信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的變化

1、信息技術(shù)給教育教課帶來(lái)的變化跟著新一輪課程改革的實(shí)行，基礎(chǔ)教育教課改革的呼聲愈來(lái)愈高，教育教課改革的步子越邁越快，素質(zhì)教育正在逐漸向各個(gè)學(xué)校推動(dòng)。在新世紀(jì)信息技術(shù)成為了基礎(chǔ)教育教課改革的亮點(diǎn)。信息技術(shù)在教育教課中的應(yīng)用沖擊了傳統(tǒng)教課的教育理念，把傳統(tǒng)教育中教師占主導(dǎo)地位的教課模式改變成以學(xué)生為教課主體的教課模式。學(xué)生定位為學(xué)習(xí)的主體，為充散發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提升學(xué)生的創(chuàng)建性打造了優(yōu)秀的基礎(chǔ),使我們現(xiàn)階段的教育教課能夠朝著更為自主、更為有特點(diǎn)的方向發(fā)展.信息技術(shù)的加入，迫使教師更新教育教課理念,教師在實(shí)踐中主要以下邊三種方式將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教課中:利用信息技術(shù)協(xié)助教課。信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)成

2、為教育教課中不行缺乏的教具.信息技術(shù)關(guān)于教育教課的協(xié)助作用，最重要的表現(xiàn)形式就是多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件在教課中的優(yōu)勢(shì)主要表此刻情境的創(chuàng)建、要點(diǎn)難點(diǎn)的打破、學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的調(diào)換和自主學(xué)習(xí)能力的提升等。利用信息技術(shù)經(jīng)過(guò)播放圖片、聲音、視頻、錄像等創(chuàng)建情境刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)和觀點(diǎn)。像空間幾何、物理中一些比較抽象又難以理解的知識(shí)也能夠經(jīng)過(guò)信息技術(shù)重塑教課模型,變抽象的說(shuō)教為形象的演示，不單能有效地喚醒學(xué)生的興趣、調(diào)換情緒和激活思想，還可以打破對(duì)要點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的理解。利用信息技術(shù)協(xié)助教課,不單能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),還可以夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍

3、性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2。利用信息技術(shù)模擬教課中的實(shí)驗(yàn)。信息技術(shù)能夠幫助教師達(dá)成在教課中很難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生供給了探究和研究的平臺(tái)。如小學(xué)班會(huì)講堂中，班主任利用多媒體模擬行人不恪守交通規(guī)則隨意橫穿馬路致使事故發(fā)生，以此告訴學(xué)生過(guò)馬路時(shí)必定要恪守交通規(guī)則和次序,進(jìn)而上漲為愛(ài)惜生命等。如小學(xué)英語(yǔ)講堂中，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單元時(shí),教師不單要讓學(xué)生知道動(dòng)物們可愛(ài)的一面，并且還可以夠模擬播放提早制作好的老虎等兇狠動(dòng)物咬傷喂食的小朋友的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生知道此后去動(dòng)物園觀看老虎等兇狠動(dòng)物時(shí)就知道哪些事情不應(yīng)做了。除此以外，利用信息技術(shù)還可以夠模擬操作失誤的結(jié)果,培育學(xué)生謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度。如初中化學(xué)知識(shí)“氫氣的性

4、質(zhì)”:氫氣不純，點(diǎn)燃時(shí)會(huì)惹起爆炸，所以實(shí)驗(yàn)以前必定要對(duì)氫氣驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)前能夠經(jīng)過(guò)模擬點(diǎn)燃不純的混淆氣體而發(fā)生爆炸的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生深刻地感覺(jué)不按操作規(guī)程會(huì)引發(fā)的嚴(yán)重結(jié)果,使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范操作流程。3。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確立各樣研究課題,在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取悉識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為研究性學(xué)習(xí)供給了優(yōu)秀的技術(shù)環(huán)境。教師在講堂上部署好問(wèn)題，學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)迅速查找有關(guān)資源，收集有關(guān)資料，而不用去圖書(shū)室,依據(jù)查找的資料整理出自己對(duì)問(wèn)題的理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以夠改變教師與學(xué)生的溝通方式,組織學(xué)生探究知識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再只是限制于講堂上的45分鐘，他們能夠借助于網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間任何地址與教師進(jìn)行溝通.這類學(xué)習(xí)方式提