課文景陽岡教學方案

1、第 第 頁課文景陽岡教學方案教材分析景陽岡是依據我國聞名的古典小說水滸傳第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，手無寸鐵打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。全文根據事情進展的順次，先講武松進店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但決斷繼續(xù)上岡；然后講武松手無寸鐵與猛虎搏斗，究竟打死了老虎；最末講武松一步步挨下岡來。課文重點是：武松手無寸鐵打死老虎這部分，教學的難點是：了解武松的英雄性格。文章導讀這篇課文是依據我國聞名古典小說水講傳第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著

2、酒興上了景陽岡嗍摯杖蛩爛突墓適攏硐至宋淥珊婪擰攣潿只艫撓坌愿瘛?BR 課文先講了武松進店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決斷繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進行描寫。然后講了武松手無寸鐵與猛虎搏斗，究竟打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。最末講武松打死老虎后一步步挨下岡來。中心思想本文通過記敘武松來到陽谷縣，酒后上山，手無寸鐵打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇猛、機敏、豪放及無所畏懼的性格。文章結構本文按事情進展順次可分為四段。第一段第1至第4自然段：武松進店喝酒和不聽店家勸說，執(zhí)意過岡的情形。第二段第5

3、至第7自然段：武松在景陽岡上的心理活動。第三段第8至第12自然段：武松打虎的經過。第四段最末一個自然段：武松打死猛虎后下岡。.寫作特點1、按“吃酒上岡打虎下岡”的順次，條理清晰。2、語言凝練，動詞運用恰當、簡潔。近義詞：枉送白送 譏笑譏笑 恐嚇恐嚇 結伴結伙反義詞：好心惡意 破裂完整 癱軟堅硬詞語說明篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：為什么。但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。豈不枉送：莫非不是白白送掉。枉，白白地。請勿自誤：請不要使自己受損害。誤，受損害。武松：水滸傳中人物之一，特別勇猛，力大無比，曾手無寸鐵打死猛虎，一般把他當做英雄好漢的典型。一飲而盡：一口氣喝完。踉踉蹌蹌：

4、走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子?？凸伲号f時店家對顧客的稱呼。掀他不著：掀不著他。結伴：伴，就是伙伴。結伴就是結成同伴。豈：表示反問，有“莫非”的意思。棒橛：短的木棒。榜文：古代指文告，像現(xiàn)在的布告。癱軟：肢體懦弱無力。譏笑：鄙視并嘲諷。說時遲，那時快：表示當時的時間特別短促。舊時說書人的習慣用語。吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種劇烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災難。酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產生的興奮心情。句段賞析1、“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說！莫非不付你錢！再篩三碗來！”“我是清河縣人，這條景陽岡

5、少也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！就有大蟲，我也不怕?！边@是武松在酒店飲酒時及飲完后與店家說的話。前兩句是關于酒的，后一句是關于虎的。武松吃了三碗酒后，店家勸他不要再喝，由于“三碗不過岡”，但武松卻說“吃了三碗，如何不醉？”不聽勸說。從“別胡說！莫非不付你錢！”“就有大蟲，我也不怕”中，我們可以看出武松豪放、倔強、無畏的性格。這種性格為下文他勇敢打虎的行為作了鋪墊。2、原來大蟲抓人，只是一撲，一锨，一剪。三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。這是寫大蟲進擊的“三招”及武松鎮(zhèn)靜應戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一

6、邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?，指種、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的，“突出表現(xiàn)了武松機敏、勇猛、無畏的英雄性格。3、武松拿來一飲而盡?！耙伙嫸M”表現(xiàn)了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動作神態(tài)。4、武松想：“轉身回酒店吧，肯定會叫店家譏笑，算不得好漢，不能回去?！边@句話進一步寫出了打虎英雄的性格。這時的武松已經知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡?！八悴坏煤脻h，不能回去”，這就更表達了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強大無畏的英雄氣概。5、說時遲，那時快

7、，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。這一句是寫武松是怎樣躲過老虎的一撲的?！罢f時遲，那時快”寫出了武松的動作機敏、快速?！皳洹睂懗隽死匣⒌膬春?。這句話突出了武松勇猛、機敏、靈敏、無所畏懼的英雄形象。教學建議1、課前可以布置同學閱讀水滸傳第二十三回，激發(fā)同學閱讀課文的愛好，便于理解課文的思想內容。2、讓同學依據“閱讀提示”充分自讀自悟，然后組織溝通，通過溝通，理解課文內容和武松的性格及其英雄氣概。3、要留意引導同學從人物的.語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物性格特點。教學設計例如13*景陽岡一、素養(yǎng)教育目標知識教學點學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。二技能訓

8、練點理解課文內容，在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。三德育滲透點使同學理解武松豪放倔強、勇猛無畏的性格。四美育滲透點體會作為中國古典四大名著之一的水滸傳的語言美和古代勞動人民豪放倔強、勇猛無畏的性格美。二、學法引導老師教法談話法，導讀法。二同學學法自學爭論法。三、重點、難點、疑點及解決方法重點課文中描寫武松打虎的部分。二難點了解武松打虎的經過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、勇猛無畏的性格。三解決方法通過小組爭論，老師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設計老師活動設計1從介紹我國古典名著入手，激發(fā)同學學習愛好。2啟發(fā)同學溝通自學成果，鼓舞他們提出自己的問題。3有重點地爭論同學提出的問題

9、，相機點撥同學，理清文章的前因后果。二同學活動設計1自已查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題。2通過小組合作爭論，解決自己不能解決的問題，小組內也不能解決的全班爭論解決。五、教學步驟揭示課題1這是我國四大名著之一的水水滸傳，你對水滸傳有哪些了解？你知道水滸傳中的哪些人物？2水滸傳中有個聞名的打虎英雄叫什么名字？對，今日，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。二簡介時代背景及水滸傳是元末明初的小說家施耐庵。水滸傳是描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽岡，手無寸鐵打死猛虎

10、的故事。三檢查預習1指讀課文，說說文章的主要內容。課文是按什么順次寫的？是按事情的進展順次寫的2理清脈絡，初步了解課文內容，以及每部分內容相對應的段落。1一4武松進酒店喝酒，不聽勸說要過岡。56武松上岡后的思想改變。711武松打虎的經過。12武松打虎后下岡。3依據文章內容概括小標題。l喝酒2上岡3打虎4下岡四精彩段落講解你覺得寫得最精彩的是哪部分？仔細閱讀，然后和大家溝通，談談自己的理由。1武松手無寸鐵與猛虎搏斗，究竟打死了老虎。默讀課文，思索這部分可以分為幾層？每一層就是一個要點。猛虎涌現(xiàn)、猛虎進擊、痛打猛虎2這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能表達出來？表現(xiàn)了武松機敏勇猛，武藝超群的特點1那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了按，望上一撲，從半空里躥下來“躥、掀、吼”寫出了虎的氣概，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣概，那么打虎的武松就更