小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)流程基本概況需要注意的問(wèn)題

1、小學(xué)英語(yǔ)講堂教課流程根本概略及需要注意的問(wèn)題序：為了能夠讓我們?cè)谧母魑恍＿M(jìn)步一步的理解小學(xué)英語(yǔ)講堂教課流程，并且能夠在往后的英語(yǔ)學(xué)科教研中對(duì)我們英語(yǔ)老師的英語(yǔ)課進(jìn)展成立性的指導(dǎo)，今日我就將我們小學(xué)英語(yǔ)講堂教課的根本概略以及一些講堂中需要注意的問(wèn)題做一下解說(shuō)：當(dāng)前我縣小學(xué)英語(yǔ)采納的教材有兩套，一是36年級(jí)遼師大版三年級(jí)起點(diǎn)英語(yǔ)，二是12年級(jí)人教版一年級(jí)起點(diǎn)的英語(yǔ)。今天我所說(shuō)的是對(duì)于3-6年級(jí)英語(yǔ)教課流程的一些根本概略以及需要注意的問(wèn)題，分三局部來(lái)論述：分別是教材剖析、教課流程和教課中需要注意的問(wèn)題一、教材剖析一掌握教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：教材共8本書(shū)，3、4年級(jí)目的語(yǔ)相對(duì)顯然，對(duì)話中表達(dá)的全部是要

2、點(diǎn)，5、6年級(jí)內(nèi)容多，每單元的第一局部?jī)?nèi)容中的黑體字局部就是本單元的要點(diǎn)句型，也就是本單元的目的語(yǔ)，全部的全部教課活動(dòng)也都是環(huán)繞著目的語(yǔ)而睜開(kāi)的，在它的下邊就是本單元的要點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。難點(diǎn)：即為語(yǔ)篇教課中學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有碰到的，如一些祈使短語(yǔ)Somany.這么多Heknowsmanyplaces.(他知道很多地方)等，難點(diǎn)在教參中都有提到，那么在教課中，對(duì)于難點(diǎn)只需修業(yè)生認(rèn)識(shí)，會(huì)讀并理解其意思即可，同時(shí)也不要求全部學(xué)生都得掌握。二清楚教材版塊內(nèi)容1、版塊數(shù)目：82、版塊種類：A：目的語(yǔ)的聽(tīng)聞習(xí)得(Listenandsay)B：環(huán)繞目的語(yǔ)設(shè)計(jì)的活動(dòng)練習(xí)TrytodoGametimeSing

3、ChantLetsplayC：目的語(yǔ)的運(yùn)用、拓展或延長(zhǎng)LetsactReadandsayRead,thinkandwriteJokeStorytimeD：獎(jiǎng)賞時(shí)刻Rewardtime每個(gè)單元的第8模塊都是獎(jiǎng)賞時(shí)刻相當(dāng)于本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的小結(jié)3、版塊次序：老師可依據(jù)教課實(shí)質(zhì)需要，適合調(diào)整版塊次序，即整合教材能夠選擇版塊的形式也能夠自己創(chuàng)建更好的活動(dòng)形式，注意：不是教教材，而是用教材來(lái)教三根本技術(shù)小學(xué)英語(yǔ)要修業(yè)生掌握九項(xiàng)技術(shù)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)、玩玩、做做。這九項(xiàng)技術(shù)中，此入耳、說(shuō)、讀、寫(xiě)是最根本的語(yǔ)言技能，聽(tīng)和讀是理解的技術(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)和讀，聯(lián)合上下文理解了單詞、短語(yǔ)或句子的意思，說(shuō)和寫(xiě)是表

4、達(dá)的技術(shù)學(xué)生在聽(tīng)讀理解的根基上，能夠和伙伴去說(shuō)，能夠表達(dá)自己的想法；演、唱、畫(huà)、玩玩、做做是協(xié)助技術(shù)，它們是為達(dá)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種語(yǔ)言技術(shù)而存在的。注意：3年級(jí)不要求寫(xiě)，456年要求寫(xiě)四最后目的小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最后目的就是：能夠用英語(yǔ)做事情DosomethinginEnglish.二、教課流程Step1：復(fù)習(xí)熱身(Warmingup)1、歌曲Singasong或Chant2、聽(tīng)聽(tīng)談?wù)勛鲎?Sayanddo)主要目的：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)朗氛圍依據(jù)實(shí)質(zhì)需要，可采納多種形式復(fù)習(xí)熱身3、復(fù)習(xí)舊知Freetalk復(fù)習(xí)形式：能夠是師生、生生或小組等復(fù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~，短語(yǔ)，對(duì)話注意：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)的復(fù)習(xí)要盡可

