愛(ài)的初體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

1、（一）愛(ài)的初體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課（2課時(shí)）【適用年級(jí)】高中階段【理念闡述】時(shí)代的多元也決定了人需求的多元，馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需 求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。高中階段 的學(xué)生處于世界觀和人生觀日趨成熟的階段，對(duì)愛(ài)情的朦朧、好奇和渴望是其生理和心 理發(fā)展變化的一種具體表現(xiàn)。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫洛克的理論，他把人從性意識(shí)的萌發(fā) 到愛(ài)情的產(chǎn)生全過(guò)程分為四個(gè)階段：第一階段是青春期疏遠(yuǎn)異性的否定期；第二個(gè)階段 是向往成年異性的牛犢戀時(shí)期；第三個(gè)階段是青春中期積極接近異性的狂熱期；第四個(gè) 階段是青春后期正式的浪漫戀愛(ài)時(shí)期。而高中生正處于第三個(gè)階段，即積極接

2、近異性的 狂熱期。他們正處于未成年向成人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，情感發(fā)展的兩極性仍較為明顯，理 智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趨成熟，青春期性意識(shí)得到相當(dāng)發(fā)展，少 數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了男女交往過(guò)密現(xiàn)象，對(duì)異性有所好奇，卻因現(xiàn)實(shí)生活中信息媒體接觸不當(dāng)， 產(chǎn)生許多對(duì)愛(ài)情的過(guò)度幻想及迷思，而其他學(xué)生對(duì)這種行為的態(tài)度和評(píng)價(jià)也各有不同， 需要在認(rèn)知上給予澄清疏導(dǎo)。尤其是職高學(xué)生的青春期戀情，已是一個(gè)普遍存在的社會(huì) 現(xiàn)象。對(duì)于這類問(wèn)題的教育，不能回避、也不能靠堵或壓，而重在疏導(dǎo)。幫助學(xué)生思考 自己的愛(ài)情觀，樹(shù)立健康成熟的愛(ài)情觀。在班級(jí)形成健康向上的氛圍，男女生交往控制 在合理的交往范圍之內(nèi)，是班集體互助互信共同

3、勉勵(lì)共同進(jìn)步?！据o導(dǎo)目標(biāo)】1、使學(xué)生明白愛(ài)情究竟是什么2、了解學(xué)生對(duì)理想愛(ài)情的看法3、幫助學(xué)生思考自己的愛(ài)情觀，4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康成熟的愛(ài)情觀【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、將圖片和文字制成多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆。2、準(zhǔn)備文章喜歡一個(gè)人和愛(ài)一個(gè)人3、搜集flash動(dòng)畫大話西游與舒婷的致橡樹(shù)（配樂(lè)詩(shī)）4、排演人生AB劇當(dāng)花兒開(kāi)在彼此心間5、青春物語(yǔ)愛(ài)情與花6、準(zhǔn)備紅藍(lán)紙牌和愛(ài)情魔方盒7、搜集歌曲后來(lái)附歌詞【活動(dòng)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：實(shí)物投影出示（配背景樂(lè)）青春的愛(ài)，像春天的嫩芽，可愛(ài)卻太脆弱青春的愛(ài)，總有太多的期待青春的愛(ài)，總有太多的無(wú)奈青春的愛(ài)，總有太多的故事青春的愛(ài)，總有太多的感慨青春是一個(gè)

4、五彩繽紛的世界，酸甜苦辣，無(wú)所不嘗,但有時(shí)候，成長(zhǎng)的煩惱，困擾著我們。愛(ài)情，一個(gè)美好的詞匯。自古到今，一直是中外人們歌頌和追求的美好在配背景音樂(lè)的優(yōu)美 動(dòng)聽(tīng)的女生獨(dú)白青春的愛(ài)中， 以設(shè)問(wèn)的方式引出到底 什么是愛(ài)情？引導(dǎo)學(xué)生 從身邊耳熟能詳?shù)膼?ài)情 故事中激發(fā)學(xué)生的興趣， 為教師下面內(nèi)容的導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)輕松良好的情境。主題。許多文學(xué)作品、影視、歌曲等都會(huì)涉及愛(ài)情，那么愛(ài)情是什么？為什么有的人為了它神魂顛倒夜不能寐，有的人為了它茶飯不思，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴？ 1、大話西游：還記得周星馳在大話西游里的那段經(jīng)典告白么？曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)通過(guò)別人的愛(ài)情，使情擺在我的面前，但是我沒(méi)有珍惜。等到學(xué)生對(duì)

