初中語文九年級上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫-第六單元 寫作-課時同步練

1、寫作學(xué)習(xí)改寫【寫作目標(biāo)】1.掌握改寫的形式和基本要求；2.學(xué)會根據(jù)要求靈活改寫文學(xué)作品?！緦懽髦笇?dǎo)】一、忠于原作，了解形式改寫常見的形式有那些呢？一是可以改變文體，比如將詩歌寫成散文，將小說改寫成劇本；二是可以改變語體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語；三還可以改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？傊?，可以從各個角度進(jìn)行改寫。二、確定增刪，安排結(jié)構(gòu)改寫一篇文章，首先要深入體會原作，把握其基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。比如，把古典文學(xué)名著改寫成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，簡化故事情節(jié)，

2、用淺近易懂的語言來講述。三、風(fēng)格一致，敘述一致改寫還要注意兩個“一致”。一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語體混雜。比如，文章主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。二是敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。比如，改寫后的文章是用第三人稱寫的，就要避免混入第一人稱的敘述；如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^渡?！緦崙?zhàn)演練】木蘭詩敘述了木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了木蘭這個女英雄形象。千百年來，木蘭的故事在民間廣為流傳，并被藝術(shù)家改編成戲曲、動畫片，搬上了舞臺和銀幕。 將木蘭詩改寫成一篇故事，有關(guān)戲曲、動畫片等改編作品

3、可以作為參考。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。寫作時注意下列幾點： 1.故事和人物形象基本符合原作。 2.有些情節(jié)，如木蘭的軍旅生活，可以依據(jù)原作想象發(fā)揮，寫得更詳細(xì)具體一些。 3.語言盡可能明快、生動。 佳作亮點借鑒改寫木蘭詩古道上空傳來陣陣戰(zhàn)馬的嘶鳴。最前方依稀看見一位身著盔甲、英姿颯爽的女將軍。她正用勁揮舞著馬鞭，奔跑在這崎嶇的古道上。這位歸心似箭的女將軍就是遠(yuǎn)近聞名的花木蘭。話說十幾年前，木蘭家中接到可汗征兵作戰(zhàn)的軍貼。善良、孝順的木蘭為了不讓年邁的父親承受征戰(zhàn)之苦。木蘭一纖弱的女子，毅然女扮男裝，代父從軍。在戰(zhàn)斗中，她奮勇拼殺，戰(zhàn)功赫赫地凱旋歸來。面對誘人的功名利祿，木蘭不為所動，義無返顧地回到

4、朝思暮想的故鄉(xiāng)。木蘭衣錦還鄉(xiāng)的消息傳到了她所在村莊，整個村子就沸騰了。村民們臉上都流露出從未有過的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。終于盼到了這一天，木蘭的雙親互相挽扶著去迎接閨女的到來，村民也簇?fù)碇ビ舆h(yuǎn)到而來的軍隊。凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，而兩位老人和村民們的心卻比什么時候都燙。聽！一陣馬啼聲由遠(yuǎn)及近地傳來。頓時，道路飛揚(yáng)起漫天塵埃。突然，這片迷茫中飛出一匹矯健的烈馬，花木蘭從馬背上一躍而下，撲進(jìn)母親的懷抱里。動情地呼喚著：“娘，蘭兒回來了，您的蘭兒回來了！”母親伸出顫抖的手撫摸著愛女的面頰，片言未吐，卻已泣不成聲。父親也不禁老淚縱橫。在場的人，無一不被這一場景所感動。小小村莊到處彩燈高懸，爆竹聲

5、聲。木蘭的姐姐妝扮一新地迎出來，望著眼前的這位威武的將軍，真是又驚又喜?！靶∶茫　薄敖憬?！”久別的姐妹緊緊地握住雙手?！敖?，怎么不見小弟？”“他呀，在忙著呢！”姐姐神秘地指指后院。木蘭聽到了霍霍的磨刀聲，來到后院。闊別10余載，往日的小淘氣已長成一個英俊強(qiáng)壯的大小伙子。為了給姐姐洗塵，他正在殺豬宰羊：“報告花將軍，一切準(zhǔn)備就緒！”木蘭望著小弟，臉上笑開了花。木蘭來到了她少女時代的閨房，屋里的擺設(shè)一切如往昔，角落里那臺織布機(jī)仿佛在述說以往的故事。木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上了美麗的紅裝，滿懷柔情地端坐在鏡前，細(xì)心地梳妝打扮起來梳理完畢，木蘭輕移蓮步，嬌羞地來到堂屋。一剎那，大伙兒都被這位嫵媚的佳人驚呆了。一位舊時的伙伴驚喜地對木蘭的父親說：“老爹，沒想到您還有一位如此俊俏的閨女！”木蘭的父親爽朗地笑了，對眾人道：“你們好好看看，她就是木蘭呀！”“什么？”大伙簡直不相信自己的眼睛，與他們同甘共苦十余年的花木蘭竟是一個妙齡女郎！木蘭見狀，揮起寶劍，自如地舞起來，令人眼花繚亂，拍案叫絕。驚嘆之余，眾人無不感慨：木蘭！木蘭啊！真乃一個蓋世奇女子也！從此，木蘭代父出征的故事便傳為佳話，流芳百世。文章開頭就塑造了一位颯爽英姿的巾幗英雄的形象。遵照原著，略寫了戰(zhàn)場上殘酷的廝殺。作者運用語言、神態(tài)等描寫方法，將令人激動的重逢場面表現(xiàn)的非常逼真。一位可愛、調(diào)皮的大男孩形象躍然紙上。文章