初中語文七年級上冊第六單元20天上的街市-七年級語文上冊教案：《天上的街市 》

1、教師姓名 單位名稱 填寫時間 學(xué)科語文年級/冊七年級上冊教材版本部編版課題名稱 天上的街市教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌中的意象，初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力，體會詩人所表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級上冊第六單元的現(xiàn)代詩歌，天上的街市全詩語言質(zhì)樸、用詞準(zhǔn)確、表現(xiàn)了天街生活的情景、意境深遠(yuǎn)、語言精練優(yōu)美。街燈與星星都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在夜色中閃爍，視覺感受極為相似，詩人由此落筆，把天上地下融成一片，進(jìn)而放縱想象于星空，十分自然。難點(diǎn)分析七年級上學(xué)期的學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容并不難，難在對詩歌中所運(yùn)用的手法以及作者所傳遞的感情的把握。掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會它們在詩歌中的作用。人

2、格情感目標(biāo) 領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的中心，理解詩人對理想生活的向往和追求。教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入 最近很火的電影少年的你中有這樣的一句話，“我們生活在陰溝里，但仍有人仰望星空?！痹谖覈?，有這樣一位詩人，他常在暗夜之中,獨(dú)自仰望浩瀚星空,想從那閃閃的星光中尋覓他心中的理想。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？學(xué)生：（郭沫若）那么這節(jié)課，就讓我們再次跟隨郭沫若先生的腳步，走進(jìn)天上的街市,做一次天上人間的神奇之旅吧。知識講解（難點(diǎn)突破）讀手法老師和同學(xué)們再次讀詩，感受畫面美和音樂美，探尋手法美！那下面呢讓我們近一步走進(jìn)這首詩歌，看看作者是如何把這首詩歌寫的如此的讓人神往 “虛”與“

3、實(shí)”詩歌共四小節(jié)，哪些小節(jié)寫實(shí)？哪些小節(jié)寫虛？（提問，集合學(xué)生不同的意見。）第一小節(jié)寫實(shí)，第二、三、四節(jié)是寫虛。街燈和明星都是真實(shí)的，是寫實(shí)。（同學(xué)們已經(jīng)找到了這首詩歌的第一種寫作手法，作者在第一小節(jié)寫實(shí)，在二三四小節(jié)的虛寫作者是怎樣寫出來的？它們用運(yùn)了作者豐富的想象，對，那我們今天還要學(xué)到第二種寫作手法，聯(lián)想和想象） “聯(lián)想”與“想象” 什么是聯(lián)想？ 聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方，有一定的聯(lián)系，才能由此及彼，聯(lián)想開去。 什么是想象？ 想象就是在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，創(chuàng)造出新的事物形象的過程。聯(lián)想與想象有什么異同（課件出示）1.詩人從夜色中眺望遠(yuǎn)遠(yuǎn)

4、的街燈，他聯(lián)想到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？在第一小節(jié)里，作者運(yùn)用了比喻修辭方法。既把“街燈”比作“明星”，又把“明星”比作“街燈”。在這里，作者是通過兩者的共同點(diǎn)“亮”，由街燈聯(lián)想到天上的明星，然后再由天上的明星聯(lián)想到街燈。 2.由這天上的街燈，詩人發(fā)揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么？ 物品珍奇；天河淺淺、不甚寬廣；牛郎織女來往、閑游。3.天上的街市想象的牛郎織女的生活又是怎樣的呢？神話故事中的牛郎織女被無情的分隔在天河兩岸,而在本詩中,他們在一起過著幸福美滿的生活。一個是喜劇,一個是悲劇。詩人徹底顛覆了傳說故事,化悲為喜,寄托了自己的理想。讀背景 1.傳說中牛郎織女的愛情生活是

5、（悲慘）的，而詩人卻想象他們過著（自由）（美滿）（幸福）的光明生活，為什么要作這樣的改造?我們常說“時代與人，時代與我” （幻燈片）。如果想要準(zhǔn)確的把握詩人在詩中所表達(dá)的思想感情，那就得先來了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。天上的街市選自詩人第二部詩集 星空。1921-1923年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運(yùn)動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時期，1921年10月24日，作者寫下了天上的街市。2.對比：理想：生活閑適，物品珍奇，自由幸福；現(xiàn)實(shí)：生活黑暗，物資匱乏，封建束縛。通過對比引出主題，對美好生活的向往，對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨。仿寫練筆同學(xué)們，你們知道嗎？聯(lián)想和想象被稱為寫作的雙翅。想象是一切創(chuàng)造力的源泉，而“重要的東西是眼睛看不到的”，所以讓我們放飛心靈，放飛思維，去想象的空間內(nèi)暢游吧。下面我們看看這四幅圖畫將你想到的寫成簡短的小詩，讀給大家聽。（從同學(xué)們的小詩中，老師看到了聯(lián)想和想象的雙翅，希望在以后的寫作中，把聯(lián)想和想象作為你們創(chuàng)作的源泉?。┬〗Y(jié)詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特