湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂教案【1-3課】

1、 湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂教案【1-3課】第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕愉快潑的聲音，布滿童趣地演唱猜謎謠； 2、通過對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲、仿照動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的奇怪心和探究欲。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕愉快潑的聲音布滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相像樂句的演唱。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、談話引入。 師：同學(xué)們平常喜愛猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜愛 師：今日教師給你們帶來一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來？ 三、出示謎謠，激發(fā)興趣。 1、出示謎面，師問謎面，生答復(fù)。2、初聽歌曲。 師：大家都猜的特別好。我們來聽聽書中的

2、小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵仔細(xì)聽。3、提醒歌曲名。 聽出來了嗎，小朋友們答復(fù)的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）原來的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首好玩的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。 4、傾聽歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕愉快潑”的，大家跟我一起說輕愉快潑。再次傾聽歌曲。 師：跟教師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕愉快潑。 過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞5、解決難點(diǎn)。 （1）出示相像的兩句歌詞、歌譜，找出一樣和不同的地方。 （2）請(qǐng)學(xué)

3、生說一說前兩小節(jié)一樣和不同的地方。 （3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。 （4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。 （5）師說明襯詞。帶著快樂的心情一起再來唱一遍。 6、學(xué)唱問、答局部，了解歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段。 8、自主學(xué)唱歌曲其次段。 9、隨琴的伴奏完整齊唱。 10、歌曲處理 （1）跟音樂范唱齊唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。四、總結(jié)。 學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們認(rèn)真觀看，要有一雙會(huì)觀看的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀看、探究吧。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀賞，進(jìn)一步熟識(shí)我國(guó)民族吹管樂器中，

4、嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的力量教學(xué)過程： 一、提醒課題。 1、提醒課題山村來了售貨員。 2、讀課題、認(rèn)真聽音樂。 3、表達(dá)聽后的感受。 （1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首百鳥朝鳳，它的特點(diǎn)是高亢光明，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 （2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。 （3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。 （4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不興旺，山民進(jìn)城很不簡(jiǎn)單。 （5）樂曲心情比擬輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又幽默。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思索的熱忱、探究的主動(dòng)

5、性。 二、分段傾聽音樂。 1、導(dǎo)言。 （1）A段音樂是描寫誰(shuí)的形象？ （2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？ （3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 3、B段音樂 （1）你聽到了什么聲音？ （2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ （3）山谷還消失了什么聲音？ （4）聽到了叫賣聲音，會(huì)消失什么樣的場(chǎng)景？ （5）這時(shí)會(huì)消失一些什么事情呢？ 4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？ （1）這段音樂呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又幽默的售貨員。 （2）這個(gè)山村的交通很不興旺，路確定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那確定是用擔(dān)子挑。 （3）

6、學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩討論，把握方法。 （4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。 （5）哼唱主題音樂。 （6）邊哼唱邊律動(dòng)。 三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。 1、聽完音樂你能表達(dá)這個(gè)樂曲的根本情節(jié)嗎？ 2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。 3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。 四、總結(jié) 教師呀請(qǐng)你別生氣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲教師呀請(qǐng)你別生氣，讓學(xué)生深切感受在教師細(xì)心培育下他們健壯成長(zhǎng)，從而培育他們對(duì)教師的敬重與愛戴之情。 2、初步把握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)唱教師呀請(qǐng)你別生氣教學(xué)過程： 一、節(jié)奏嬉戲。 1、嬉戲提示。 用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八

7、分音樂，紅色代表四分休止符。嬉戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制備的擺放挨次讀出節(jié)奏。XX用兩個(gè)黃杯表示讀titiXX用兩個(gè)綠杯表示讀dada00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍 2、嬉戲過程 （1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯 （2）其次條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯 （3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)習(xí)歌曲的念白局部 2、學(xué)習(xí)歌曲其次樂段 （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 這位同學(xué)由于這些淘氣事可沒少讓教師生氣，為了懇求教師的原諒，他用音樂的方式給教師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！ （2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？ （3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參

8、加表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓舞吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手 （4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參加表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的其次樂段。 （5）指導(dǎo)學(xué)生唱好其次樂段。3、學(xué)唱歌曲第一樂段 （1）采納聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。 （2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。 4、整體變現(xiàn)歌曲。 可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，其次組變現(xiàn)念白局部，第三組表現(xiàn)其次樂段。 三、編創(chuàng)表現(xiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境。 這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了教師，教師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。 親愛的同學(xué)： 教師聽了你的歌曲特別感動(dòng)，信任你肯定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們

9、彼此都會(huì)特別快樂。我依據(jù)你的歌曲改編了一首新歌教師呀見你真快樂。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？教師期盼你的來信，也期盼著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長(zhǎng)大。 2、小組合作編創(chuàng)歌詞。 3、小組演唱新編歌曲教師呀見你真快樂。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音，有感情地演唱歌曲。 2、通過觀賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)教師的崇敬之情。 3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的敬重及愛戴之情。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、播放每當(dāng)我走過教師窗前的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室 2、