5、愛(ài)情有大致的了了失去的時(shí)候才后悔莫及，塵世間最痛苦 一：別人的事莫過(guò)于此。如果上天可以給我一個(gè)機(jī) 的愛(ài)情會(huì)再來(lái)一次的話，我會(huì)對(duì)你說(shuō)三個(gè)字”我 愛(ài)你“。如果非要把這份愛(ài)加上一個(gè)期限， 我希望是一萬(wàn)年！聽(tīng)了這段愛(ài)的宣言，我 想大家肯定有很多感受，對(duì)愛(ài)情也充滿了 無(wú)限的向往。下面我們看看詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的 論述。2、配樂(lè)詩(shī)朗誦致橡樹(shù)3、欣賞泰坦尼克號(hào)電影剪輯青春期朦朦朧朧的愛(ài)情不是洪水猛解：愛(ài)需要彼此的理解、 關(guān)心、寬容、擁有共同的 志趣，是雙方的；愛(ài)情是 催人上進(jìn)的，是提升人的 品格和精神追求的；愛(ài)情 是需要不斷追求和培養(yǎng) 的，不是一旦擁有就永遠(yuǎn) 擁有的，是動(dòng)態(tài)的需要學(xué) 習(xí)的；愛(ài)情是受道德和理 智約束的

6、，不只有熱情， 是責(zé)任感的。獸，是一串甜甜酸酸的葡萄，是一個(gè)青蘋 果，用理性去對(duì)待她、呵護(hù)她，只有這樣，解：愛(ài)需要彼此的理解、 關(guān)心、寬容、擁有共同的 志趣，是雙方的；愛(ài)情是 催人上進(jìn)的，是提升人的 品格和精神追求的；愛(ài)情 是需要不斷追求和培養(yǎng) 的，不是一旦擁有就永遠(yuǎn) 擁有的，是動(dòng)態(tài)的需要學(xué) 習(xí)的；愛(ài)情是受道德和理 智約束的，不只有熱情， 是責(zé)任感的。你將來(lái)才可以贏得人世間美好的愛(ài)情！二：我眼中的愛(ài)情播放背景音樂(lè)化蝶同學(xué)們，愛(ài)情自古以來(lái)就是人類歌頌 的主題，那大家知道多少我國(guó)民間的愛(ài)情 呢？你知道的有著良好結(jié)局的愛(ài)情故事有 哪些？其實(shí)，不論國(guó)內(nèi)國(guó)外，不論古代現(xiàn) 代，如果我們注意聆聽(tīng)，就一定能夠

7、發(fā)現(xiàn) 大量讓人或悲或喜或贊嘆或遺憾的愛(ài)情故 事。它們之所以能夠打動(dòng)我們，就是因?yàn)?它們的神圣、純潔是埋藏在全人類心底的 一種美好的愿望。1、統(tǒng)一分發(fā)紙條，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中暢 想，寫出自己理想中的愛(ài)情是怎么樣 的。2、收齊，挑幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)讀出來(lái)，分享 大家的看法。對(duì)于愛(ài)情，不同的人 從不同的角度出發(fā)，會(huì)有 不同的看法，可謂“一千 個(gè)讀者眼中就有一千個(gè) 哈姆雷特二在優(yōu)美的背 景音樂(lè)化蝶中，同學(xué)們分 享彼此對(duì)愛(ài)情的看法（一）喜歡（好感）不等于愛(ài)情1、文章欣賞：喜歡一個(gè)人和愛(ài)一個(gè)人（背景音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）一. . 明辨愛(ài)情2、喜歡只是愛(ài)情的一個(gè)前提。美國(guó)耶魯大 學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格提出“愛(ài)的三角理 論”