5、能放在詳盡的語(yǔ)境中，也就是說(shuō)能夠放在對(duì)話中來(lái)達(dá)成。復(fù)習(xí)不但僅是復(fù)習(xí)從前的舊知，它的此外一個(gè)目的也是為每一堂課的新知做鋪墊。英語(yǔ)要用70%的舊知來(lái)學(xué)習(xí)30%的新知例：目的語(yǔ)：Whatdoyouusuallydo?本課的短語(yǔ)就只有五個(gè)，那么在復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師就要多復(fù)習(xí)一些從前學(xué)過(guò)的有關(guān)短語(yǔ)，這樣在新授及語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，不至于語(yǔ)言資料太單調(diào)、乏味，反而會(huì)顯得對(duì)話更為充分、飽滿。Step2：新知學(xué)習(xí)Presentations1、課題導(dǎo)入：如何導(dǎo)入課題，舉兩個(gè)例子，各位就理解了例1：課題Whatcolorisyourcar?為了引出課題中的物主代詞your你的，這個(gè)老師就在課前安排了一個(gè)學(xué)生，在老師背對(duì)

6、著學(xué)生準(zhǔn)備要寫(xiě)這個(gè)詞的時(shí)候，讓這個(gè)學(xué)生自己走到講桌前，拿起那個(gè)擺上講桌上的小汽車玩，玩了一會(huì)兒了，這個(gè)老師回頭故意裝作很吃驚說(shuō)Itsnotyourcar,Itsmycar.說(shuō)了兩遍，而后在黑板上把your寫(xiě)出來(lái)了，寫(xiě)完以后和這個(gè)學(xué)生也沒(méi)有更多的交流甚至沒(méi)有交流，就讓那個(gè)學(xué)生悻松松地回座了，這類操心故意的導(dǎo)入目的就為了一個(gè)單詞your的做法不可取，更不倡導(dǎo)。那么怎么做，完整能夠順手拿起學(xué)生的一支鉛筆問(wèn)此外一名學(xué)生，Isityourpencil?-No,itisnt.多問(wèn)同個(gè)這樣的例子，學(xué)生自然就領(lǐng)悟了your的意思，并且your不過(guò)課題中的一個(gè)單詞，不用這么大費(fèi)周章獨(dú)自列舉，整個(gè)課題更沒(méi)有必需一

7、個(gè)單詞一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)費(fèi)勁的導(dǎo)入以后達(dá)成，要著重語(yǔ)言的整體性和連結(jié)性。事后同一學(xué)校的一個(gè)老師也反省了，說(shuō)他們學(xué)校的英語(yǔ)老師每堂課都在考慮如何創(chuàng)建更多的情境來(lái)進(jìn)展教課，這里我想說(shuō)的是，考慮很好，但不要舍本逐末；創(chuàng)建情境也很好，盡量湊近學(xué)生實(shí)質(zhì)生活，看得見(jiàn)，摸得著的更實(shí)在。例2：課題Readingisfun.老師直接問(wèn)學(xué)生Doyoulikereading?-Yes,Ido.老師追問(wèn)：Why?為何-ReadingisGreatGood.若是好的學(xué)生能夠說(shuō)出念書(shū)是風(fēng)趣的Readingisfun.或Readingisinterest.老師就能夠直接板書(shū)課題，若是學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師能夠說(shuō)自己，Ilikerea

