四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作單元“我手寫我心”單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編本四年級(jí)上冊(cè)第五單元集體備課我手寫我心 彩筆繪生活 目錄教材解讀課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀1 教材解讀雙線 組織單元結(jié)構(gòu)人文主題語(yǔ)文要素主題我手寫我心 彩筆繪生活了解作者是怎樣把事情寫清楚的。寫一件事，把事情寫清楚。教材解讀（一）教材基本結(jié)構(gòu)精讀課文麻雀爬天都峰我家的杏熟了習(xí)作單元交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文小木船習(xí)作：生活萬(wàn)花筒導(dǎo) 語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明習(xí)作要求精讀課文學(xué)習(xí)表達(dá)交流交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文梳理總結(jié)表達(dá)方法初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法進(jìn)一步感悟、積累經(jīng)驗(yàn)單元習(xí)作呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果單元內(nèi)在聯(lián)系習(xí)作單元呈現(xiàn)序列三上三下四上四下想 象觀 察把事情寫清楚按游覽順序?qū)懢罢f(shuō)明性文章描寫人物表達(dá)真情實(shí)感

2、圍繞中心意思寫五上六上六下五下教材解讀1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2.寫一件事，把事情寫清楚。3.積累詞句，體會(huì)生活的豐富多彩。（二）習(xí)作教學(xué)點(diǎn)教材解讀課 題習(xí) 作 要 求16.麻雀1.課文圍繞麻雀寫了一件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣。2.課文是怎樣圍繞重點(diǎn)句子把內(nèi)容寫清楚的。17.爬天都峰1.課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?.課文是如何把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的？習(xí)作例文一:我家的杏熟了1.朗讀課文、借助批注等了解文章中事情發(fā)展的順序。2.理解文章是怎么把奶奶“分杏”這件事情寫清楚的？習(xí)作例文二:小木船了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)寫，詳略得當(dāng)?shù)牧?xí)作手法。重點(diǎn)句

3、過(guò)程事情詳略得當(dāng)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序順序起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果習(xí)作教學(xué)點(diǎn)在每課中的落實(shí)寫清楚寫清楚寫清楚教材解讀（三）主題叢書解讀課標(biāo)要求2課標(biāo)要求一、第二學(xué)段習(xí)作要求1.樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。寫清楚在寫作教學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。二、關(guān)于習(xí)作的實(shí)施建議觀察、思考、表達(dá)創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)漢字，會(huì)寫33個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感悟文章的情感主旨，感受生活的豐富多彩。3.知道事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，

4、理清文章是按什么順序?qū)懙摹?.通過(guò)品讀語(yǔ)言、發(fā)揮想象等體會(huì)文章中是如何把重要的內(nèi)容寫清楚的，明確重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)寫，詳略得當(dāng)，并嘗試應(yīng)用在自己的行文中。5.感悟、積累關(guān)于動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)言。教學(xué)建議4（一）教學(xué)建議1.識(shí)字：字理識(shí)字、字源識(shí)記、熟字換偏旁、形近字識(shí)記、偏旁歸類識(shí)字、隨文識(shí)字、組詞識(shí)記等。2.朗讀：正確、流利地朗讀，利用感悟語(yǔ)言、想象畫面等方式讀好課文內(nèi)容。分角色朗讀，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。教學(xué)建議（一）教學(xué)建議3.語(yǔ)用點(diǎn)： 緊扣習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，及文章的表達(dá)順序。 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫，理解主要內(nèi)容如何表達(dá)清楚。 明確重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)寫，詳略得當(dāng)。教學(xué)建議4.

