí)讓幼兒理解故事內(nèi)容，教育幼兒要懂得聽別人 的忠告的道理。活動(dòng)過程反思(1)、幼兒的反思本節(jié)課幼兒學(xué)得認(rèn)真，對于老師的提問都能回答，尤其是幼兒帶上頭飾表演時(shí)積極 性較高，但部分幼兒一開始舉手上來時(shí)不知道說什么，如何表演，我覺得老師應(yīng)該 先示范一遍。對小麻雀和驢子的話應(yīng)讓幼兒多說說，最后的拓展活動(dòng)幼兒看著圖片 說忠告時(shí)表述不是很到位。有的幼兒膽小還不敢說。(2)、師幼互動(dòng)

16、的反思本節(jié)課老師和幼兒的配合還比較默契，老師也能根據(jù)情況靈活處理，比如幼兒一上 臺(tái)后不知如何開始，老師能見機(jī)行事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入狀態(tài)。最后，我覺得我能利用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容效果還可以。（5大教和鼠朋反活動(dòng)目：1、感受寓言詩的音韻節(jié)奏美，對文學(xué)作品欣賞產(chǎn)生興趣。2、理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。3、學(xué)習(xí)詞： 攢 咕嘟咕嘟。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)：繪圖五組、配樂錄音磁帶活動(dòng)過：一、看角色圖片，了解寓言詩的名稱。1、出示老鼠圖片師：大家認(rèn)識(shí)他嗎？愿意和他交朋友嗎？為什么？2、出示貓的圖片師：看

17、看誰和老鼠做朋友了？3、引出寓言詩的名稱貓和老鼠做朋友（分析：詩的名稱與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符，貓見者老鼠就抓，怎么會(huì)和老 鼠做朋友呢？在活動(dòng)的開始點(diǎn)題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）二、分段欣賞理解寓言詩（一）欣賞寓言詩第一段1、這兩個(gè)好朋友合伙做了一件什么事？他們怎么做的？2、學(xué)習(xí)詞“攢”，說說自己攢過什么。（分析：詩的第一段是全文的開始，通過圖讓幼兒看見兩個(gè)好朋友抬著合伙攢 的油，他兩齊心協(xié)力、非常開心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個(gè)好朋友共同攢的，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積余才有了這罐油，一定要兩個(gè)好朋友一起喝。）（二）欣賞寓言詩二、三、四段1、老師朗誦二、三、四段提問：老鼠做了什么事？2、出示圖二提

18、問：第一天老鼠說了什么？其實(shí)他去干什么？3、出示圖三提問：第二天老鼠說了什么？其實(shí)他去干什么？4、出示圖四提問：第三天老鼠說了什么？其實(shí)他去做什么？5、學(xué)習(xí)詞：咕嘟咕嘟師：老鼠喝油時(shí)為什么會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲？（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三 次謊言內(nèi)容有變化，但偷油行為重復(fù)，詩的內(nèi)容也有重復(fù)，三段在一起欣賞便于孩 子們理解、記憶。三段中重復(fù)的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時(shí) 喝水喝飲料都會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲，這個(gè)聲音表示老鼠多么大口地喝油??！和朋 友一起慢慢攢來的油這么大口地獨(dú)自喝多貪婪?。∵@是一只又會(huì)說謊又貪婪的老 鼠?。ㄈ┬蕾p寓言詩第五

19、段1、老師朗誦最后一段同時(shí)出示圖五提問：貓兒為什么想起了那罐油？貓兒發(fā)現(xiàn)了什么？他怎么對待老鼠的？（分析：到了最后一段，孩子們終于明白貓和老鼠合伙攢油，是為了等冷颼颼 的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終 落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結(jié)尾印證了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。）三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩貓和老鼠做朋友。老師邊放錄音邊出示圖一至圖五四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這只老鼠？（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節(jié)奏美、音樂性，培養(yǎng)孩子們 的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使 藝術(shù)性與教育性完美結(jié)合。最后的假

20、性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達(dá)自 己的感受與想法。）教學(xué)反：貓和老鼠做朋友這首寓言詩中的兩個(gè)是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩 的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那 到底是什么事情讓貓不和老鼠做朋友了，見者老鼠就抓了呢？帶著這些疑惑我把一 首語言活潑、有節(jié)奏，情節(jié)生動(dòng)的寓言詩呈現(xiàn)在孩子面前，并配以充滿童趣的畫 面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩的第一段）；第二部分：老鼠說謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個(gè) 部分給孩子帶來三種情感體驗(yàn)：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個(gè)好朋友之間友 愛、合作；第二部分老鼠的謊