8、dingveryIfeelreadingisfun.而后直接板書(shū)，和學(xué)生之間即有交流，又抵達(dá)了自己課題導(dǎo)入的目的，簡(jiǎn)單，直接到位，省時(shí)。2、新知體現(xiàn)體現(xiàn)方式多樣化；詞句合一整體化；演練形式梯度化；語(yǔ)言運(yùn)用社交化找尋一條主線也就是說(shuō)用一條主線將所要達(dá)成的目的語(yǔ)自然地連接起來(lái)，學(xué)生注意力又特別集中地順著老師的思路一步一步的跟進(jìn)學(xué)習(xí)。從情境下手，達(dá)成教課，這是當(dāng)前最為倡導(dǎo)的教課方式例：課題Whatarethey?詞匯是一些動(dòng)物，針對(duì)這一課，老師完整能夠搖身一變，成為一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，歡送同學(xué)們來(lái)觀光我的農(nóng)場(chǎng)，而后借助多媒體系作一個(gè)大型農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生猜猜看，我的農(nóng)場(chǎng)里都有什么呢？這樣做既增添了神奇感，也激發(fā)了

9、學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲念和興趣設(shè)計(jì)教課活動(dòng)語(yǔ)音浸透：讓學(xué)生漸漸理解拼讀規(guī)那么和發(fā)音規(guī)律，由于語(yǔ)音的學(xué)習(xí)不是一揮而就的，要順序漸進(jìn)，它是個(gè)磨鐵成針、逐漸浸透的過(guò)程。不要修業(yè)生完整掌握，掌握更好，為初中單詞學(xué)習(xí)打個(gè)根基。自然初中教材后邊也有特意的讀音規(guī)那么版塊。我們做的是降低初中學(xué)習(xí)的難度，打個(gè)根基，既然要打，就打個(gè)好根基，仔細(xì)對(duì)待語(yǔ)音教課。鎮(zhèn)西李曼老師在6朋27日睜開(kāi)的那次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，自已編的一套26個(gè)字母操，應(yīng)當(dāng)已刻成光盤(pán)發(fā)到各校教研員的郵箱。和推行。B有情境、有梯度的根基演練值得借鑒演練從前要有體現(xiàn)，體現(xiàn)方式要多樣化。單詞短語(yǔ)的演練不行孤立出現(xiàn)，要有必定的小語(yǔ)境與其搭配。也就是我們常常說(shuō)的要詞不

10、離句，名不離詞，演練形式要有序，由易入難，由簡(jiǎn)到繁，不可以采納“一字結(jié)構(gòu)，要采納疊塔式，層層遞進(jìn)的方式進(jìn)展演練。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：例子內(nèi)容，不波及目的語(yǔ)學(xué)習(xí)的先后次序句型：Whatsthis?-Itsa/an.單詞：applebananapear演練apple時(shí)你用Whatsthis?-Itsanapple.演練banana時(shí)，不但要用Whatsthis?-Itsabanana.增添一句話Ilikebanana.Doyoulikebanana?演練pear時(shí)，不但要用到前面兩句話并且還要Whatsthis?-Itsapear.Ilikepear.Doyoulikepear？還要再增添一句：Wha

11、tcolorisit?-Itsyellow.以此類推演練抵達(dá)必定的量，學(xué)生才會(huì)更為熟練，根基性的知識(shí)越熟練，后續(xù)的語(yǔ)篇教課越輕松；老師給學(xué)生輸入的語(yǔ)言信息量越大，學(xué)生在后邊的語(yǔ)言變換成技術(shù)那一環(huán)節(jié)表現(xiàn)才能越出色。知識(shí)查驗(yàn)學(xué)完就進(jìn)展查驗(yàn)，為后續(xù)語(yǔ)篇教課掃清阻礙查驗(yàn)方式：書(shū)中的活動(dòng)練習(xí)自己制作一些小練習(xí)、語(yǔ)篇教課前面所做的全部：語(yǔ)音浸透、大批的演練，最后的查驗(yàn)，這些都是為語(yǔ)篇教課做的鋪墊，鋪墊好了，這局部?jī)?nèi)容學(xué)生已經(jīng)差不多學(xué)會(huì)了。語(yǔ)篇分這樣幾局部來(lái)達(dá)成：A聽(tīng)并回復(fù)以下問(wèn)題Listenandanswer合書(shū)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度B跟讀FollowC自由讀小組讀Freeread