5、積累、運(yùn)用 感受文章中動(dòng)作、心理等描寫，積累詞句。 聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章情感主題。 學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)以致用。（二）課型、課時(shí)建議教學(xué)建議課 型課時(shí)課題拓展內(nèi)容單元先導(dǎo)課1單元先導(dǎo)課精讀引領(lǐng)課2麻雀再被狐貍騙一次精讀引領(lǐng)課2爬天都峰風(fēng)箏拓展閱讀課1顫抖的羽毛、一件小事、兩角錢達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課1-2交流平臺(tái)、初試身手表達(dá)訓(xùn)練課3-4習(xí)作例文我家的杏熟了小木船、習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)計(jì) 單元先導(dǎo)課王 輝教學(xué)設(shè)計(jì)單元先導(dǎo)課1.通讀課文內(nèi)容，集中認(rèn)讀單元生字新詞，掃清閱讀障礙。教學(xué)目標(biāo)：2.了解單元主題，初步感知課文的主要內(nèi)容，理清課文基本思路。3.提出不明白的問(wèn)題并交流，為其他課型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6、整體感知引導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)單元先導(dǎo)課識(shí)記生字詞，正確朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知課文的主要內(nèi)容，理清課文基本思路。單元先導(dǎo)課一、激發(fā)興趣 引出主題二、目標(biāo)定向 自主學(xué)習(xí)三、全班交流 點(diǎn)撥引導(dǎo)四、總結(jié)提升 實(shí)現(xiàn)遷移教學(xué)流程： 單元先導(dǎo)課一、激發(fā)興趣 引出主題1.自由談話，引出話題；2.出示課題，齊讀課題；3.明確導(dǎo)語(yǔ)，定位目標(biāo)。單元先導(dǎo)課二、目標(biāo)定向 自主學(xué)習(xí)1.自由閱讀本單元課文，了解單元內(nèi)容。 “三讀”學(xué)習(xí)法讀標(biāo)注段落，圈畫生字詞。正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通課文。讀畫出喜歡的語(yǔ)句或段落，多讀幾遍，初步感知文章內(nèi)容。讀再讀課文，不明白的地方做標(biāo)記，并記錄在預(yù)習(xí)單上。讀課文認(rèn)字詞知內(nèi)容提問(wèn)題讀認(rèn)知提問(wèn)整體感知

7、內(nèi)容要求評(píng)價(jià)單元先導(dǎo)課三、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)（1） 出示本單元詞語(yǔ)，多種方式檢查認(rèn)讀。學(xué)法提示： 熟字加偏旁：嗅 奈 軀 級(jí) 哩 鏈 比較法：搏-博 掩-淹 幼-幻 辮-辨第一關(guān)生字新詞我會(huì)讀（2）交流識(shí)字方法。單元先導(dǎo)課三、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)巢 顫 攀 猴 念 鯽 第二關(guān)漢字書寫我能行2.教師示范重點(diǎn)生字。1.學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。3.學(xué)生練習(xí)生字，展示所寫成果。單元先導(dǎo)課三、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)1.選擇自己喜歡的部分讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。第三關(guān)課文朗讀我最棒2.出示課文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀是否正確，流利。單元先導(dǎo)課3.重點(diǎn)句段獵狗慢慢地走近小

8、麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗的面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí) ，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念冊(cè)。單元先導(dǎo)課三、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)第四關(guān)課文內(nèi)容我知道單元先導(dǎo)課四、總結(jié)提升 實(shí)現(xiàn)遷移1.對(duì)于課文你還有哪些不明白的地方。2.交流本節(jié)課的收獲。3.課外拓展： （1）課下繼續(xù)朗讀課文，熟讀生字詞，鞏固生字。 （2）閱讀本單元主題叢書選文。麻 雀16平邑團(tuán)隊(duì) 劉志娜精讀引領(lǐng)課部編版

9、四年級(jí)上冊(cè)第五單元教材解析精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元故 事人 物作者手 法主 題譯者屠格涅夫巴金獵狗老麻雀小麻雀起因經(jīng)過(guò)結(jié)果動(dòng)作母愛神態(tài)修辭“我”鞏固“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆”等13個(gè)字，會(huì)寫“打獵、野物”等詞語(yǔ)。正確、流利朗讀課文。理解課文圍繞麻雀寫了一件什么事，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量。初讀交流 以學(xué)定教教學(xué)流程精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元重點(diǎn)品讀 隨文得法拓展閱讀 實(shí)現(xiàn)整合鞏固延伸 學(xué)以致用精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元1.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。一、

