2022年初二數(shù)學教師述職報告范文二

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 42022年初二數(shù)學教師述職報告范文二在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展.本學期我擔任八年級(42)班數(shù)學教學工作.通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展.為使今后的工作

2、取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下匯報：一、主要工作及取得的成績：1、嚴謹備好每一節(jié)課.人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法.學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習.2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量.新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學

3、生了解與學習這些知識的有效切入點.所以在課堂上我想方_創(chuàng)設能吸引學生注意的情境.在這一學期，我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感.3、多聽課、講公開課.在聽和講的過程中，可以學到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題，這是我到實驗中學來后最深的體會.使我對以后的教學更加充滿了信心.4、作業(yè)及時批改，對于作業(yè)存在的問題及時糾正.課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣.二、存在問題和今后努力方向：1、新課標學習與鉆研還要加強;2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;3、多媒體技術在課堂教

4、學中的使用還有待提高;4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善.三、具體措施1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習.認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時讓學生認真學習.2、通過介紹數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)學生學習興趣.3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂.4、通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式.5、培育學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素.6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發(fā)展. PA

5、GE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 42022年初二數(shù)學教師述職報告范文二2在這一年里，我思考的主要是教學總結，改進的問題.我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要.在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們.從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學的核心問題;總結出解決問題的途徑問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習勤于思考、善于提問、解決問題.1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯(lián)系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把_種情境用數(shù)學方法加以表征;在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考;指導學生自主地建構新概念.在辨識

6、概念時，鼓勵學生質疑.宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑.有疑者卻要無疑，到這里方是長進.”從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創(chuàng)新的開始.2.在學習數(shù)學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實際情況，在證明命題前為學生創(chuàng)設認知_的疑惑情境.經(jīng)過一段訓練后，學生便能清楚什么是數(shù)學證明，什么不是.并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性.3.在解題教學時，改變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法.加強目的性.注意滲透解題策略.因為策略往往是不容易為學生掌握的.注意解題訓練的坡度和難度.如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循

7、序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生.如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味.反之，設置一定陷阱、難度，學生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值.我想要做到上述三個方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范.并能激發(fā)學生積極參與課堂教學活動.要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流，因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動.通過交流，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，概括和總結數(shù)學思想方法.在交流中，作為老師耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉有價