10、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗讀每當(dāng)我走過教師窗前，要求聲情并茂。 3、教師表演唱每當(dāng)我走過教師窗前，學(xué)生感受歌曲心情。 二、新歌教學(xué) 1、傾聽范唱回答下列問題：歌曲心情是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾局部？ 2、其次局部學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱其次局部，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，留意“啊”的演唱，要唱出對(duì)教師的深情。 3、師生合作：教師演唱第一局部，學(xué)生演唱其次局部。 4、第一局部學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一局部，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，唱歌狀態(tài)。 5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，把握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的其次段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，依據(jù)學(xué)生的爭(zhēng)論、演唱，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)，

11、最終，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來演唱。 6、全曲完整演唱：到達(dá)這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)展演唱，其次段用感謝的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)展演唱 7、合作分組演唱，參加朗讀。 三、拓展。 想對(duì)教師說的靜靜話。 播放背景音樂甜甜的隱秘，學(xué)生拿出事先預(yù)備好的小紙條，把想對(duì)教師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把隱秘靜靜的告知教師四、小結(jié)。 教師聽了同學(xué)們的小隱秘之后，感到特別的甜美和感動(dòng)，你們愛教師，教師也愛你們，最終，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著隱秘的紙條一個(gè)一個(gè)交給教師，然后走出教室。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.、通過傾聽長(zhǎng)大后我就成了

12、你，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。 2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。 3、了解歌曲長(zhǎng)大后我就成了你的演唱形式，知道這首歌是唱歌家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)過程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入 1、播放視頻種太陽(yáng)跟著音樂律動(dòng)。 剛剛我們傾聽了一首種太陽(yáng)，歌曲里面的小朋友有一個(gè)抱負(fù)，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種很多的太陽(yáng)，給人類帶來光明和暖和。是同學(xué)們：你們有沒有自己的抱負(fù)啊？ 教師小時(shí)候也有自己的抱負(fù)，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名榮耀的人民教師，特別幸運(yùn)教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上

13、課。今日，我們一起來傾聽一首關(guān)于抱負(fù)的歌曲長(zhǎng)大后我就成了你。傾聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真的傾聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X？ 二、傾聽歌曲 1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。 剛剛我們聽了種太陽(yáng)的心情比擬歡快，速度比擬快，那我們剛剛傾聽的這首歌曲他的心情怎么樣？速度怎樣？ 2、演唱形式。 3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。 （1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？ 歌曲中的仆人公從小就特別喜愛自己的教師，也特別喜愛教師的這個(gè)職業(yè)。所以他幻想就長(zhǎng)大后也可以成為一名榮耀的人民教師。 現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”消失了幾次？ （2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中

14、能看出是在描寫或贊美教師呢？ 三、樂句分析 1、傾聽第一段。 從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？ 2、分析第一局部 有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？ 3、分析其次局部 4、有幾個(gè)樂句？一、三兩個(gè)樂句一樣的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？ 5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。 6、傾聽其次段與尾聲。 設(shè)問：我們剛剛聽的與剛剛聽的第一段在音樂上有什么區(qū)分？引出尾聲。7、傾聽尾聲。 尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？尾聲重復(fù)消失“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采納山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)

15、作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國(guó)唱歌家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。四、拓展延長(zhǎng)。 宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是由于她奇妙的歌聲中蘊(yùn)含著對(duì)教師深深的情意，表達(dá)出成為教師的崇高抱負(fù)得到實(shí)現(xiàn)后的劇烈的驕傲感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)教師的感情呢？ 五、小結(jié)。 苗嶺的早晨 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂的心情為音樂分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、

16、旋律與表達(dá)的不同的心情。 2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的喜愛之情。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 12 播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入。 知道我們剛剛聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家?”今日這節(jié)課，教師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神奇的地方，去聽聽那里的音樂。 三、觀賞苗嶺的早晨第一樂章。 1、聽的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真思索，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展現(xiàn)苗嶺風(fēng)景畫面。 2、誰(shuí)能和大家溝通一下，你聽了這段音樂之后的感受。 3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆＿@一遍在聽的時(shí)候，看教師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了

17、嗎？ 4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？ 5、現(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨其次樂章的音樂走進(jìn)苗族。 6、匆忙走了一趟苗族，誰(shuí)來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？ 7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今日教師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?8、這就是苗族的飛歌，它的音比擬高、尖，節(jié)奏寬、自由。 四、觀賞苗嶺的早晨其次樂章。 1、聽賞其次樂章。 你感覺其次樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？ 2、你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。 （2）再次觀賞其次樂章，看教師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳動(dòng)。

18、 （3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并參加“拍一拍”。 （4）跳一跳。 五、聽全曲。 13 剛剛我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟拿鐜X的早晨，說說你的收獲。 六、小結(jié) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能初步聽辨凹凸不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音根底上，能模唱歌曲唱名。 2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱乃喲乃，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。 3、通過學(xué)唱和表演乃喲乃，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的歡樂。培育學(xué)生喜愛民族音樂、喜愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲乃喲乃。 教學(xué)難點(diǎn)：感受、

19、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那教師有幾個(gè)問題想考考你們。 （1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？ （2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？ （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 2、聽音樂，猜民族。 3、介紹土家族。 土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。 二、熟悉do、mi、sol。 今日教師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特殊喜愛音樂，連他們的名 14 字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰(shuí)呢。 1、熟悉do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)3、用碗筷敲一敲do、mi、sol 4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。 5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)協(xié)作。 6、教師也忍不住要敲一敲，你們聽。三、新課教學(xué)。 （一）初聽歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。 1、師：聰慧的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首特別好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？ 2、講解