10、初讀交流 以學(xué)定教2.認(rèn)識(shí)作者，知道譯者。3.自讀課文，感知事件。4.交流匯報(bào)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元起因結(jié)果經(jīng)過(guò)小麻雀的無(wú)助獵狗的進(jìn)攻一、初讀交流 以學(xué)定教老麻雀的無(wú)畏獵狗的退縮獵狗的發(fā)現(xiàn)精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元二、重點(diǎn)品讀 隨文得法 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。重點(diǎn)段落： 突然，一只老麻雀從樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗的面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。動(dòng)作像一塊石頭似的落在獵狗的面前比喻扎煞起絕望地尖叫著動(dòng)作神態(tài)無(wú)畏強(qiáng)大的力量母愛精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元二、重點(diǎn)品讀 隨文得法 獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀

11、會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地、慢慢地向后退。重點(diǎn)段落：對(duì)比母愛愣住向后退 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。張開大嘴露出鋒利的牙齒結(jié)果精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元小麻雀的無(wú)助獵狗的進(jìn)攻老麻雀的無(wú)畏獵狗的退縮起因結(jié)果經(jīng)過(guò)獵狗的發(fā)現(xiàn)二、重點(diǎn)品讀 隨文得法 事情發(fā)展順序動(dòng)作神態(tài)精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元1.自由朗讀文章，讀通句子。2.抓住起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。3.這篇課文與麻雀在寫法上有什么相同點(diǎn)?再被狐貍騙一次三、拓展閱讀 實(shí)現(xiàn)遷移精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元1.積累本課中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句。2.讀叢書中的本單元文章小麻雀，了解老舍筆下的小麻雀經(jīng)歷

12、的故事。四、鞏固延伸 學(xué)以致用精讀引領(lǐng)課爬天都峰17平邑團(tuán)隊(duì) 胡媛部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元爬天都峰一個(gè)故事“我”老爺爺 爸爸三個(gè)人物堅(jiān)韌不拔兩種精神時(shí)間 地點(diǎn) 人物六個(gè)要素精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元教材 解析相互學(xué)習(xí)起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果兩條線索起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果爬山前 爬山時(shí) 爬山后 通過(guò)品讀，體會(huì)“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心，戰(zhàn)勝困難，最終爬上山頂?shù)?。教學(xué)目標(biāo)1234精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元鞏固本課“級(jí)、鏈、攀”等5個(gè)生字，多音字“相”,會(huì)寫本課10個(gè)字,16個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣

13、把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的。把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的。1.初讀交流 以學(xué)定教2.重點(diǎn)品讀 隨文得法3.拓展閱讀 實(shí)現(xiàn)整合 4.鞏固延伸 學(xué)以致用精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)流程 1.自由交流，引出課題。 2.檢查字詞，復(fù)習(xí)鞏固。 精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教發(fā)顫 攀著 鯽魚 猴子 辮子 似乎 鐵鏈 汲取 白發(fā)蒼蒼 笑呵呵 一張相相精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教生字詞語(yǔ)精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教4. 交流各自所知的天都峰。5.教師補(bǔ)充天都峰資料。

14、6.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？7. 生交流、師點(diǎn)撥。時(shí)間地點(diǎn)人物事件精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教1.重點(diǎn)段落品讀（第2自然段）精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元二、重點(diǎn)品讀，隨文得法 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？天都峰腳下爬山前心理描寫掛夸張精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元2.重點(diǎn)段落品讀 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 第六、七自然段思考： 文中是怎樣把“我”爬