8、，他認(rèn)為，愛(ài)是由激情、親密和承諾 三個(gè)成分組成的。激情是指男女之間本能 的異性吸引，它是與生俱來(lái)的，基本上不 需要后天的培養(yǎng)，而親密則是指兩個(gè)人通 過(guò)相互溝通，能夠經(jīng)常彼此分享自己的內(nèi) 心世界，并得到對(duì)方的接納。正是因?yàn)椴?斷深化的相互了解，兩個(gè)人變得越來(lái)越親 密。終于有一天，雙方愿意為對(duì)方承擔(dān)責(zé) 任，并與對(duì)方保持恒久的關(guān)系，這就是承 諾。只有激情而沒(méi)有親密和承諾的“愛(ài)” 是不能永恒的。當(dāng)激情消退的時(shí)侯，留下 的只是傷害。親密和承諾都是一種后天培 養(yǎng)的能力，它與一個(gè)人的心理成熟程度息 息相關(guān)。你的“愛(ài)”中幾種成分各占多少 呢？（二）單相思不等于愛(ài)情學(xué)生表演：他一定很愛(ài)你剛才這個(gè)同學(xué)唱的很投入也

9、很傷感， 從中我們可以看出，單戀是多么痛苦的一愛(ài)情不是抽象的，它 是具體的。喜歡不等于愛(ài) 情，喜歡只是愛(ài)情的一個(gè) 前提。單相思也不等于愛(ài) 情，把對(duì)方的親切和藹、 熱情大方、助己等行為當(dāng) 作是愛(ài)的表示，并堅(jiān)信不 移，最終是痛苦多于快 樂(lè)。在人的生命中，除了 愛(ài)情，還有親情，友情， 學(xué)業(yè)工作等，而個(gè)人不僅 要為自己的行為負(fù)責(zé)，更件事情。單戀指一方對(duì)另一方一相情愿的 傾慕和熱愛(ài)，多是一場(chǎng)情感誤會(huì)。“落花有 意，流水無(wú)情”。對(duì)發(fā)生于性格內(nèi)向、敏感、 富于幻想、自卑強(qiáng)、與異性交往過(guò)少的人 的身上，自己愛(ài)上對(duì)方，于是也希望得到 對(duì)方的愛(ài)，投射到對(duì)方身上，容易把對(duì)方 的親切和藹、熱情大方、助己等行為當(dāng)作 是

10、愛(ài)的表示，并堅(jiān)信不移，最終是痛古多 于快樂(lè)。（三）愛(ài)情不是生活的全部英國(guó)培根說(shuō)：“一切真正偉大的人物（無(wú)論是古人、今人，只要是其英名永銘 于人類記憶中的），沒(méi)有一個(gè)是因愛(ài)情而發(fā) 狂的人。”人的生命中，除了愛(ài)情，還有親 情，友情，學(xué)業(yè)工作等，而個(gè)人不僅要為 自己的行為負(fù)責(zé)，更要考慮你的行為還牽 涉著周圍的許多人。要考慮你的行為還牽涉著周圍的許多人。四：當(dāng)花確實(shí)，愛(ài)情是美好的，令人向往的。在我們校園中也插出了愛(ài)情的火花，當(dāng)愛(ài) 情的花朵真的開(kāi)在彼此的心間，我們?cè)撊鐑洪_(kāi)在彼此心間（人生AB?。┖巫鲞x擇呢？人物：程程，女，高二學(xué)生司樂(lè)，男，高二學(xué)生背景故事：程程和司樂(lè)原來(lái)是同桌，也是一對(duì)很好的 朋友。這

