初中語文七年級下冊第六單元23太空一日楊利偉-教案 《太空一日》

1、22太空一日教案一、教學(xué)目標：知識與能力：1.通過朗讀，理解、積累重點詞語，并理解文章內(nèi)容。2.品讀文字，跟隨楊利偉的經(jīng)歷感受太空旅行的美妙和神奇。3.學(xué)習(xí)楊利偉英勇無畏、勇于攻堅、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的精神。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實、敢于探索的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點：1.概括內(nèi)容要點，感受太空旅行的美妙和神奇。2.品讀描繪太空生活的精彩語句，激發(fā)探索未知世界的興趣。 三、課前準備：1.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字生詞，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。2.借助有關(guān)資料了解作者及中國航天事業(yè)相關(guān)情況。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2003年10月

2、15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神州五號”成功發(fā)射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。二、初讀課文，整體感知。（一）走近作者楊利偉遼寧省葫蘆島市綏中縣人，是中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他歷任中國航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。2023年被授予列昂諾夫獎。（二）寫作背景2

3、003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。（三）檢查課前預(yù)習(xí)1.給下列加點的字注音熾熱（ ） 輪廓（ ） 模擬（ ） 遨游（ ）稠密（ ）燒灼（ ） 俯瞰（ ） 無虞（ ） 千鈞重負（ ）2.解釋下面的詞語。俯瞰：_。無虞：_。耐人尋味：_。驚心動魄：_。 一目了然：_。千鈞重負：_。明確： ku n o chu zhu kn y jn 2俯瞰：從高處往下看無虞：不用憂慮。耐人尋味：意味深長，值得人仔細體會琢磨。驚心動魄：形容使人十分驚駭緊張到極點。 一目了然：一眼就看得很清楚。千鈞重負：比喻

4、很沉重的負擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。（四）朗讀課文，理解內(nèi)容閱讀課文，思考問題。1.讀課文，借助各部分的小標題，用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。2.再默讀課文，進行圈點批注，找出楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動。明確：1.本文向我們真實再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷。根據(jù)每一部分的小標題，可以理解為起飛時的生死考驗、太空中的真實所見、飛船上的聲音探究、返回中的驚險際遇。2.（1）第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。心理或舉動：以為要犧牲了，頑強忍受。（2）第二次意外：產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運動病。心理或舉動：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。（3）

5、第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。（4）第四次意外：返程時舷窗出現(xiàn)裂紋。心理或舉動：緊張、擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。（5）第五次意外：拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。心理或舉動：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。三、合作探究，研讀賞析（一）合作探究（學(xué)生讀課文，討論下列問題。）1.從楊利偉身上我們看到了航天人怎樣的精神？2.楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。3.作為中學(xué)生的你認為應(yīng)該怎樣弘揚航天精神？明確：1.英勇無畏、勇于攻堅、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的精神。2.“在距離地面300多公里的

6、高度上，祖國的各個省份我大都看到了。但是，我沒有看到長城。”“在太空，實際上看不到地球上的任何單體建筑”體現(xiàn)了楊利偉事實求事，嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。 “我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)敲擊聲?！薄安皇钱?dāng)時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認”體現(xiàn)了楊利偉對于科學(xué)嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。 3.當(dāng)代學(xué)生擔(dān)負著建設(shè)祖國的重任，所以要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，勤于鉆研，善于思考，不斷提高自己的科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)生活中要發(fā)揚艱苦奮斗精神，為把自己培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)的建設(shè)人才打下基礎(chǔ)。樹立民族自尊心和自信心，勇于擔(dān)

7、負實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。（二）品讀賞析學(xué)習(xí)過程：自主品味小組交流師生交流1.體會下面語句反映了作者當(dāng)時怎樣的心理活動？（1）當(dāng)時突然想到，美國的“哥倫比亞號”航天飛機不就是這樣出事的嘛，一個防熱板先出現(xiàn)一個裂縫，然后高溫就讓航天器解體了?，F(xiàn)在，這么一個舷窗壞了，那還得了?。?）這幾句話寫出了作者在看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫時，聯(lián)想到美國航天飛機出事的原因，內(nèi)心非常緊張的心情。（2）共振是以曲線形式變化的，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了，我?guī)缀蹼y以承受。心里就覺得自己快不行了。（2）“五臟六腑似乎都要碎了”，“幾乎難以承受?！狈浅Ｕ媲械孛枋隽俗髡弋?dāng)時因飛船共振而承

8、受的極度強烈的痛苦，又體現(xiàn)出作為航天員的他超出常人的頑強意志。（3）外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。（3）運用層層襯托手法，真切的描寫了歸航途中遇到險情時的心情，表現(xiàn)了作者極度緊張的心理活動2.結(jié)合課文品味下列語句蘊含的情感。（1）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。（2）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)

9、一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。（4）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！明確：（1）俯瞰我國的首都北京，包含著楊利偉對祖國、對戰(zhàn)友與親人的熱愛。（2）楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。（3）分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。深沉的熱愛之情溢于言表。（4）平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。（三）思考討論1.探究主題：這篇文章表達了怎樣的

10、主題？2.分析寫作特點。明確：1.本文作者記敘了中國首次載人航天飛行的全過程，表現(xiàn)了楊利偉的沉著老練和極為優(yōu)秀的心理素質(zhì)，贊揚了航天人英勇無畏、勇于攻堅、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的精神。2.本文寫作特點：四、回味賽讀，互動釋疑1.回味賽讀：回味文章情感、語言特色等，進行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學(xué)生的情感體驗。2.互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、拓展延伸1.通過學(xué)習(xí)本文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了吧？什么樣的人被稱為英雄，是否只有為國捐軀者才能被稱為英雄？2.假如楊利偉到我們學(xué)校和大家交流，你會向他提什么問題？明確：通過本文的學(xué)習(xí)，我們要明確，凡是為了國家民族的利益而不顧個人安危、并為此奉獻自己的智慧和力量的人，都應(yīng)該給予英雄的榮譽。歸納總結(jié)：本文以小標題的形式展現(xiàn)了作者首次太空飛行的一些經(jīng)歷，通過真實而生動的敘述，既展示了中