15、山的過(guò)程寫清楚的？動(dòng)作樣子爬攀爬奮力手腳并用像小猴子一樣精神想象清楚（2）你從他們的話中體會(huì)出什么？ （1）學(xué)生小組合作分角色朗讀對(duì)話。3.品讀文中小女孩和老爺爺?shù)膶?duì)話。（3）學(xué)生討論、匯報(bào)。精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元（4）教師點(diǎn)撥人物品質(zhì)點(diǎn)明中心習(xí)得方法語(yǔ)言描寫精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元爬天都峰 爬山前 爬山時(shí) 爬上頂峰心理語(yǔ)言動(dòng)作事情發(fā)展順序 風(fēng)箏1.學(xué)生自主閱讀主題叢書選文風(fēng)箏。2.了解作者是如何按一定順序來(lái)描寫的。3.文章是怎樣把重要內(nèi)容寫清楚的。精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元三、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合賈平凹精讀引領(lǐng)課部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元四、鞏固延伸，學(xué)以致用1.請(qǐng)

16、你也試著運(yùn)用本課學(xué)到的寫作方法寫一寫你的故事或發(fā)生在你周圍的故事。2.閱讀叢書中的一件小事、兩角錢。部編本四年級(jí)上冊(cè)第五單元集體備課感謝聆聽歡迎指導(dǎo)部編版四年級(jí)上冊(cè) 第五單元拓展閱讀課達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課表達(dá)訓(xùn)練課顫抖的羽毛一件小事兩角錢 如何記敘一件事教學(xué)設(shè)計(jì) 邢志平拓展閱讀課部編版四年級(jí)上第五單元拓展閱讀課 拓展閱讀課部編版四年級(jí)上第五單元 要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀不少于145萬(wàn)字。 新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展閱讀課部編版四年級(jí)上第五單元默讀文章，能把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣把重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚的。繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)按照一定順序謀篇布局，敘述一件事

17、。培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣，并能分享、交流自己的讀書感受。教學(xué)目標(biāo)拓展閱讀課部編版四年級(jí)上第五單元顫抖的羽毛一件小事兩角錢1234激趣導(dǎo)入 推薦閱讀閱讀概覽 初步領(lǐng)悟互動(dòng)交流 賞析精彩回顧總結(jié) 延伸閱讀教學(xué)流程拓展閱讀課部編版四年級(jí)上第五單元顫抖的羽毛一件小事兩角錢第一環(huán)節(jié) ：激趣導(dǎo)入 推薦閱讀 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的老麻雀，認(rèn)識(shí)了善于從別人身上汲取力量的“我”和老爺爺。同學(xué)們想一想，作者是如何把這些過(guò)程寫清楚的呢？ 2.學(xué)生自由交流。（二）推薦閱讀（一）發(fā)放助學(xué)單，明確閱讀任務(wù)。第二環(huán)節(jié) ：閱讀概覽 初步領(lǐng)悟 篇目主要內(nèi)容寫作順序表達(dá)方法

18、明白道理顫抖的羽毛一件小事兩角錢（二）自由閱讀文章，了解課文主要內(nèi)容。（三）小組討論交流，完成助學(xué)單。 聯(lián)系主題 精心設(shè)計(jì) 再現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn) 鞏固與運(yùn)用 “我”為了制作一只漂亮的毽子，就和同學(xué)一起捉我家的大公雞，拔公雞的翎毛，把大公雞逼進(jìn)水池，幾經(jīng)折騰，大公雞差點(diǎn)死了，后來(lái)“我”自悟到了錯(cuò)誤，于是加倍呵護(hù)大公雞，公雞逐漸恢復(fù)了對(duì)我的信任。顫抖的羽毛第三環(huán)節(jié) ：互動(dòng)交流 賞析精彩（一）交流每篇文章的主要內(nèi)容。事 “我”十五歲那年，很迷戀打針，于是向媽媽的朋友學(xué)會(huì)了注射術(shù)。因粗心給鄰居注射時(shí)造成了肉體上的傷害，但鄰居原諒了我。一件小事 “我”在郵局遇到兩角錢的難題時(shí)，一個(gè)十四五歲的小民工主動(dòng)幫助了“我”