21、言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應(yīng) 有的下場，大快人心。我在活動(dòng)過程中緊緊圍繞目標(biāo)，根據(jù)寓言詩清晰的段落，將 活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)，幫助孩子理解寓言詩，挖掘詩中蘊(yùn)含的道理。第一環(huán)節(jié)：談?wù)勗⒀栽娭械膬蓚€(gè)角色，引出寓言詩的名稱。綱要提出： “鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。老鼠出現(xiàn)時(shí)，許多孩子紛紛列 出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當(dāng)我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做朋友 了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達(dá)自己的想法。寓言詩名稱 的出現(xiàn)讓孩子們對寓言詩的全文有了期待。第二環(huán)節(jié)分段欣賞寓言詩欣賞完第一段我先針對我先針對詩的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)提問，幫助孩子們理解兩

22、個(gè)好朋友合伙攢油、藏油多么開心，齊心協(xié)力做一件事多么美好。特別是孩子們理 解了“攢”的意思后，更深刻地感受到這罐油來之不易，一定要兩個(gè)好朋友共同分 享。欣賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對貓說謊，三次去偷油，三段 句式相似、重復(fù)，展現(xiàn)了一個(gè)說謊、貪婪的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重復(fù)出現(xiàn)，孩 子們不由自主地跟著我說了出來，有個(gè)孩子說：我口渴的時(shí)候，咕嘟咕嘟大口大口 喝水。欣賞詩的最后一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到 貓?jiān)僖膊缓屠鲜笞雠笥蚜恕５谌h(huán)節(jié)把文學(xué)作品完整、完美地展現(xiàn)給了孩子們。在這一環(huán)節(jié)我隨著錄音出 示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節(jié)奏美

23、的詩。第四環(huán)節(jié)的假性思考有的孩子們說：自己如果是貓，每天都去看看油有沒有變 少；還有的孩子說：如果我是貓，老鼠改正錯(cuò)誤我就和他做朋友綱要提 出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”在這一環(huán)節(jié)也得以體現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備和整個(gè)活動(dòng)過程聚焦活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，孩子們積極表達(dá)自 己的感受，愿意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有 節(jié)奏地誦讀寓言詩。本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。但由于寓言詩欣賞活動(dòng) 嘗試不久，還存在許多不足，在以后的活動(dòng)中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析 寓言詩，引導(dǎo)孩子從多方面思考，讓寓言詩這種獨(dú)具魅力的文學(xué)作品更好的培養(yǎng)孩 子的語感、激發(fā)孩子鮮活的

24、想象力。（6大教人象含思活動(dòng)目：1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、能分析盲人摸象的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）2、成語盲人摸象視頻3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干?；顒?dòng)流：一、引出盲人1、他們是誰？（盲人）2、你怎么看出來的？3、盲人是怎么看東西的呢？小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展（一）分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人 用手一摸，說：

25、“這個(gè)寶貝像條繩子?！碧釂枺哼@個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位？ 2、（第二個(gè)盲人摸到了，“不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻?！保┨釂枺好と擞X得是一堵墻，你們覺得會(huì)是什么呢？3、（第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大 柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇 呼扇的，很有趣?！敝攸c(diǎn)提問：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位？覺得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢？ 4、最后一個(gè)盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個(gè)大蘿卜?！?重點(diǎn)提問：這個(gè)盲人摸到了什么？它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢？5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢？為什么這五個(gè)盲

26、人說的都不一樣？（將五張 圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測是什么。）小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出 大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。6、這個(gè)故事有趣嗎？你來用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧？（二）完整欣賞故事，了解故事寓意重點(diǎn)提問：1、通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì) 犯盲人摸象的錯(cuò)誤。三、參與游戲，提升感知事物要全面1、第一次游戲（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù) 感覺說出物品的名稱。（2）你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)

27、洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。） 2、第二次游戲（1）再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè) 動(dòng)。（2）根據(jù)兩次的經(jīng)驗(yàn)猜想物品。3、開箱驗(yàn)寶小結(jié)：需要通過各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。四、經(jīng)驗(yàn)遷移1、出示圖片 1，問：小男孩為什么哭了？2、出示圖片 2，周圍的孩子在干什么？發(fā)生了什么事？3、圖 3，原來小男孩是生病了。小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清 楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。教師反：本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐

28、活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲 人”的理解放在了活動(dòng)開始時(shí)，讓孩子們在活動(dòng)初始就能夠站在盲人的立場上，更 快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨 意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測難度，提高了活動(dòng)的 趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。在第三環(huán)節(jié)參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對孩子在游戲 時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞 號(hào)。第二次核實(shí)摸同一箱子，所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗(yàn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移則將圖片改為視頻，用無聲和

29、有聲。符合大班孩子的年 齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需 提供的特征更明顯，更方便孩子操作。（7大教耳鈴含思教學(xué)目：1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：1、在理 解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)過：一、指名講學(xué)過的寓言故事。揠苗助長、亡羊補(bǔ)牢二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里?(他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。四、給故事取個(gè)題目。板書課題：掩耳盜鈴

