初中生物《呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1、初中生物呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件設(shè)計(jì)初中生物呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件設(shè)計(jì)初中生物呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件設(shè)計(jì)初中生物呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件設(shè)計(jì)臥室里大量擺放花草， 這種做法科學(xué)嗎？臥室里大量擺放花草， 這種做法科學(xué)嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)利用氧氣有助于燃燒的特性，驗(yàn)證呼吸 作用消耗氧。運(yùn)用二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁原 理，驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。通過(guò)解讀數(shù)據(jù)，分析原因，驗(yàn)證呼吸作 用釋放能量。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，描述出呼吸作用的過(guò) 程。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)回顧有機(jī)物+氧氣光葉綠體（儲(chǔ)存著能量）呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么？光合作用二氧化碳+水知識(shí)回顧有機(jī)物+氧氣光葉綠體（

2、儲(chǔ)存著能量）呼吸作用的原料呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣1 、原理探究：任務(wù)：閱讀課本 68 頁(yè)演示實(shí)驗(yàn)一，完成學(xué)案探究一 ,將答案簡(jiǎn)要記錄。學(xué)習(xí)方式：先獨(dú)立思考，解決不了的問(wèn)題同桌討論。 時(shí)間： 3 分鐘呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣燃燒。呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣2 、觀察分析：（ 1 ）甲乙兩瓶中蠟燭的燃燒情況有什么不同？ 甲瓶中，蠟燭熄滅。乙瓶中，蠟燭依舊（ 2 ）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么 ?呼吸作用吸收氧氣燃燒。呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳任務(wù)要求： 完成學(xué)案上探究二中的表格內(nèi)

3、 容。學(xué)習(xí)方式： 先獨(dú)立思考后小組合作 時(shí)間： 4 分鐘檢測(cè)方式： 小組發(fā)言人展示交流。我設(shè)計(jì)，我預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳任務(wù)要求： 完成學(xué)案上探究二展示要求：小組發(fā)言人利用實(shí)物展臺(tái)展示設(shè)計(jì) 方案。傾聽(tīng)要求：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠?qū)υ撔〗M 的展示作出評(píng)價(jià)（發(fā)現(xiàn)并提出你的疑問(wèn)）。我展示，我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳展示要求：小組發(fā)言人利用實(shí)物展臺(tái)展示設(shè)計(jì) 方案。我展示，我評(píng)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：注射器尖銳，注意安全時(shí)間： 2 分鐘。 檢測(cè)方式：能夠說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能從中得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳我實(shí)驗(yàn)，我觀察實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳我實(shí)驗(yàn)，我觀察

4、實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳我實(shí)驗(yàn)，我觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳你還觀察到了什么？水實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳我實(shí)驗(yàn)，我觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論：呼吸2008 年 6 月，高唐縣魚(yú)丘 湖村的一位農(nóng)民家中用來(lái)儲(chǔ)存 糧食的倉(cāng)庫(kù)突然起火。倉(cāng)庫(kù)中 堆放的 2000 斤小麥、玉米等 糧食都被火燒了。經(jīng)調(diào)查得知 是因?yàn)樾←溩匀家鸬摹?zhuān)家解釋小麥自燃與它的呼吸有關(guān)。 新收獲的小麥種子呼吸作用旺 盛，會(huì)釋放大量的熱量。自燃的糧食2008 年 6 月，高唐縣魚(yú)丘 湖村的一位農(nóng)民家中用來(lái)儲(chǔ)存實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證呼吸作用釋放能量呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證呼吸作用釋放能量呼吸作用之過(guò)程觀察呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證呼吸

5、作用釋放能量實(shí)驗(yàn)觀察：甲、乙保溫杯，溫度計(jì)的讀數(shù)有什么 變化？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：萌發(fā)的種子釋放了能量。呼吸作用之過(guò)程觀察實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證呼吸作用釋放能量呼吸作用之深入研究任務(wù)：閱讀課本 70 頁(yè)，思考下列問(wèn)題， 并在課本上做出標(biāo)記。、植物呼吸釋放的能量，來(lái)自于種子中的什么物質(zhì)、植物體中，只有萌發(fā)的種子，進(jìn)行呼吸作用嗎？ 呼吸作用主要場(chǎng)所在哪里？、呼吸作用釋放的能量用來(lái)干什么？、呼吸作用只在光下進(jìn)行嗎？呼吸作用之深入研究任務(wù)：閱讀課本 70 頁(yè)，思考下列問(wèn)題， 植物的所有器官都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用發(fā)生在每個(gè)活細(xì)胞呼吸作用之深入研究植物的所有器官都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用之深入研究用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳呼吸

6、作用呼吸作用釋放能量實(shí)驗(yàn)一：呼吸作水實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)三：呼吸作用之過(guò)程觀察用吸收氧氣呼吸作用實(shí)驗(yàn)一：呼吸作水實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)三：呼吸作用反應(yīng)式：二氧化碳+水+能有機(jī)物+氧氣（ 儲(chǔ)量存著能量）概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和 水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出 來(lái)， 供給生命活動(dòng)需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。呼吸作用之概念呈現(xiàn)反應(yīng)式：二氧化碳+水+能有機(jī)物+氧氣概念：細(xì)胞利呼吸作用之學(xué)以致用農(nóng)田土壤板結(jié)后，為什么要及時(shí)松土？呼吸作用之學(xué)以致用農(nóng)田土壤板結(jié)后，為什么要及時(shí)松土呼吸作用之學(xué)以致用為什么蘿卜放久了會(huì)空心？呼吸作用之學(xué)以致用為什么蘿卜放久了會(huì)空心？臥室里大量擺放花草，這種做法科學(xué)嗎？呼吸作用之學(xué)以致用臥室里大量擺放花草，這種做法科學(xué)嗎？呼吸作用之學(xué)以致用D. 只在晚達(dá)標(biāo)檢測(cè)植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（ C）. 只在白天B 只在光下C. 在白天和黑夜?jié)不ㄟ^(guò)勤，花土總是含有大量水分，這樣會(huì)導(dǎo)致 爛掉，植物死亡，其原因是（B）水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