19、，令“我”感動(dòng)、難忘。兩角錢（二）重點(diǎn)賞析 大公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險(xiǎn)，它伸長(zhǎng)了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭(zhēng)斗一場(chǎng)。當(dāng)我們撲向它的時(shí)候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過(guò)去，逃出了包圍圈。顫抖的羽毛我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。 兩角錢動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言 但是第二天下午，她卻準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，微笑著對(duì)我說(shuō):“你看看這種號(hào)對(duì)不對(duì)？六號(hào)半?！?一件小事延遲符顫抖的羽毛我們應(yīng)該尊重大自然中的所有生命，不應(yīng)該為

20、了自己而損害他人。一旦我們犯了錯(cuò)誤，自省、自悟很重要，不要總是等著別人來(lái)指導(dǎo)、教育。一件小事當(dāng)我們成功時(shí)不要飄飄然，面對(duì)別人的過(guò)失要有寬容之心。兩角錢遇到一些舉手之勞的事，我們一定要伸手幫助他人。第三環(huán)節(jié) ：互動(dòng)交流 賞析精彩明道理（三）揭示道理（四）精彩展示 第三環(huán)節(jié) ：互動(dòng)交流 賞析精彩 1.想一想：你最喜歡哪篇文章呢？為什么呢？ 2.說(shuō)一說(shuō)：用你喜歡的方式和大家分享，可以讀讀你喜歡的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì) （二）延伸閱讀 推薦閱讀：叢書三“如何記敘一件事”之釣魚、母狼的智慧。第四環(huán)節(jié) ：回顧總結(jié) 延伸閱讀（一）回顧總結(jié) 在記敘一件事的時(shí)候，我們不僅要把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，還要通

21、過(guò)敘事講述一定的道理，表達(dá)自己的認(rèn)知。 回扣主題 有所收獲 習(xí)得方法 提升能力 我手寫我心 交流平臺(tái) 初試身手教學(xué)設(shè)計(jì) 卜彥銘達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課 因?yàn)楸締卧翘厥獾牧?xí)作單元，所以在設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時(shí)與普通的達(dá)標(biāo)提升課理念不同，普通單元的達(dá)標(biāo)提升課是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，而本課主要學(xué)習(xí)的是“交流平臺(tái)”和“初試身手”兩個(gè)板塊的內(nèi)容。因?yàn)楸締卧钪匾囊粋€(gè)目標(biāo)是形成習(xí)作，所以達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課放在了表達(dá)訓(xùn)練課之前，作為習(xí)作的一個(gè)預(yù)熱，也是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和梳理。教材分析達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)上第五單元年齡特點(diǎn)知識(shí)水平總結(jié) 引領(lǐng) 突破依據(jù) 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)上第五單元總結(jié)方法嘗試表達(dá)口頭書面嘗試把一件事情寫

22、清楚。理清記敘文的六要素。教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)上第五單元1回顧課文 梳理方法2學(xué)以致用 說(shuō)寫遷移教學(xué)流程3賞評(píng)片段 總結(jié)寫法達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)上第五單元（一）回顧精彩片段第一環(huán)節(jié)：回顧課文 梳理方法 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！ 爬天都峰 突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 麻雀（二）梳理總結(jié)方法 第一環(huán)節(jié)：回顧課文 梳理方法 1.師：讓我們一起來(lái)回憶麻雀和爬天都峰兩篇課文是怎樣把一件事情寫清楚的？ 2.學(xué)生交流。（三）交流平臺(tái) 梳理總