30、五、釋題掩耳：捂住耳朵。 盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。六、翻開課本讀寓言故事。七、理解故事內(nèi)容1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。2、讀第二自然段，想想、議儀。1)偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被 人發(fā)覺，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的(結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”)2)他的想法對嗎?為什么?3)那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了(結(jié)合插圖板書“被人 發(fā)覺”)3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照 樣會(huì)響的，不過只是自己聽不見， 別人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是 自己欺騙自己。4、用

31、一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。(自欺欺人八、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人， 所以說是自欺欺人。九、學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)反：總的來說，這堂課上的比較順利，學(xué)生也理解了寓意，不過課后想來，我并沒 有真正做到以學(xué)生為主體。整堂課，雖然我的講解并不多，全是讓學(xué)生探討交流， 可是每一環(huán)節(jié)的問題是我設(shè)置的，學(xué)生還是被我牽著鼻子走，處于被動(dòng)地位。如果上課伊始，在學(xué)生初讀課文后，我能完全放手讓學(xué)生自己質(zhì)疑，提出問題，給學(xué)生 提供一個(gè)充分思索，探究的過程，我相信效果會(huì)更好。（8大教假威含思活動(dòng)目：1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半 疑。2、能根據(jù)

32、特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言 大膽表述。3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的快樂。4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)：PPT 課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)過：一、導(dǎo)入。師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語，看看你們能不能猜到遠(yuǎn)看像只貓，生來脾 氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。老虎）師：老虎被稱為什么？（山中之王）師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們 見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？二、出示狐假虎威ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。1

33、、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過， 老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒有，狐貍 會(huì)怎樣對老虎說呢？2、幼兒大膽講述。師：生動(dòng)的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)你敢吃我這句話，理解其含義 師：老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè) 詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后。東張西望。你們看走在前 面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。師：森林里的小動(dòng)物們

34、看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會(huì)怎么樣？為什么？ 猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對老虎說什么呢？小動(dòng)物們到底是被誰嚇跑的呢？現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐 假虎威。3、完整欣賞一遍故事。（1）聽完這個(gè)故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？（2） 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？（3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？三、進(jìn)行故事表演。1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主 意的樣子。又非常得意洋洋的樣子。和老虎半信半疑的表情。2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍搖頭擺尾神氣活現(xiàn)的樣子。老虎 東張西望的樣子。3、其他小

35、動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演?；顒?dòng)反：狐假虎威一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多 對話，詞語生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在 設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同 時(shí)，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒 來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意 語言的銜接，不要跨度太大。（9大教兔跑活動(dòng)目1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系

36、及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條 件。3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條 件2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、 故事場景掛圖一幅活動(dòng)過1、活動(dòng)導(dǎo)入（1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫龜兔賽 跑。（3） 播放龜兔賽跑故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了

37、？那又是為什么呢？（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。 （6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)?他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。2、 活動(dòng)繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行龜兔賽跑的故事 展示，老師在旁指導(dǎo)。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。（3） 開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行第二次龜兔賽 跑，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主

38、人公 角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜 兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再 驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)山頂，到山下終點(diǎn)大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏 龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的 嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏 龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模浚?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自 己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇 敢的面對，

39、并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng) 呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不 是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決 處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌 倒就沒有勇氣站起來。3、 活動(dòng)擴(kuò)展（1） 現(xiàn)場共同編排上演第三次龜兔賽跑。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié) 果兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體 精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富

40、化。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功 的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。4、 活動(dòng)延伸戶外游戲龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加 默契的辦法。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。 教學(xué)反“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是綱 要中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì) 教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作

41、者，老師 只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒 提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒 通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故 事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不 足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想 這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。）大語教兔跑含思活動(dòng)目標(biāo)1大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。2通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的 想象。3能自由發(fā)揮想像，在集

42、體面前大膽講述。4體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒熟悉龜兔賽跑的故事。 2.音樂、頭飾若干?；顒?dòng)過程1觀看故事龜兔賽跑的音像資料 。2嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。3 幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。能與同伴合作。4 分小組 表演 表演故事情節(jié)。5 集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué) 習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣?；?/p>

43、動(dòng)中 借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給 孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識(shí)心理潛能，以 討論、辯論等方式來達(dá)到目的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了 龜兔賽跑，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問 為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。）大語教新兔跑活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能 力。2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好

44、處。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖 4 幅 2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：龜兔賽跑活動(dòng)過程：一、引出課題師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎？兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？ 師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：（出示圖 1）森林里在舉行什么比賽?誰在當(dāng)裁判？有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老 鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會(huì)得第 一名呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。1、（出示圖 4）師：大家快看，比賽結(jié)