2022年讀《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》心得

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年讀智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意心得拿到這本書(shū)我首先翻到第四章津津有味的讀起來(lái)，好課應(yīng)當(dāng)越上問(wèn)題越多，這不真是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)完童年的發(fā)現(xiàn)一課的結(jié)果嗎。在聽(tīng)課過(guò)程中，特別是在快要下課的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到教師這樣問(wèn)：還有沒(méi)有問(wèn)題。，學(xué)生的回答往往是沒(méi)有了。亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}是接生婆，它能幫助新思想的產(chǎn)生。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題僅僅是方法和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而提出新的問(wèn)題則需要找到問(wèn)題的關(guān)鍵、要害。正是在問(wèn)題與思考的不斷反復(fù)、長(zhǎng)期的良性循環(huán)之中，使人們的認(rèn)識(shí)逐步深入，量的積累引起質(zhì)的飛躍即開(kāi)拓創(chuàng)新。周二上午我分

2、別和五年級(jí)一班、五年級(jí)二班的學(xué)生共同學(xué)學(xué)習(xí)了童年的發(fā)現(xiàn)這篇文章。課件、教案早已提前一周完成，可腦海中一直在構(gòu)思，這一課的內(nèi)容學(xué)生在理解上有一定的難度。首先課文篇幅長(zhǎng)；其二內(nèi)容上有些復(fù)雜，學(xué)生在理解胚胎發(fā)育規(guī)律這一抽象的問(wèn)題時(shí)困難比較大。這堂課應(yīng)該怎樣上。怎樣才能讓孩子真正的共同參與進(jìn)來(lái)。終于在周一晚上這個(gè)靈感迸現(xiàn)出來(lái)。由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。我是評(píng)委兼解說(shuō)員。學(xué)生要遵守以下規(guī)則：1、學(xué)生可看課文提出問(wèn)題，自己必須明確答案。2、提出的問(wèn)題若有人回答不加分。3、提出的問(wèn)題無(wú)人回答，自己解答，加一分。在學(xué)完本課生字后，便開(kāi)始進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)。結(jié)果超出了我的預(yù)想甚為驚喜。我準(zhǔn)備的問(wèn)題我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)

3、律的。你覺(jué)得我是個(gè)怎樣的孩子。你是從哪里體會(huì)到的。理解我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和_的風(fēng)險(xiǎn)。都有學(xué)生提出。還有的提出更好的問(wèn)題。一直到下課后，學(xué)生還圍繞在我的身旁說(shuō)。老師我還有問(wèn)題這就是我想要的結(jié)果，不怕有問(wèn)題，就怕沒(méi)問(wèn)題。我們習(xí)慣的方式是提出問(wèn)題，老師、學(xué)生共同分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，當(dāng)把提出的問(wèn)題都解決了，這就是一堂非常成功的好課。而美國(guó)人認(rèn)為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題可能只需要一些技巧，而提出問(wèn)題則需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象，而想象又是人類智能發(fā)展的最高境界。因此，他們的理念是好的課堂應(yīng)該越學(xué)問(wèn)題越多。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)問(wèn)，學(xué)貴在問(wèn)，好課應(yīng)當(dāng)越學(xué)問(wèn)題越多。教學(xué)

4、中教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑的情境，通過(guò)教師的點(diǎn)播，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生困惑，作深層次的探究以解答問(wèn)題，從而在理解的基礎(chǔ)上掌握新知，提高能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出一個(gè)高質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，必然伴隨著分析綜合、比較歸納、演繹推理等思維活動(dòng)，這是學(xué)生認(rèn)真閱讀思考的結(jié)果。我想這就是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)應(yīng)既能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展又不會(huì)降低任務(wù)水平，真正起到一個(gè)_者、引導(dǎo)者的作用。2022年讀智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意心得（二）讀著智慧教師的_個(gè)創(chuàng)意一書(shū)，讓我心靈滌蕩而受益匪淺，又讓我感覺(jué)仿佛回到了自己的教學(xué)中。一打開(kāi)書(shū)就像眼前忽然開(kāi)了一扇窗，看到了一個(gè)全新的教育世界。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活，既具創(chuàng)意又具操作性的成功案例描述著教育工

5、作中的細(xì)小故事：“男孩女孩節(jié)”、“快樂(lè)的盒子”、“小問(wèn)號(hào)信箱”、“校園一米線”、“新聞發(fā)布會(huì)”、“小組循環(huán)日記”“紅領(lǐng)巾的十個(gè)_”這_個(gè)智慧方案不僅創(chuàng)意獨(dú)特，而且經(jīng)過(guò)一線教師通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐摸索得到檢驗(yàn)的最新研究成果。它們不僅有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了老師自身的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。這些新鮮具體的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，是值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)和借鑒的。其中“一個(gè)人掃地”，讓我有“山外青山樓外樓”的感覺(jué)。確實(shí)“一個(gè)人掃地”比我的_個(gè)人掃更妙：值日的那位同學(xué)可以自行安排打掃，動(dòng)手能力差的同學(xué)還可以邀請(qǐng)自己要好的朋友幫助自己一起打掃。這樣勞動(dòng)的成效明顯提高，好朋友幫助一起打掃，更促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，可謂是一舉多得。其實(shí)，在這本書(shū)中還有很多類似的案例，將其歸根究底，都是教師們?yōu)榱撕⒆拥纳?、心理得以健康發(fā)展，思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)能力得以不斷提高，從而苦心鉆研，潛心實(shí)踐，精心總結(jié)得來(lái)的。讀了這本書(shū)，我最大的收獲就是，作為一名教師，不僅僅要致力于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和成績(jī)的提高，還應(yīng)幫助這些孩子提升他們的各個(gè)方面的思想意識(shí)和行為能力，讓他們成為充滿智慧的孩子。要培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生就需要有智慧教師。因此，我不僅需要不斷積累廣博和專精的知識(shí)，更需要讓自己成為一位有心的老師，積累平時(shí)生活中的點(diǎn)滴，通過(guò)思考將其精華之處巧妙地融