23、結(jié)課文，滲透習(xí)作知識(shí)。第一環(huán)節(jié)：回顧課文 梳理方法要寫清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 六要素 要想把事情寫清楚，就要認(rèn)真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受總結(jié)精讀課文的寫法要點(diǎn)，要合理安排記敘順序。 1、讀一讀，找方法 2、我交流，我積累 第一環(huán)節(jié)：回顧課文 總結(jié)方法(一)探究方法1.仔細(xì)觀察2.發(fā)揮想象第二環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 說(shuō)寫遷移圖上的人在干什么，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員的表情、動(dòng)作怎樣？周圍觀眾的表情、動(dòng)作怎么樣？ 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象運(yùn)動(dòng)員在想什么？觀眾在說(shuō)什么？ 梳理思路 言之有序 由主到次 合理想象 重要情形寫清楚延遲符（二）嘗試表達(dá) 1.小組內(nèi)交流。 2.集體交流。 神態(tài) 動(dòng)作

24、不好，陳明起步晚了。旁邊的啦啦隊(duì)急得直跺腳，揮舞著旗子拼命地喊著：“陳明，加油！陳明，加油！” 2號(hào)選手和3號(hào)選手暫時(shí)領(lǐng)先，他們緊鎖眉頭、咬緊牙關(guān)、憋足了勁向前沖。聽到啦啦隊(duì)的吶喊聲，陳明像打了興奮劑，只聽他大吼一聲“啊”，步子邁得更快了，眼看就要后來(lái)者居上了。 2號(hào)選手偷偷瞅了陳明一眼:不好!陳明馬上就要彎道超車了！難道他踩了風(fēng)火輪了？ 我要加快步伐！不能輸給他！ 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理第二環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 說(shuō)寫遷移（三）學(xué)以致用 1.小組內(nèi)按照以上方法自由交流第二幅圖。 2.組內(nèi)成員互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 仔細(xì)觀察發(fā)揮想象過(guò)程清楚重要內(nèi)容 清楚第二環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 說(shuō)寫遷移 （四）遷移運(yùn)用 2.以主題叢書

25、上的風(fēng)箏片段為例，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 1.出示題目要求：第二環(huán)節(jié) ：學(xué)以致用 說(shuō)寫遷移觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程。用一段話把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)。注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 第二環(huán)節(jié) ：學(xué)以致用 說(shuō)寫遷移 風(fēng)箏片段 一個(gè)人先用手托著，一個(gè)人就牽了線兒，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方；說(shuō)聲“放”，那線便一緊一松，眼見得凌空起去，漸漸有樹梢高了；牽線人立即跑起來(lái)，極快極快地。風(fēng)箏漸漸飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。（五）點(diǎn)撥指導(dǎo) 針對(duì)重點(diǎn)引入語(yǔ)段借鑒方法啟發(fā)學(xué)生掌握技巧1、讀 2、找（六）妙筆生花 1.回憶媽媽做家務(wù)的過(guò)程。 2.小組內(nèi)交流。 3.集體交流，教師點(diǎn)撥。

26、4.完成片段習(xí)作。 （一）交流匯報(bào) 師生共同點(diǎn)評(píng) 第三環(huán)節(jié)：賞評(píng)片段 總結(jié)寫法（二）總結(jié)寫法 這節(jié)課我們通過(guò)回顧課文和閱讀主題叢書中的精彩片段，學(xué)習(xí)了把事情的來(lái)龍去脈寫清楚，重要內(nèi)容寫清楚的寫作方法。我們運(yùn)用這些方法就可以把一件事情寫清楚了。 習(xí)作例文 習(xí)作 生活萬(wàn)花筒我手寫我心教學(xué)設(shè)計(jì) 侯 軍表達(dá)訓(xùn)練課 本單元的主題是我手寫我心 彩筆繪生活，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文和進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作。其中兩篇習(xí)作例文我家的杏熟了、小木船，旨在提供學(xué)生習(xí)作的范例，讓學(xué)生有所啟發(fā)：按一定的順序?qū)懯虑?，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)把事情寫清楚。重要的內(nèi)容要寫清楚，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)要交代。小木船這篇例文，重在解