11、學(xué)期老師重新調(diào)整座位，把他倆 分開(kāi)了。兩人心里都有隱隱的失落和不舍。 但程程和司樂(lè)仍然是在學(xué)習(xí)上互相幫助， 無(wú)話不談的好朋友。司樂(lè)生日那天，程程神秘兮兮的送給司樂(lè) 一件禮物。司樂(lè)打開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)里面有一封 信。信里程程表示希望司樂(lè)做她的男朋友。 如果你是司樂(lè)，你會(huì)怎么辦？A接受B不接受（1）、AB做選擇，選A的同學(xué)舉紅牌， 選B的同學(xué)舉藍(lán)牌。（2）、說(shuō)一說(shuō)選A：接受可能出現(xiàn)的結(jié) 果選B：怎樣處理更好A：接受可能出現(xiàn)的結(jié)果：人生AB劇，把學(xué)生 從抽象中拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué) 生做出選擇，并引導(dǎo)學(xué)生 思考。選擇A接受，會(huì)出現(xiàn) 哪些可能出現(xiàn)的結(jié)果，教 師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分 去思考這個(gè)問(wèn)題。選擇B不接受，討論

12、怎樣處理更好，講究原 則、策略和技巧。1、使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的狹小 圈子2、在摸中意義上使人際關(guān)系疏遠(yuǎn)3、更多見(jiàn)的是帶來(lái)更多學(xué)習(xí)上的煩惱4、限制了與更多的異性的交往，不能真正 了解異性5、更多的沖動(dòng)不能理智的處理問(wèn)題6、比較隨意容易產(chǎn)生摩擦和挫折B：拒絕接受。那怎樣處理更好呢？同學(xué)討 論得出結(jié)論：講究原則、策略和技巧1、告戒自己，保持冷靜，不可盲目接受2、態(tài)度明確、果斷3、措辭得體、委婉，理解和尊重對(duì)方，不 要傷害了對(duì)方4、往來(lái)適度，注意保持足!離5、廣泛交往，盡量避免單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)（3）、學(xué)生小品故事還沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們誰(shuí)都沒(méi) 有權(quán)利判斷真正的結(jié)局。順著多數(shù)人的意愿， 上演一幕

13、學(xué)生小品，讓學(xué) 生更有深刻的體會(huì)，產(chǎn)生 共鳴，加強(qiáng)印象五、調(diào)查：如 果在幾年 以后你們 去征婚，你要求對(duì) 方具備哪 些條件？調(diào)查：如果在幾年以后你們?nèi)フ骰?，你?求對(duì)方具備哪些條件一個(gè)正在成長(zhǎng)的幼苗連自己都無(wú)法照 顧好，怎樣去保護(hù)別人？當(dāng)愛(ài)的能力還很 脆弱時(shí)，就匆匆步入愛(ài)河，是很容易傷了 自己和別人的。經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們的回答可 以看出，除了外貌等一些先天條件是我們 對(duì)愛(ài)情要求，才華、處世能力、職業(yè)、社 會(huì)地位也是考慮在內(nèi)的，而這些必須是在 后天的不斷學(xué)習(xí)和教育中才能形成，現(xiàn)在 的我們并不具備這些條件。A性格人品外貌氣質(zhì)風(fēng)度B才華處世能力身體狀況情趣愛(ài)好收 入職業(yè)社會(huì)地位做這個(gè)調(diào)查，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積

14、極性，學(xué)生會(huì)覺(jué) 得這個(gè)話題比較新穎，積 極參與進(jìn)來(lái)。調(diào)查讓學(xué)生思考自 己幾年后的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，看 自己現(xiàn)在是否具備了別 的同學(xué)提出的那些擇偶 條件，除了外貌等一些先 天條件是對(duì)愛(ài)情要求，才 華、處世能力、職業(yè)、社 會(huì)地位也是考慮在內(nèi)的， 而這些必須是在后天的 不斷學(xué)習(xí)和教育中才有目 形成，但是現(xiàn)在的同學(xué)們 并不具備這些條件，因此 也就不具備愛(ài)的絕對(duì)能 力。六、青春物語(yǔ)（培養(yǎng)愛(ài)的能力，用欣賞取代采摘）同學(xué)們你的人生之路才剛走幾步， 在這幾步中你可能發(fā)現(xiàn)了你喜愛(ài)的鮮花 （注意這朵花還沒(méi)開(kāi)放），于是你說(shuō)：“你 就是世界上最美的鮮花，你是我的唯一， 我的生命里只有你，如果失去你，我也跟 著死！”我奉勸你，