12、(Readingroups)答疑：找出不理解的詞、知語(yǔ)、句子同學(xué)幫助Anyquestions做小練習(xí)分層次拓空文本表達(dá)寫(xiě)的環(huán)節(jié)學(xué)生能夠復(fù)述例：文本內(nèi)容：nearthegate.LiMing:Whatdoyouusuallydoafterschool,Helen?Helen:Ioftenplaythepiano.Doyouplaythepiano?LiMing:No,Idont.Iusuallyplaysportsafterschool.Helen:Whatsportsdoyouplay?Doyouplayfootball?LiMing:Yes,Ido.AndsometimesIplaybask

13、etball.Helen:Wow!Wearesodifferent.Idontlikesports.短語(yǔ)內(nèi)容：PlaysportsvisitfriendswatchTVgoswimminggoshopping注意：1、琴類前加定冠詞“the;球類前不加定冠詞“the。2、正確劃分頻度副詞：usually,often,sometimes,拓空文本第一次Schoolisover.HelenandLiMingaregoinghome.Theyaretalkingnearthegate.LiMing:Whatdoyouusuallydoschool,Helen?Helen:Ioftenplaypian

14、o.Doyouplaypiano?LiMing:No,I.Iusuallyplaysportsschool.Helen:Whatsportsdoyouplay?Doyoufootball?LiMing:Yes,I.AndsometimesIbasketball.Helen:Wow!Wearesodifferent.Idontlike.拓空文本第二次Schoolisover.HelenandLiMingaregoinghome.Theyaretalkingnearthegate.LiMing:Whatdoyouusuallydo,Helen?Helen:Ioften.Doyou?LiMing:N

15、o,.Iusuallyplaysports.Helen:Whatsportsdoyouplay?Doyou?LiMing:Yes,.AndsometimesIHelen:Wow!Wearesodifferent.Idont.拓空文本第三次Schoolisover.HelenandLiMingaregoinghome.Theyaretalkingnearthegate.LiMing:,Helen?Helen:Ioften.?LiMing:.Iusually.Helen:Whatsportsdoyouplay?LiMing:.Andsometimes.Helen:Wow!Wearesodiffer

16、ent.經(jīng)過(guò)三次拓空，學(xué)生最后能夠復(fù)述文即:RetellthetextE角色表演Role-playF情境對(duì)話創(chuàng)編Makeupanewdialogue語(yǔ)言變換成技術(shù)的環(huán)節(jié)，老師盡可能多給出一些能夠?qū)υ挼膱?chǎng)景或信息，學(xué)生依據(jù)自己的才能程度隨意選擇語(yǔ)句進(jìn)展合作交流如何辦理難點(diǎn)：若是語(yǔ)篇中出現(xiàn)難點(diǎn)，老師要想方法在前面的知識(shí)演練過(guò)程中適合浸透，使學(xué)生在腦海中有一點(diǎn)印象，降低學(xué)習(xí)難度，打掃語(yǔ)言阻礙Step3總結(jié)Sumup知識(shí)性總結(jié)：從前我學(xué)會(huì)了四個(gè)單詞和一個(gè)句子功能性總結(jié)：現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去咨詢；如何表達(dá)感情教育的浸透要自然，不要勉強(qiáng)Step4作業(yè)Homework能夠有口語(yǔ)表達(dá)的，能夠有寫(xiě)的，注意三年級(jí)不要求寫(xiě)。三、需要注意的問(wèn)題一英語(yǔ)課按照的五大原那么：1、興趣性：全部從興趣出發(fā)2、科學(xué)性：設(shè)計(jì)的教課活動(dòng)附合學(xué)生年紀(jì)段特色3、理論性：切近學(xué)生生活摸得著看得見(jiàn)不舍本逐末有簡(jiǎn)單不繁瑣生活理論中去感知認(rèn)知4、社交性：語(yǔ)言是以交流、交流為目的有問(wèn)句也要有答語(yǔ)5、可操作性：開(kāi)發(fā)身旁易于操作、拓手可得的教課資源，設(shè)計(jì)的活動(dòng)簡(jiǎn)單可操作性強(qiáng)，抵達(dá)目的即可。多媒體是一種工具，不是每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都得用，要用的恰到利處，文具不需要，家庭成員需要二老師修