初一年級(jí)英語(yǔ)課件

1、初一年級(jí)英語(yǔ)課件初一年級(jí)英語(yǔ)課件一、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1學(xué)生英語(yǔ)水平的良莠不齊 100-9089-8079-6059-015.86%20.87%38.94%24.53%一、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1學(xué)生英語(yǔ)水平的良莠不齊 1005學(xué)習(xí)態(tài)度差別大2學(xué)生興趣差別大3自信心差別大4學(xué)習(xí)方法不同5學(xué)習(xí)態(tài)度差別大2學(xué)生興趣差別大3自信心差別大4學(xué)習(xí)初一年級(jí)英語(yǔ)課件初一年級(jí)英語(yǔ)課件4 課程認(rèn)識(shí)偏差 英語(yǔ)作為副科 單詞會(huì)讀就行 英語(yǔ)的檢測(cè)只是考察， 部分家長(zhǎng)非常重視，絕大部分很冷漠。 5 教學(xué)方法不同 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語(yǔ)，忽視學(xué)生語(yǔ)法知識(shí) 強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)的形式，忽視活動(dòng)的效果 強(qiáng)調(diào)初中的重讀，忽視小學(xué)時(shí)期的基礎(chǔ)

2、。 強(qiáng)調(diào)課堂的習(xí)得，忽視課后的鞏固4 課程認(rèn)識(shí)偏差 英語(yǔ)作為副科5 教學(xué)方法不同 強(qiáng)調(diào)學(xué)生三、 七年級(jí)教學(xué)建議二級(jí)：玩、演、視、聽(tīng)、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)銜接-正確看待2級(jí)課標(biāo)與3級(jí)課標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系玩: 游戲 演: 詩(shī)歌、歌曲、話題類表演視:聽(tīng):說(shuō)： 觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片及英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目三、 七年級(jí)教學(xué)建議二級(jí)：玩、演、視、聽(tīng)、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)銜接-對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困

3、難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。 三級(jí)：重視閱讀和寫作對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)2課堂教學(xué)模式銜接-選擇合適的課堂教學(xué)模式，注意教學(xué)方法的自然過(guò)渡。注意教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性 適當(dāng)安排一些游戲 安排一些小組競(jìng)賽等形式 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)節(jié),加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，激活課堂 2課堂教學(xué)模式銜接-選擇合適的課堂教學(xué)模式，注意教學(xué)字母教學(xué)： 利用生活中許多縮略詞教學(xué)字母，既可以激發(fā)興趣，又可以增長(zhǎng)知識(shí)AM , BBC, DVD , EMS, KFC, kg, IOC, 數(shù)詞教學(xué)：電話號(hào)碼，車牌號(hào)，QQ號(hào)碼Unit 1: 外國(guó)名人人名小競(jìng)賽： 課前讓學(xué)生收

4、集外國(guó)人名，然后分小組，整合，以多者為勝。目的：讓學(xué)生了解更多的英美名人的人名和事跡。字母教學(xué)： 利用生活中許多縮略詞教學(xué)字母，既可以激發(fā)興趣，又3教學(xué)的起點(diǎn)和課堂的容量銜接-把握好教學(xué)的起點(diǎn)和課堂的容量。 做到“小環(huán)節(jié)，多臺(tái)階；多變化，勤鼓勵(lì)”課堂教學(xué)容量應(yīng)適度，太大必影響教學(xué)效果 教學(xué)的起點(diǎn)不能盲目拔高，應(yīng)該是大部分學(xué)生都能夠達(dá)到的教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)放慢3教學(xué)的起點(diǎn)和課堂的容量銜接-把握好教學(xué)的起點(diǎn)和課堂4在心理上適時(shí)引導(dǎo)銜接,并建立良好的師生關(guān)系。 教師鼓勵(lì)孩子構(gòu)畫美好藍(lán)圖，樹(shù)立全新形象 幫助學(xué)生重新定位，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心5 靈活運(yùn)用教材，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行增、刪、改、換。4在心理上適時(shí)引導(dǎo)銜

5、接,并建立良好的師生關(guān)系。 教師鼓勵(lì)孩Unit 3 以中秋節(jié)大團(tuán)圓為背景，以外國(guó)學(xué)生參加中秋聚會(huì)為主線，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，介紹各位家人，增進(jìn)中西文化的了解。增Unit 3 以中秋節(jié)大團(tuán)圓為背景，以外國(guó)學(xué)生參6幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞，培養(yǎng)閱讀能力，掌握枯燥但又實(shí)用的語(yǔ)法，訓(xùn)練英語(yǔ)書面表達(dá)。 首先根據(jù)拼寫可推知單詞的發(fā)音。 語(yǔ)音教學(xué)：課后多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生 課本90-92頁(yè) 語(yǔ)音表對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生尤其重要。6幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 運(yùn)7. 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。 獨(dú)立思考能力還較差 小組合作學(xué)習(xí)（4人）優(yōu)秀生-解決語(yǔ)音問(wèn)題中等生

6、 -詞匯落實(shí)詞匯鞏固為例7. 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。 獨(dú)立思考能力還較差 小組合作學(xué)習(xí)（4人8分層教學(xué)。隱性分層 課堂教學(xué)分層 -基礎(chǔ)和提升部分如： Unit 3 Section B 3b 寫作教學(xué)進(jìn)步為前提，層次為基礎(chǔ)， 競(jìng)爭(zhēng)為手段，輔導(dǎo)為重點(diǎn)。 8分層教學(xué)。隱性分層 如： Unit 3 Section1.看圖寫話，基礎(chǔ)中下的學(xué)生能運(yùn)用本單元句型 This is That is These are Those are進(jìn)行介紹照片中的人物即可。2. 基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求運(yùn)用一些形容詞（外貌、特征等方面）進(jìn)行描述?；蛞訧 Love My Family 為題，寫一篇短文介紹自己的家人。1.看圖寫話，基礎(chǔ)中下的學(xué)生能運(yùn)用本單元句型 This is作業(yè)布置分層- 課外