語文老師個人工作計劃通用三篇

1、第 第 頁語文老師個人工作計劃通用三篇 語文老師個人工作計劃1 一、 教班級基本狀況分析： 初一1、2班都是新組合的班級，同學素養(yǎng)不同，上課的反應也不同。有一些同學用心聽課，有一些同學自覺性不高，從兩班的作業(yè)來看，同學解題技能差，表達技能也差。我盼望通過教學，會有所提高。 二、學期的目標及主要措施： 1、依據(jù)科組會議下達的要求，結(jié)合班級基本狀況，制定本學期的教學目標。 1 打好基礎(chǔ)，形成良好的學習氣氛，調(diào)動同學的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果。 2 著重培育同學的閱讀技能，養(yǎng)成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。 3 加強有針對性地訓練同學的寫作技能，以提高其寫作水平，為第六周進行的作文競賽做預備。 4

2、 提高同學的語文綜合素養(yǎng)，要求同學上課敢講一般話，作業(yè)字跡工整，課外多讀報，養(yǎng)成良好的學習習慣。 5 上學期期末考試不是很抱負，平均分：80分，合格率：76%，優(yōu)良率：17%，全市排名在下游水平，本學期務(wù)實將成果有質(zhì)的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，優(yōu)良率：25%，力爭在全市排名進入前20名。 2、 此處隱蔽3100個字視朗讀指導，使同學在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。 6.要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設(shè)計的少量思索題，指導同學閱讀、爭論。 7.閱讀短文的訓練。培育同學閱讀和提高獨立閱讀的技能。 8.口語交際著重人與人之間的溝通和溝通

3、，要在在聽和說的雙向互動中培育同學傾聽、表達和應對的技能。 9.能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。 五、教學措施(含培優(yōu)輔差)。 1.精確把握課標，不任意拔高或降低。 2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對同學的識字、寫字予以重視，援助他們積累詞匯和句式，掌控基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，實時反饋和矯正，講求實效。 3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達技能。 4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來 5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù)。