27、決學(xué)生在寫一件事時(shí)，容易出現(xiàn)的“記流水賬”問(wèn)題。最后的“習(xí)作”是形成單元的學(xué)習(xí)成果，展示孩子們印象深刻的事情。教材分析表達(dá)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)上第五單元教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞 自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫作。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。4敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。表達(dá)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)第五單元 習(xí)作例文+習(xí)作3互動(dòng)交流 說(shuō)寫遷移4放膽試寫 自主修改教學(xué)流程賞評(píng)習(xí)作 完善提高51情景體驗(yàn) 激活儲(chǔ)備2嘗試表達(dá) 探究方法表達(dá)訓(xùn)練課部編版四年級(jí)第五單元（一）欣賞優(yōu)美語(yǔ)句第一環(huán)節(jié) ：情景體驗(yàn) 激活儲(chǔ)備 感動(dòng)是沁人

28、心脾的甘泉，感動(dòng)是熏人欲醉的暖風(fēng)，記憶里那美麗的一瞬，在我腦海中縈繞，在我夢(mèng)里閃現(xiàn) 感動(dòng) 童年，像沙灘上五彩的貝殼，像夜空里閃爍的星星，童年里的趣事，讓我記憶猶新。 童年趣事 窗外的雨淅淅瀝瀝地飄了起來(lái)，打濕了路旁那一排排高大的梧桐樹，望著那青翠的樹葉，聽著那熟悉的雨聲，一段塵封的記憶彌漫上我的心頭 那把傾斜的傘 延遲符第一環(huán)節(jié) ：情景體驗(yàn) 激活儲(chǔ)備 （二）激活儲(chǔ)備 生活是個(gè)萬(wàn)花筒，酸甜苦辣盡在其中。每一天，我們會(huì)看到、聽到或者親身經(jīng)歷著許多令人感動(dòng)、贊嘆、后悔、開心、難過(guò)的事捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你 參考題目 激活儲(chǔ)備 引發(fā)思考 搜集

29、材料為習(xí)作做準(zhǔn)備（一）小組互動(dòng)，自由表達(dá)第二環(huán)節(jié) ：嘗試表達(dá) 探究方法 想想你想寫的印象深刻的是什么事？要求： 1.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是什么事。 2.借助表格說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 事情 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果梳理順序輔助表達(dá)（二）全班互動(dòng) ，教師點(diǎn)撥 1.各小組推薦代表發(fā)言。 2.教師點(diǎn)撥，繼續(xù)交流。第二環(huán)節(jié) ：嘗試表達(dá) 探究方法老爸變形記（一）互動(dòng)、點(diǎn)撥1.聚焦老爸變形記，共同交流。肥胖導(dǎo)致疾病我和媽媽幫助爸爸運(yùn)動(dòng)減肥減肥成功2.生交流事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.師小結(jié)：雖然你是個(gè)旁觀者，但這件事對(duì)于你們?nèi)襾?lái)說(shuō)都是永遠(yuǎn)難忘的，相信這件事也給了你一定的啟發(fā)。世上無(wú)難事，只要肯登攀！第三環(huán)節(jié) ：互動(dòng)交流 說(shuō)寫遷移共同點(diǎn)：旁觀者事情發(fā)展順序看到、聽到、想到發(fā)現(xiàn)蚊子捉蚊得到啟示1.以捉蚊趣事為例，互動(dòng)點(diǎn)撥。 4.師小結(jié)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫方法，你一定能把捉蚊這件親身經(jīng)歷的事寫得生動(dòng)有趣。 互動(dòng)、點(diǎn)撥2.生交流事情的過(guò)程。3.師結(jié)合麻雀爬天都峰片段，指導(dǎo)運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫把事情寫生動(dòng)寫具體。 突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 麻雀 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)