15、且慢急著說(shuō)出這種絕對(duì) 的話來(lái)。你最好走得再遠(yuǎn)些，到更多的花 園看看一最好，是去世界各地的大森林里 看看，逛了一大圈之后，你再做出選擇不 遲。你目前最好學(xué)習(xí)些花的知識(shí)，思考些 花的問(wèn)題，假如你心急火燎地抱了一棵美 麗的鮮花回家，卻不懂得怎么養(yǎng)育它一一 你不知道它的生長(zhǎng)規(guī)律，你不知道它需要 什么營(yíng)養(yǎng)，甚至你連栽在哪兒都不知道， 結(jié)果害得它很快地生病甚至是夭折，你怎 么對(duì)得起它。因?yàn)樯挥幸淮巍Ｒ蚨@朵還沒(méi)開(kāi)的花最需要的是放在 花園里讓它慢慢綻放。學(xué)會(huì)欣賞它，愛(ài)護(hù) 它，而不是采摘它。到了你能為自己，為 他人負(fù)責(zé)，能養(yǎng)起這美麗的鮮花時(shí)，你再其實(shí)我們每個(gè)人的 心中都有這樣一朵花，一 朵代表著愛(ài)情的花，

16、我們 希望它開(kāi)的美好，開(kāi)的燦 爛就要小心的呵護(hù) 著它，讓它能開(kāi)在生命中 最美麗的季節(jié)來(lái)連花盆一起帶回家。席慕容曾感慨道“年輕的夜里，聽(tīng)過(guò)一首歌，清冽纏綿，如山風(fēng)拂過(guò)百合”。年輕的朋友們，請(qǐng)始終保持一顆年輕 向上，朝氣蓬勃的心；處于人生最美妙的 青春期的我們，請(qǐng)暢想一下自己的未來(lái)， 不要錯(cuò)過(guò)了星星再錯(cuò)過(guò)了月亮和次日的太 陽(yáng)。做為高中生的我們，既然還沒(méi)有足夠 七、結(jié)的心智去經(jīng)營(yíng)它，與其讓愛(ài)情之花在現(xiàn)實(shí) 束：的殘酷中慢慢枯萎，不如沉淀自己的情感，不在夏天收取秋天的果實(shí)，這樣的愛(ài)情之 果才是成熟的甜蜜的。耳邊熟悉的旋律已 經(jīng)響起，就讓我們一起唱響這首后來(lái)， 為我們激情飛揚(yáng)的青春而高歌。在歌聲中 把同學(xué)

17、們寫下的對(duì)愛(ài)情的理想的紙條放入 我們的愛(ài)情魔方里，等多年后我們?cè)賮?lái)開(kāi) 啟這個(gè)愛(ài)情魔方，看看有沒(méi)有找到真正屬 于自己的理想的愛(ài)情。美好的東西不一定 要擁有，人生的路雖然 長(zhǎng)，可關(guān)鍵處就是那么幾 步。坦然接受心中這份情 懷，把對(duì)愛(ài)情的理想暫時(shí) 寄放在愛(ài)情魔方中，不斷 在生活中培養(yǎng)愛(ài)的能力， 學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)愛(ài)別 人，走好當(dāng)前階段應(yīng)走的 路。等有能力去愛(ài)的時(shí)候 再來(lái)打開(kāi)我們的愛(ài)情魔 方，放飛我們的愛(ài)情，找大合唱后來(lái)歌曲，結(jié)束美好的東西不一定 要擁有，人生的路雖然 長(zhǎng)，可關(guān)鍵處就是那么幾 步。坦然接受心中這份情 懷，把對(duì)愛(ài)情的理想暫時(shí) 寄放在愛(ài)情魔方中，不斷 在生活中培養(yǎng)愛(ài)的能力， 學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)愛(ài)

18、別 人，走好當(dāng)前階段應(yīng)走的 路。等有能力去愛(ài)的時(shí)候 再來(lái)打開(kāi)我們的愛(ài)情魔 方，放飛我們的愛(ài)情，找到真正屬于自己的理想愛(ài)情致橡樹(shù)舒婷我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單純的歌曲也不只像泉源，常年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人，聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。你有你的銅枝鐵干像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧

19、藹、流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。（二）喜歡一個(gè)人和愛(ài)一個(gè)人喜歡，是一種心情愛(ài)，是一種感情喜歡，是一種直覺(jué)愛(ài)，是一種感覺(jué)喜歡，可以停止愛(ài)，沒(méi)有休止喜歡一個(gè)人，特別自然愛(ài)一個(gè)人，特別坦然喜歡一個(gè)人,有時(shí)候盼和他在一起愛(ài)一個(gè)人,有時(shí)候怕和他在一起喜歡一個(gè)人，不停的和他爭(zhēng)執(zhí)愛(ài)一個(gè)人，不停的為他付出喜歡一個(gè)人,希望他可以隨時(shí)找到自己愛(ài)一個(gè)人,希望可以隨時(shí)找到他喜歡一個(gè)人,總是為他而笑愛(ài)一個(gè)人,總是為他而哭（三）模擬劇情a：幕一：司樂(lè)走到程程的身邊，低聲說(shuō)，“我在實(shí)驗(yàn)樓后面等你?！贝蠹叶既コ晕顼埩恕?shí)驗(yàn)樓下面安

20、靜的可以聽(tīng)到自己的呼吸。程程：我，我后悔了，我是不是很傻啊。我們其實(shí)做好朋友也很好的， 是不是？說(shuō)著，程程的眼淚就掉了下來(lái)。司樂(lè)：我剛才真的不知道怎么辦才好。說(shuō)心里話，我，我也喜歡你！真的?。ㄋ緲?lè)急得臉都紅了）程程（噗嗤一聲笑了）。兩個(gè)人手拉著手走了。幕一：程程和司樂(lè)從此以后成了絕對(duì)意義上的形影不離，一起上學(xué)，一起放 學(xué)，一起吃飯著實(shí)成為了另人羨慕的一對(duì)一天，體育課，司 樂(lè)的幾個(gè)好哥們把司樂(lè)叫到了一邊。朋友a(bǔ)：司樂(lè)，你可真的重色輕友啊，有了女朋友就把我們都疏遠(yuǎn)了， 為了愛(ài)情就放棄友情？值嗎？朋友b：（沖著a）去！去！你懂什么啊？人家郎才女貌，正合適！我 看你是吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸！朋友c：司樂(lè)，

21、我覺(jué)得你們倆不合適，真的！朋友d：我看你還是分了吧，要不以后你也會(huì)后悔的，我的經(jīng)驗(yàn)比你豐 富，這事兒實(shí)在是太牽扯精力。你想想，你都兩周沒(méi)和我們一起打籃 球了。人啊，就那么點(diǎn)精氣神兒，你好好考慮考慮幕三：（話外音）晚上司樂(lè)躺在床上翻來(lái)覆去的睡不著。他在想最近發(fā)生在他和程程身 上的事，的確他們的成績(jī)都沒(méi)有下降，可是兩個(gè)人為了讓對(duì)方開(kāi)心總 是要刻意的做很多事，程程會(huì)為自己的一個(gè)眼神不安很久，自己也會(huì) 因?yàn)槌坛痰那榫w而高興或者不高興兩個(gè)人惶恐不安的找各種借口 向老師和家長(zhǎng)解釋是啊，實(shí)在是太累了 想著，想著，司樂(lè)從床上跳了起來(lái)，把自己的想法都寫了下來(lái)，打算明天一早交給程程。 幕四：程程手里攥著紙條，把司樂(lè)拉到了實(shí)驗(yàn)樓下面。程程：（抑制不住眼淚哭了起來(lái)。）司樂(lè)：我說(shuō)的都是心里話，真的！（鄭重其事地舉起右手）我可以發(fā) 第16頁(yè)誓！我喜歡你是事實(shí)，但是我們真的不能再這樣發(fā)展下去了，我們還 是好朋友！我們還可以像以前那樣?。。ㄕf(shuō)著，用手去抹程程臉上的 眼淚。）程程：（只是哭，什么也不說(shuō)。）司樂(lè)：我知道大的道理我們都懂，我現(xiàn)在說(shuō)什么你都不愿意聽(tīng)！可我